试论语文素养与语文教育

《全日制义务教育语文课程标准》(以下简称“语文课标”)关于“语文素养”有一些重要的立论和命题 ,并明确提出 :“语文课程应致力于学生语文素养的形成发展。”“语文课程必须面向全体学生 ,使学生获得基本的语文素养。”整个语文课标中 ,“语文素养”前后出现十多次 ,这些足以说明“语文素养”作为一门课程的目标理念已提到了前所未有的重要位置。“课程标准”对“语文素养”的内容要素作了如下具体的解说 :“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情 ,指导学生正确地理解和运用祖国语文 ,丰富语言的积累 ,培养语感 ,发展思维 ,使他们具…     

高中语文新课程与人文素质教育

《高中语文课程标准》明确指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”“充分发挥语文课程的育人功能,全面提高学生的语文素养及整体素质。”可见,《高中语文课程标准》强调在语文教学活动中要以     

中学语文教科书选文标准之我见

《普通高中语文课程标准(实验)》指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”《课程标准》同时还指出:高中语文课程应该“全面提高学生的语文素养,充分发挥语文课程的育人功能”;“注重语文应用、审美与探究能力的培养,促进学生均衡而有个性地发展”;“遵循共同基础与多样选择相统一的原则,构建开放、有序的语文课程”。《课程标准》的上述观点高屋建瓴,对于我们从客观上认识和把握“语文”的重要性,认识和把握“语文课程”的“基本特点”和重要性,具有高度的指导意义。众所周…     

让学生在实践中提高语文素养——略谈三年级下册综合性学习编排特点和教学策略

倡导综合性学习是课程改革的重要思想。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《语文课程标准》)指出: “语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养;是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡。”“课程标准”在课程理念、课程目标以及实施建议各部分反复强调要在实践中学习语文、跨学科学习语文、重视课程资源的     

语文课程标准的人本思想及其思考

综观语文课程标准 ,以学生为本 ,以促进学生发展为本的人本思想贯穿始终。一、课程标准的人本思想1 从课程的基本理念看　课程标准将语文学习定位在“全面提高学生的语文素养”“形成良好的个性和健全的人格”上 ,这是对语文学习的全新的理解。“语文素养”和“语文能力”看似     

新课改新教材之我见

新编语文教材追求人文教育与语文能力培养的协同互补,在语文能力培养的过程中丰赡学生的人文素养;在人文教育的同时,又使学生文化品位、语文素质得以提高。精选具有丰富的人文内涵的美文,通过“研讨与练习”等活动来加强对语文中的文化内涵的整体感悟和体验。语文课程标准还指出:“语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用,决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。”在这里,课程标准把语文课程的地位提到了前所未有的高度。一、课程标准注重文本内容本身所蕴含的人文性新教材更深…     

“素养”谈片

“素养”谈片。“素养”，是《语文课程标准》提出的一个“课程的基本理念”，即“全面提高学生的语文素养”。课程标准指出，“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展”。这一理念提出后，在语文界引发了许多争议。对于何谓“素养”，以及何谓“语文素养”，我们不拟展开争论；只是请来几位一线教师，谈谈各自对“素养”的认识，谈片——从自身的角度，谈一点点认识，不求面面俱到。     

感知内容 感悟诗情 感受意境——试谈新课标理念下的小学语文古诗教学

<正>阅读教学是语文教学的重要任务之一,在学生的语文学习乃至成长中都起着不可替代的重要作用。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准（2022年版）》）指出：“语文课程致力于全体学生核心素养的形成与发展”“义务教育语文课程培养的核心素养,是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的。”     

素养导向的语文课程单元整体教学初探——八年级上册“活动·探究”单元教学思考

<正>《普通高中语文课程标准（2017年版）》首次提出了“语文学科核心素养”的概念,并把“核心素养”和“课程目标”并列,成为语文教育改革的一个重要坐标。这一概念对义务教育产生了深远的影响。《义务教育课程标准（2022年版）》进一步确定围绕“核心素养”构建课程目标体系,发挥核心素养对语文课程的统领作用。     

加强文章阅读 提高语文素养

“语文素养是学生学好其他课程的基础”,“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展”．而阅读就是一个能提高学生语文素养的有效而必不可少的途径。无论是在传统的“听、说、读、写”中,还是在新课程标准中,阅读都占有重要地位。     

略谈人教版初中语文综合性学习活动开展形式

“语文综合性学习”自2001年被提出以来，颇受重视。《语文课程标准》中“课程的基本理念”是这样说的：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”在《课程标准的设计思路》中，阶段目标除了“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”四个方面，课程标准还提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。     

从课题入手 启发学生挖掘教材

课程标准提出:"语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。"对学生语文素养的形成和发展,要全面地抓,要落实到每个学生,这是语文课程重要的任务。在强调提高学生语文素养的同时,课程标准还特别强调了"开发学生的创造潜能"、"培养学生的创新能力"。     

语文素养:语文教学的根本

《全日制义务教育课程标准》指出:语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其它课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。现代语文课程改革的一个显著特点是致力于学生语文综合素养     

农村学校使用新课程的教学困惑与对策

语文课程标准提出了四个基本理念：要全面提高学生的语文素养;正确把握语文教育的特点;要积极倡导自主、合作、探究的学习方式;努力建设开放而有活力的语文课程。它们是新时期语文课改的精髓和准绳。同时,课程标准还提出了“综合性学习”的要求,意在加强语文与其他课程及与生活的联系,     

基本素养与创新能力关系谈——学习《语文课程标准》感言

《全日制义务教育语文课程标准·实验稿》（简称为《课程标准》）在“正确处理基本素养与创新能力的关系”一节中指出:“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的     

谈“课程标准”的人本思想——《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》学习体会

每次学习《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》,都使我深深体会到它的博大精深,其中最让我推崇的是其鲜明的人本思想。下面我就“课程标准”的人本思想谈些学习体会。 一、语文学科的根本任务在于培养人 语文课程到底要达到怎样的目标?许多年来,学术界、教育界不断地进行探索。这次,“课程标准”作了清晰的回答:“语文课程应致力于学生语文素养的     

新课程标准背景下展现任务群特征的小学语文习作教学新尝试

<正>《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）提出,在小学语文教学中,教师要遵循学生身心发展的规律以及核心素养形成的内在逻辑,以生活为基础、以语文实践活动为主线、以学习任务为载体,整合学习内容、情境、方法和资源等要素,为学生设计语文学习任务群。并且,《课程标准》还为教师系统规划了小学语文“六大学习任务群”,充分说明了“任务群”在整个小学语文课程教学中的重要地位。教师要以“任务群”为基本参照,积极开展各项教学活动,切实提升小学语文教学品质。习作教学是小学语文课程教学的重要组成部分。     

指导研究性阅读培养探究能力

《高中语文课程标准》“评价建议”部分指出:语文课程评价要“致力于进一步提高学生的语文应用能力、审美能力和探究能力,全面提高学生的语文素养”。培养探究能力离不开开展研究性阅读。笔者在电大高中的语文教学工作中,做了些研究性阅读的尝试。1组织管理     

走进课程 认识新课标

语文课程应致力丁学生语文素养的形成与发展，“课程标准”根据“知识与技能”、“过程和方法”、“情感态度与价值观”三个维度设计课程目标，遵循了人的发展规律利语文学习的规律，有助于教学改革的深比。     

初中语文教学中语文素养培养路径探析

随着素质教育的不断推进,新课程理念的不断推广,在《语文课程标准》中明确提出把“全面提高学生的语文素养”作为课程标准的核心要求。因此培养学生的语文素养是语文教学的首要任务。本文将就如何在初中语文教学中培养学生的语文素养进行探析。