苏联高等教育的发展趋势

在人类进入科学技术革命时代,国民经济的增长越来越依赖于科学技术的进步,而科学技术的进步主要在于人才的开发,人才的开发则主要取决于教育,特别是高等教育。反过来,科学技术的不断发展,又对高等教育不断提出新的要求,促进其不断向前发展。在苏联,科学技术革命引起对未来专家要求的改变。苏联高等教育经过二十多年的改革,现在正面临着一个新的发展阶段,蕴酿着新的改革。苏联官方透露,在第十一个五年计划中,正在制订包括高校教学体系一切方面的规划。作为这方面的一项中心工     

苏联、东欧国家高等教育的改革与发展趋势

众所周知,苏联和东欧国家(除德意志民主共和国与捷克斯洛伐克外)的国民经济主要以农业为基础,这一事实成为它们追求知识的物质成果的促进因素,因为工业经济在这些国家的出现与成长,要求科学应用于技术。而科学的产生和发展就是高等教育的一项重要任务。这就需要高等学校及时培养出一批能把所学的科学知识应用于解决技术问题的专家。另外,二次世界大战给东欧国家带来了深重的灾难,战后急需以最短的时间和最大的成效恢复和发展本国的经济。为此,东欧国家发展高等教育的紧迫感,要比世界上其它地区更为强烈。这些大学在当时不仅要起到知识密集的中心作用,还要起到     

我国高等教育的现状和发展趋势

从20世纪末到21世纪的相当长的时期里，我国高等教育(在一定意义上也是世界高等教育)的发展和改革都是围绕着正确处理五个方面的关系展开的：1．政府、社会、市场、学校的关系；2．数量、质量、结构、效益的关系；3．科学研究、成果转化、校办企业和产业化的关系；4．国际化、国家化、地方化、个性化的关系；5．知识与能力、智力与非智力的关系。     

苏联成人高等教育的现状

一、成人业余高等教育有利于开发科技人才资源人们往往会听到这样一种议论,工程技术方面的日授课制的正规大学毕业生的文凭比夜大学毕业生的文凭分量重、声誉高,至于函授大学的毕业生文凭那就更加相形见绌了。这种议论的依据似乎是充分的,因为日授课的大学生只管学习,无所牵挂,可夜大学的学生是在劳动和学习中渡过的,往往知     

我国高等教育管理体制的历史沿革与发展趋势

建国以来,我国高等教育管理体制的发展大致经历了以下七个阶段:①单一校长负责制;②在党委领导下的校务委员会负责制;③在党委领导下的以校长为首的校务委员会负责制;④党的一元化领导制;⑤在党委领导下的校长分工负责制;⑥试行校长负责制;⑦党委领导中心的现行负责制。新形势下,我国现代高等教育管理体制呈现出了新的特点与发展趋势,主要有党委和校长的关系更加明晰、依法治校与教授治校相结合、党委成员结构的调整等。     

越南私立高等教育的现状、问题和发展趋势评析

私立高等教育是20世纪90年代以来越南高等教育改革的产物。在形式上,越南私立高等教育分为社会团体资助建立、私人或私人公司投资和半公立三种类型。自产生以来,越南私立高等教育发展迅速,规模扩张较快,但也相应表现出一些问题。当前,社会评价不高,政府的指导方针与措施之间时常存在矛盾,以及教师队伍缺乏稳定性是其面临的主要问题。但从发展趋势上看,越南私立高等教育是具有生命力的。     

苏联高等教育改革的特点与发展趋势

苏联目前有898所高等院校,在校生530余万,有教学及科研人员50余万,全国科学博士的47％和科学副博士的45％都集中在这里,每年向国家输送近90万名大学毕业生。人们认为,苏联的高等院校是国民经济总体的重要环节,是加速社会、经济、科技、文化进步的强有力的手段,是造就社会主义知识分子的主要园地。苏共二十七大关于改革高等教育“是现阶段社会发展刻不容缓的、最重要的任务之一”的提法;1987年3月公布的《苏联高等和中等专业教育改革的基本方针》(下简称《方针》);1988年2月,苏共中央召开全会,专门讨论教育改革问题,并通过了《关     

苏联工业管理体制的演变给我们的启示

长期以来,苏联的工业管理体制是高度集权化的体制。国家对工业生产的管理是通过两个系统实现的,一是部门系统,一是地区系统。前者为“条条”管理,后者为“块块”管理。在苏联工业管理的整个发展过程中,由于时而强调部门的作用,时而强调地区的作用。这样,所谓“条块”、之争便构成了苏联工业管理机构调整和变化的基本内容。     

高等教育行政管理体制的演变特点及启示

随着高等教育社会地位的根本改变,各国政府必然要加强对它的控制,而如何通过政府活动“合法地借助权力”[1]在社会上合理地分配高等教育资源来确保整个高等教育稳定、协调、高效地发展并使其具有自身改革能力,以便主动适应现代社会并面向未来,既是行政当局对高等教育所承担的主要职责,也是实行高等教育行政管理的目的所在。一、对“高等教育行政管理体制”的界定高等教育行政管理,可以说是高等教育管理和教育行政管理相互交叉、渗透的结果。作为高等教育的一种宏观管理模式,有必要首先从“行政”二字着手,对它加以界定。“行政”一词,英文表…     

浅谈我国高等教育的现状、问题及发展趋势

自从我国进入21世纪以来,知识经济的发展非常之快,人们对高等教育人才培养也越来越重视。我国高等教育逐渐从"精英化"转变成了"大众化",我国高等教育现阶段所面临的问题也比较多(尤其是大学生毕业再就业、教师队伍建设以及整体教育质量等问题),而国际化以及信息化发展是我国高等教育发展的主要趋势。     

我国民办高等教育的现状、问题与发展趋势

我国民办高等教育有如下特点:机构类别呈多层次性、发展模式呈多样性、空间布局呈非均衡性、融资渠道呈单一性、运作机制的准市场化。我国民办高等教育存在以下问题:认识、法律保障和公平待遇问题,产权界定、经费筹集和配套改革问题,办学自主权、内部建设和管理问题,质量评估、信息传递和科学研究问题等。随着社会的发展,民办高等教育的规模将进一步扩大,管理体制将进一步完善,多样化的师资队伍将逐步形成,筹资渠道将进一步拓展。     

进入九十年代的苏联高等教育——几种发展趋势

一进入九十年代,苏联的政治形势出现了重大变化。由于推行主张意识形态多元化、政治多党制的“新思维”,苏联共产党的领导地位发生动摇,1990年2月正式修改苏联宪法第六条,取消了苏联共产党的领导地位,在多党制格局形成的同时,民族矛盾、地方与中央的矛盾日益突出,一些加盟共和国相继发表主权或独立宣言,苏维埃联盟一度曾面临解体的危险。从目前情况看,现有的“苏维埃社会主义共和国联盟”将会变成为“苏维埃主权国家联盟”,各加盟共和国的权力大大增加,中央政权的性质及其职能则会有很大的变化,还可能会     

辽宁省高等教育管理体制和布局结构现状的调查与分析

辽宁省高等教育管理体制和布局结构现状的调查与分析省教委联合调研组根据省教委的统一部署，由省教委高教处、计划处、省教委教育信息中心和省教育研究院共同组成＂省教委联合调研组＂，对辽宁省高等教育管理体制和布局结构的现状进行了一次点、面结合的调查与研究。目的...     

荷兰高等教育评估:历史、现状与发展趋势

荷兰的高等教育评估最早可以追溯到1575年的莱顿大学.从建校开始,莱顿大学就将质量放在大学发展的首位,这个时期荷兰的高等教育评估尚属起步阶段,还没有形成全国统一的质量和评估体系.荷兰高等教育评估模式的形成过程是从最初的集权化影响到实行高等教育立法改革,进入2l世纪后,荷兰政府继续完善质量监控体系和评估机制.通过对最新的资料信息研究,全面系统地考察了荷兰高等教育评估现状和最新进展,包括评估机构、评估目标、评估程序、评估标准等,并探讨其未来发展趋势.     

成人高等教育管理体制的现状与改革方向

我国成人高等教育管理体制存在高度集权、机械呆板、管理失当、法制不全、考评单一等问题。应该建立以有效为目的的多元管理体制,在管理的过程中适度地放权;健全和完善国家对成人高等教育的宏观调控手段,加快成人高等教育立法,实行多维复合考评体制,改革教学形式、教学内容、教学方法、教学手段;构建“以人为本”多样化办学模式;探索服务型的成人高等教育管理模式。     

国际跨境高等教育:现状、问题与发展趋势

跨境高等教育是近年来国际教育发展的重要领域之一.跨境高等教育在世界范围内获得快速发展的同时也带来了一系列问题,如教育主权问题、文化安全问题、教育公益性问题、质量保证和鉴定、文凭认可与转换、教育公平等问题.随着经济全球化和知识经济的发展,国际跨境高等教育将呈现规模进一步扩大、传统教育机构与专门化培训机构相融合、提供主体的多元化、营利性机构的数量不断增长、关注质量保障、重视远程教育等发展趋势.     

苏联高等教育的现状与改革的前景

从1960年到现在,苏联受过高等教育的专门人才增加了3倍,到1986年初已超过1,450万人,目前在校的大学生有510万,教师及科研人员有50万.苏共27大捐出,高校工作的根本缺点是:培养出来的专家的质量,没有随着毕业     

苏联的高等教育

十月革命前的俄国,无论政治、经济、文化教育都是很落后的。俄国的农奴制开始形成于十五世纪,存在了四百多年,社会生活充满了中世纪的宗教愚昧。十七世纪末、十八世纪初,彼得一世比较注意发展科学文化教育事业,开始筹建科学院,创办专门学校,等等。十九世纪六十年代,俄国开始了一次由上而下的资产阶级性质的改革,到八十年代基本完成工业革命,逐步发展成为军事封建帝国主义,但在经济上,在科学、教育上仍比其它资本主义国家落后。     

我国高等教育管理体制转型目标、阻力和对策研究

在中国经济体制转轨、社会转型环境下,对高等教育管理体制转变的要求日益迫切.在分析中国高等教育管理体制改革原因基础上,从政府职能、高校内部和中介机构三方面论述了高等教育体制改革目标和现存困惑与阻力,并有针对性地提出了继续深化中国高等教育体制改革的建议.     

论高等教育信息化现状及其发展趋势

高等教育信息化全方位地促使教育改革不断向前发展。本文从教育信息化对教育观念、教学模式、教学手段、教育环境等的影响及信息基础设施建设、信息资源库建设等多方面论述了高等教育信息化的现状及其发展趋势。