提高校本研修有效性的基本策略

以师为本校本研修中"本"的实质是教师的发展、学生的发展和学校的发展,而教师的发展又是"三个发展"中具有先导性、基础性和根本性的发展,没有教师的发展,就不可能保证学生的发展,就不可能有学校的发展。而当今教师的发     

地方高校机械类专业毕业设计模式的改革与思考

以师为本 校本研修中"本"的实质是教师的发展、学生的发展和学校的发展,而教师的发展又是"三个发展"中具有先导性、基础性和根本性的发展,没有教师的发展,就不可能保证学生的发展.就不可能有学校的发展.     

放飞朗读的翅膀,享受朗读的快乐

有人说过,一个不重视读书的学生,是一个没有发展的学生;一个不重视读书的家庭,是一个平庸的家庭;一个不重视读书的学校,是一个乏味的学校……我想,一个不重视读书的语文教师,也是一个不合格的教师。     

庆幸《湖南省中小学生学籍管理办法》发布

学生犯错,怎么处理？乍一看,这压根就不是问题,学生犯错不一直都是教师、班主任、学校根据相关规定在处理嘛。可仔细想想,教师、班主任、学校有处理犯错学生的权利吗？学生犯错了,可以参照哪些规定来处理？这还真是个大问题。     

教师形象与校园精神文化

一般来说 ,校园文化的内涵包括学校的物质文化、制度文化、精神文化三个方面。其中精神文化是最重要的。教师作为学校一个相对稳定的队伍 ,是学校精神文化的主要载体 ,或者说 ,学校的精神文化集中体现在教师群体身上。因此 ,教师的形象决定了学校的精神文化。那么 ,教师的形象应体现在哪些方面 ?教师的形象集中体现在教师的职业道德上。而在教师的职业道德中 ,最核心的内容是“爱生”。如果一个教师不爱学生 ,或者不会爱学生 ,那他就不可能做到敬业爱岗 ,当然也不可能当好一名教师。教师对学生的爱 ,不是一般意义上的爱 ,不能理解为对学生一…     

让“问题学生”喜欢教师

问题学生"的教育是教育的重点、也是教育的难点，问题形成的本质原因在于教师的教育，确切地说在于教师（包括第一任教师的家长）的教育方法不当或者是教师的教育观念不正确。著名的"罗森塔尔效应"无可辩驳地证明了这一点。"罗森塔尔效应"是指美国心理学家罗森塔尔不真实的预言引起的心理效应。事情是这样的，１９６８年，罗森塔尔在１所学校６个年级的１８个班中，通过藐视认真的心理测验，随意选择了一批学生，悄悄地把这些学生的名单告诉学校和老师，指出这批学生是学生中的最有发展前途者，８个月后，这些学生（其中不乏有"问题学生"）…     

学生不尊敬老师怎么办?

学生不尊敬教师的现象常有发生，以致影响教师的情绪和正常的教学工作。学生不尊敬教师的因素是多方面的，有教师本身因素，又有学校因素，还有社会因素。那么怎样才能使学生尊敬教师呢？     

浅析中职学校不良现象的解决办法

目前中职学校存在着一些不良现象,以上课玩手机和逃课现象最为突出。这些不良现象的出现原因很多,既有学生自身的原因,也有教师的原因,而学校管理制度的不完善也是很大的原因。若想解决这些问题,就需要从学生、教师和学校三个方面共同努力。本文就不良现象的成因进行分析,简单论述解决的具体方法。     

细说“师道尊严”

现在一些学校的师生关系很紧张,学生不满教师,教师不满学生,时不时还爆发些小冲突。有舆论感叹:"师不师,生不生,如何得了?"在学生面前故作深沉、故作严肃甚至故作凶恶的教师,学生肯定不会喜欢。但为什么有不少教师     

浅谈后进生的矛盾心理

俗话说“十个手指不一般长”,具体到每个学校、每个班级的学生都会有差异。有的孩子聪明好学,有的孩子资质平平,有的孩子调皮惹事、不爱学习,还有的性格暴躁、孤僻等等。一个学生有一个学生的特点,一个学生有一个学生独有的内心世界,这都需要教师以博大的爱心来关心呵护、滋润     

新兴农业中学是怎样提高教学质量的

重庆市南岸区涂山公社新兴农业中学是1958年4月创办的。到目前为止,学校已经发展到4个班,159个学生,八位教师,教学质量已赶上全日制普通中学的水平。学校初办时,问题较多。教师不安心,学生对上课没兴趣,学校教学也脱离实际。有的学生学了算术课中的面积测量后,却不会丈量土地;“农业常识”课虽然讲了施肥、播种的作法,但学生却不知道怎样运用先进技术。期终考试时,一半以上的人不及格。有保守思想的人看到这种情况,说:“这个农业中学恐怕办不长,办不好”。公社党委研究了学校情况后,认为学校巩固提高的关键问     

远距离教育的两大基础建设

远距离教育的两大基础建设苏章远距离教育一般由两个子系统构成,即由课程开发子系统和学生支持子系统构成。这两个子系统又相应涉及到学校组织、学生学习、教师职员三个方面。一课程开发子系统建设必须开发出适应远距离分散学员自学的教材,也就是在学生不接触教师或者有...     

作业控量提质要有制度保障

上海市静安区教育学院附属学校紧扣控量、提质两个方面,建立作业管理制度体系,取得了良好效果。一、控制作业的量1.两个“不允许”机制学校不允许教师让学生购买上海市教委规定之外的任何教辅材料,学生的所有作业都由教师自行命题,各学科各年级都是如此。     

师弱当自强

学校的音乐、美术、计算机、心理健康等教师,由于所教科目不参加中、高考,得不到学生、家长的重视,他们在学校有被边缘化的现象.这部分教师如何实现困境突围呢?笔者认为,可以从三个方面来努力.     

不要让一般教师成了“边缘人”

看看我们的许多学校,学校橱窗里的明星、教坛新秀,大家一天到晚关注的角色,除去领导和几个明星教师、明星学生,其他的“人士”就自己顾惜自己吧,反正这个学校有你不多没你不少。于是,我们的教育不仅让许多学生无梦可做,许多教师与校工其实也无梦可做,更不说那些看起来与学校无关其实照样对学校发展有所影响的“有关人士”了。     

乐教引导乐学

时闻大学生求职以教师为乐,一所学校十几个教师职位,竟有几百人求之,可谓“乐教”者甚众。然而,经常见诸报端的是学生不愿学,甚至有小学生对外婆说：“我什么时候也能退休啊？”为何乐于教的教师教出了不乐学的学生,乐教者又如何引导学生乐学呢？     

学生选修课“选而不修”问题探析

大学生对选修课＂选而不修＂的原因,来自学校、教师、社会和学生自己等多个方面,它涉及到课程建设、教学内容、教学条件、教学管理、教师素养、学生思想行为等因素。学校、教师、学生,在选修科目上应相互协调、反馈、共同改进,以期改善学生选修课＂选而不修＂的现象,使学生得到最大程度的发展。     

替孩子的幸福人生着想 为学生的全面发展奠基——厦门市湖里区教师进修学校附属小学办学特色

<正>我校创办于2010年9月,毗邻厦门市政府政务服务中心,与厦门双十中学(枋湖校区)咫尺相隔。当年招生六个班、221名学生。由于接收民办学校分流学生,学校规模迅速扩大,第二年24个班、学生1012人,第三年34个班、学生1534人。目前学校有36个班,学生1697人。学校现有教职工104人,其中高级职称教师5人,中级职称教师67人,省级学科带头人3人,市骨干教师、市区专家型教师20余人,研究生学历教师6名,大专以上学历教师     

加强农村儿童音乐教育

最近,趁到某县农村检查文化站之机,顺便到几个农村小学调查了五年级学生的音乐素质情况,现把调查情况列表如下: 我们从上列表中可清楚地看出,当前农村学生的音乐素质差得十分可怜。追其症结大致有以下几个方面: 一、农村学校音乐教师奇缺。从调查中发现,很多农村学校没有音乐教师,据一个具的调查材料透露,全县有农村小学219所,可专职音乐教师仅有27名,但就是这27名音乐教师还不太安心在农村学校工作。其原因:一是农村学校的教学条件及生活条件比较     

农村课改为何难动手

今年农村学校的初三学生多数是农村课改试验区的首届毕业生,因此,学生的中考自然受到各级领导、家长的格外关注。上至领导,下至教师都深感责任重大,不敢有丝毫懈怠“,要让学生考得好”成为大家共同的心愿。所以每逢开会,领导总是再三嘱咐“:老师们,学生成绩千万马虎不得啊!”在这种背景下,各个学校通行的做法就是“扎扎实实抓应试”。因为对学校的评估还是看重学生成绩如何。当学校在评价教师时,倡导的只能是“能让学生考得好的教师就是好老师”,因而教师只有围绕“要考好”去应试,害怕搞课改导致学生成绩上不去,落个“身败名裂”且不说,在…