帮助学生建立学习思想政治课的信心

中学生在思想政治课学习中往往表现出某些“心理障碍”现象，例如：对思想政治课的科学性认识不足，缺乏学习兴趣；理论学习与道德规范的内化不协调；在多元文化交汇融合的现实环境里，表现出无所适从和看问题简单化每心理倾向。这些“心理障碍”，往往会使学生越学越没劲。针对这种现象，教师必须教学得法，努力排除学生学习的心理障碍，使他们产生学习思想政治课的“优势心理”。     

中学生心理障碍及对策

几种常见的学生心理障碍1.因学习方法不适应产生的心理障碍。学生进入初中后,对新的教学方法不适应,不少学生焦虑、急躁、紧张抑郁、自卑,有逆反心理,缺乏克服困难的信心和解决问题的能力,学习成绩也因此而下降。2.因心理承受能力弱产生的心理障碍。一些过去经常受表扬和受器重的学生,上初中后怕批评、好逞能、虚荣嫉妒、狭隘抑郁、好压低别人抬高自己。有的学生在不如意后就“想不通”、“受不了”,情绪不好,灰心丧气甚至离家出走。现在的孩子从小在家长的特别保护下,容易产生不健康心理主要表现为:意志品质差、畏惧困难、对挫折的心理承受…     

德育要关注大学生的心理健康

大学阶段是个体的生理和心理迅速发展的阶段，是伴随着个体心理迅速走向成熟而又尚未完全成熟的一个过渡阶段。由于生活环境、学习特点、人际关系等因素的改变，许多学生表现出不适应，甚至出现心理障碍等问题，严重影响生活和学习。因此，在这过程中，我们要正确认识大学生的心理健康问题，并进行有效的过程管理和目标管理。     

论中学生数学学习心理障碍的克服

1．中学生数学学习心理障碍的表现。中学生数学学习的心理障碍，是指影响、制约、阻碍中学生积极主动和持久有效地学习数学知识、训练创造性思维、发展智力、培养数学自学能力和自学习惯的一种心理状态，也即是中学生在数学学习过程中因“困惑”、“曲解”或“误会”而产生的一种消极心理现象。其主要表现有以下几个方面：     

学习心理障碍归因及对策

长期以来，学习心理障碍一直是影响学生学习成功的重要因素。本就学习心理障碍进行了精心研究、仔细论证，认真系统地总结出影响学生学习成功的八种心理障碍。与此同时，分别提出了排除八种心理障碍的对策和成功学习必须具备的心理素质及应掌握的方法，简称“学习八忌”。     

怎样帮助成人解除学习的心理障碍

造成成人学习心理障碍，有客观原因，有主观自我认识上的错误。但都影响学习的顺利进行。所以成人教育工作者有责任帮助学习者认识和解除学习心理上的障碍。 一、常见的成人学习心理障碍 １．学习动机不稳定，从而造成学习信心不足。主要表现为： （１） 强调客观条件，为自己不愿学习找借口．有的年龄大些的学习者说：“这个年龄了，还能学出什么名堂？”言下之意，凭经验也可以应付工作和生活，不准备为新的学习目标努力，说明其参加学习的动机是不稳定的。其实年龄大，经验丰富，判断力强，有其积极的一面。还有人强调记忆力不好，说：“…     

高校学生学习心理障碍归因及对策

学习心理障碍长期以来一直是影响高校学生学习成功的一个重要因素。影响学生学习成功的有八种心理障碍，排除这八种学习心理障碍是成功学习必须具备的心理素质和应掌握的方法，简称“学习八忌”。     

学生学习的心理障碍及矫正方法

教育学认为,健康的心理是学生形成优良品质的基础,是促进学生智力发展,提高学习效率的一个必要条件。在教学过程中,重视对学生产生的种种心理障碍的研究,有针对性地采取切实可行的防范措施,对提高教学水平具有十分重要的意义。 一、学生学习的心理障碍及成因 所谓心理障碍是指影响个体正常行为和活动效能的异常心理,是长期困扰和影响人们正常生活、学习和工作等方面的心理异常现象。学生在学习过程中,经常遇到各种心理障碍,归纳起来有如下几种: 1.依赖心理。有些学生习惯教师把知识“嚼烂”后“喂     

浅谈如何帮助学生克服英语学习中的心理障碍

学习是学生的主要任务,因而学生最关心、最困惑的就是学习问题。目前的中学生面临着来自学校、社会、家庭的沉重的学习压力。不少中学生心理负担较重,这影响了青少年身心的健康发展。学校教育的终极目的是育人。学生心理负担过重,焦躁不安,心理行为不健康,很难形成健全的人格。而如果能抓住初中学生学习心理障碍,去除学生中这块最大的“心病”,     

拨开云雾见月明--浅谈如何解决高三学生的压力

高三学生在高考指挥棒的驱使之下,承受着巨大的升学压力,他们的生活很是沉重。为了能上理想的大学,他们“压力山大”,有的甚至患上了严重的心理障碍。总的来说,社会就业形势严峻、家长期望过高、学生人际关系不良以及不现实的自我期许是导致这类学生学习和心理压力过大的原因。因此,本文从掌握正确的学习方法和如何减压这两个角度着手来解决这一问题。     

谈中学生心理疏导

近年来，对中学生心理卫生的研究，已引起各方面的重视。与此相适应的“心理疏导”或“心理咨询”，作为一种新的教育手段，亦在一些学校中逐步推广，并取得了初步的成效。 有些屡教屡犯的学生，从现象上看，他们影响了学习，破坏了纪律，但问题的症结却不是一般的思想或纪律问题，而是由于心理障碍导致的各种反常表现。如果以通常的谈心、家访或绳之以纪律，问题并不能解决。只有摸准学生的心理脉搏，了解其中的心理障碍，采用心理疏导的方法才能使问题迎刃而解。 但要摸准他们的心理脉搏是不容易的，像医生治病那样，首无要要洞察病因，然…     

中学生学习数学的心理障碍及其消除策略

一、中学生心理障碍的表现 中学生数学学习的心理障碍．是指影响、制约、阻碍中学生积极主动和持久有效地学习数学知识、训练创造性思维、发展智力、培养数学自学能力和自学习惯的一种心理状态，也即是中学生在数学学习过程中因“困惑”“曲解”或“误会”而产生的一种消极心理现象．其主要表现有以下几个方面：     

关注学生心理障碍 走出科学学习沼泽

科学教学不仅要传授知识,更要培养各种能力和心理品质;不仅要注重发展智力,更要注重能力和心理的发展。由于科学知识既抽象又严格,多用于解决实际问题,学生又缺乏实验等探究能力,造成学生在科学学习过程中出现各种心理障碍,具体表现为焦虑心理、定式心理、急躁心理、惰性心理;笔者认为可通过学习心理知识、养成良好的学习习惯、利用习题变式、创设生活化情境等突破科学学习中出现的心理障碍。     

成人克服学英语心理障碍的对策

成人克服学英语心理障碍的对策张存娣一、成人学习英语的心理障碍成人学习英语主要存在三个方面的心理障碍：闭锁心理、焦虑情绪、记忆力差。１．闭锁心理闭锁心理是成人学习英语中呈现的一种较为普遍的现象。他们不愿意和别人交往，竭力避免“暴露”自己，常常局限在自我...     

做阳光老师

教育是人格对人格的教育．是心灵对心灵的感化。如果教师有良好的心理状态，就会感染学生的学习状态，并对学生的一生产生积极的影响。反之。则会引起学生的“师源性”心理障碍甚至可能给他们一生带来痛苦。     

引导中学生克服心理障碍,做数学学习主人的探究

中学生数学学习的心理障碍主要表现在依赖心理、急躁心理、焦虑心理、自卑心理、恐惧心理等方面。产生心理障碍的原因是复杂的,有外部的原因如片面追求升学率,教法单调、呆板等;也有学生自身的原因,如未真正认识到数学的重要地位和作用、学习方法不正确等。教学中要把握学生的心理状态,引导中学生克服心理障碍,调动学生学习数学的积极性和创造性,使学生真正领悟和体会到学习数学的无穷乐趣,进而爱学、乐学、会学,做数学学习的主人。     

中学生数学学习的心理障碍及其消除

中学生数学学习中普遍存在依赖心理、急躁心理、定势心理等心理障碍,如何引导学生克服这些心理障碍,增强数学教学的吸引力?教师必须转变教学观念,坚持“四重、三到、八引导”,使学生真正成为学习数学的主人。     

帮学生走出厌学之误区

中学生学习心理障碍的表现很多，而“厌学症”则是中学生诸多学习心理障碍中存在的最普遍的问题。部分中学生厌学，差不多是一个世界性的教育难题。多少年来，许多教育工作为此困扰。如何破解中学生厌学症之谜？它亟需我们教育工作找出其形成根源，从实践中探求解决的根本途径。     

提高英语口语会话能力初探

在当今广大的英语学习爱好者当中流行起了“疯狂式英语”及“大嘴巴英语”,它不仅反映了人们迫切希望提高英语口语会话能力的心态。同时也说明了人们学习英语的关键是要破除心理障碍。大胆开口讲英语。人一旦有心理障碍,就难以把事做好。学习英语口语也是如此。英语口语学习当中的心理障碍常体现为由心理素质和文化素养所致的两大类问题。由心理...     

柔性管理在成教大学生学习心理中的运用

“以人为本”的柔性管理是在研究人的心理和行为 规律的基础上，采用非强制的方式，在人们心目中产生一种潜在的说服力，从而把组织意志变为人们自觉行动的管理。针对社会转型、发展期间成教大学生存在着学习动机功利性、学习速成性、社会角色自卑感、厌学和考试过关等心理，分别运用柔性管理中的“内在重于外在、心理重于物理、肯定重于否定、个体重于群体及执教重于执纪”等五个基本原则尝试解决成教学生的学习心理障碍。