我为江苏幼教献计策：对江苏学前教育未来十年发展的建议

改革开放30年来,江苏幼儿教育事业的发展取得了世人瞩目的成就,学前三年入园率已经达到95％,随着农村合格幼儿园建设工程的推进,全省幼儿园的办园水平有了一个很大的提高。但是我们面临的问题还有很多：地区差距和城乡差距依然很大、政府投入不足、管理力量欠缺、师资队伍建设滞后、民办幼儿园的扶持和规范管理不够、新的入园难问题在一些城市显现,等等。怎样解决这些问题,使得江苏幼教事业能够再上一个台阶？我们约请了一些专家各抒己见,也希望广大有识之士都来建言献策。     

两期“学前教育三年行动计划”后农村幼儿园教师队伍建设的困境与突围——以中部S省为例

与迅速扩大的学前教育物质资源相比,实施两期"学前教育三年行动计划"后农村幼儿园教师队伍建设仍是农村幼儿教育事业发展的短板,具体表现在:教师数量补充滞后;"无编"教师队伍庞大;教师专业素质偏低,待遇不高,培训机会少。为加强农村幼儿园教师队伍建设,未来应采取自主选择、分步发展的策略。自主选择即省级政府要在实施幼儿教师核编配齐政策或划拨幼儿园生均公用经费之间必选其一;分步发展指科学合理地确定幼儿师资队伍建设的优先事项,然后逐步加以解决。     

信息四则

广州：有望扩大幼教地方立法适用范围,安徽：幼儿园今后只准收“两费”,江苏：扶持建设农村合格幼儿园,舟山：教育部门首次公开招聘幼儿教师.     

建国60年来我国幼儿园教师队伍的建设和发展研究

幼儿园教师队伍建设是我国幼教事业的重要组成部分.新中国成立以来,历经60年的建设和发展,我国幼儿园教师数量总体增长,学历层次不断提升,教师教育体系逐步完善.在取得巨大成就的同时,我们也应该看到,我国幼儿园教师队伍的建设还存在许多问题,如教师数量仍有较大缺口,农村师资水平明显低于全国平均水平,区域发展不均衡等.     

于都县积极推进农村学前教育工程试点项目建设

于都县立足当前学前教育发展滞后的实际．大力推进2011年农村学前教育工程试点项目建设。该项目包括新建3所乡（镇）公办中心幼儿园、1所村幼儿园,园舍总建筑面积10880平方米。     

河北省将解决偏远农村儿童学前教育入学问题

近日,河北省决定将偏远农村适龄儿童的学前教育列入政府的财政预算,用两年时间,实施学前教育“三年行动计划”,在全省的偏远农村改扩建和新建1000所公办幼儿园,包括建设乡镇中心幼儿园、大村幼儿园和小村联合幼儿园,让孩子们“有园上”“上好园”。     

提高优质幼儿教育之我见

乘着国家学前教育三年行动计划的春风,农村小县城一所所新的幼儿园也矗立起来了,我园也是建园只有三年时间的新园,我们尝试使地处偏僻的农村小县城幼儿园与大城市幼儿园接轨,使幼儿教育能紧跟城乡一体化建设步伐,让农村幼儿享受到城市孩子的教育,我们以建优质幼儿园为目标,积极探索优质幼儿教育之路,三年来,办园水平和保教质量稳步攀升,我园已经成为一所小有名气的市级示范幼儿园,在办园过程中,逐渐积累了一些经验和体会:1家园同步教育是追求优质幼教的前提幼儿园是幼儿教育的主体,家庭更是幼儿教育不可缺少的     

贵州省黔南州学前教育三年行动计划实施的现状 、问题及对策

贵州省黔南州自实施学前教育三年行动计划以来,采取有力举措使区域学前教育事业实现了快速发展,有效缓解了"入园难"压力.资金投入缺口较大、办园条件亟待改善、幼儿专业教师紧缺、城乡发展差距较大和农村儿童就近入园难等问题是当前黔南州学前教育发展的制约瓶颈.财政支持要重点向农村倾斜以改善农村幼儿园办园条件,灵活调控幼儿园教师编制设置以加强幼教师资队伍建设,重视幼儿园教研工作以切实提高幼儿园的教育保育质量,是促进黔南州学前教育可持续发展的主要对策.     

宣州区:创新办园模式破解“入园难”

正学前教育三年行动计划实施以来,宣城市宣州区结合自身实际,解放思想,创新模式,市区以优质公办园为轴心,农村以乡镇中心园为龙头,通过公办民助、民办公助、公建民营等方式,解决幼儿园建设资金落实和幼儿入园难等问题,基本实现了学前教育"广覆盖、保基本"的目标。三年内宣州区共新建幼儿园27所、改扩建幼儿园20所,100%完成三年行动计划幼儿园的建设任务。     

信息六则

维护幼儿园安全八措施出台;江苏：亿元投入改造农村幼儿园;江苏灌南县政府投入1170万元推进幼儿教育发展;四川通江县建现代化留守儿童幼儿园免学杂费;宁夏每个乡镇建一所标准化幼儿园……     

安徽特教和农村学前教育获中央投资1.4亿元

<正>本刊讯日前,国家发展改革委分别就特殊教育学校建设和农村学前教育推进工程试点项目投资计划下发通知,我省有26所特殊教育学校获中西部地区特殊教育学校建设2010年第二批中央预算内专项资金10126万元,7个试点县的29所幼儿园获中西部农村学前教育推进工程试点项目2010年预算内投资450()     

农村幼儿园教师研究综述——基于近三十年我国期刊论文的分析

农村幼儿园教师是农村教师队伍中至关重要的一个组成部分．建设一支高素质的农村幼儿教师队伍是加快新农村建设的必然要求。那么截止到现阶段,我国对农村幼儿教师这一领域研究的进展如何呢？笔者以“农村幼儿园教师”和“农村幼儿教师”为关键词。通过“中国期刊网”和“博硕士论文库”进行文献检索,获得1979年～2008年（截至2008年4月）间有关农村幼儿园教师研究的相关文献72篇。     

要闻集览

<正>5项教育工程入列省"民生工程"本刊讯近日,省政府公布2012年33项"民生工程",教育领域有5项工程入列,即:乡镇公办中心幼儿园建设,城乡义务教育经费保障,高校、中职、普通高中家庭经济困难学生资助,校舍安全工程,农村留守儿童之家建设。     

幼儿教育政策解读

问：农村幼儿园的建设一直跟不上城镇化发展的速度,请问目前有什么政策是针对农村幼儿园建设的,农村幼儿园未来发展的前景如何？     

江苏省教委今年幼教工作要点

1995年江苏省教委幼教工作将按下列发展目标展开:1.全省市(区)及县以上城镇基本普及学前三年教育;农村巩固、提高学前一年教育 积极发展学前两年和三年教育。2.全省完成幼儿园登记注册任务,同时苏南地区大力推进、其他地区积极启动幼儿园教育现代化工程,并开始验收一批试点乡镇和幼儿园。3.规范幼儿园用书,切实进行教育实验和研究、教师基本功     

阿拉善:让农牧区孩子在家门口享受优质教育

<正>阿拉善盟2014²015年农村牧区"十个全覆盖"工程校舍建设及安全改造工程涉及5所新建幼儿园项目和1所新建小学体育活动室项目,总面积11800平方米,投资2990.4万元。2014年,全盟组织实施3个幼儿园建设项目,投资1644.8万元,分别在阿左旗巴润别立镇、温都尔勒图镇德力乌兰嘎     

新时代农村幼儿园质量文化建设的困境与出路

农村幼儿园质量文化建设存在主体单一、内容碎片化、方式偏向技术驱动、环境陷于外部依赖等问题。为了实现农村幼儿园质量文化建设的价值,在教育高质量发展的新时代,须激发农村幼儿园教育主体共同参与质量文化建设,构建动态平衡的农村幼儿园质量文化体系,发挥技术手段和文化工具综合建设功能,创设良好的农村幼儿园质量文化建设生态环境。     

提高幼儿素质，促进每个幼儿富有个性的发展——河北省张家口市宣化区胜利路幼儿园简介

宣化区胜利路幼儿园始建于1956年，原为宣化区工程幼儿园，2004年归属宣化区教育局，更名为宣化区第三幼儿园。2009年5月30日，再度更名为宣化区胜利路幼儿园，2010年晋升为省标示范园。     

城乡携手共进:平台创设与机制保障

2008年以来,我园充分发挥优质幼儿园引领示范作用．实施城镇幼儿园与农村幼儿园帮扶结对．城乡携手共进,促进了农村幼儿教师的专业成长。实践证明;“以优质园带领农村园发展,以优质园教师引领农村园教师专业成长”,是实现城乡幼儿教育均衡协调发展,促进农村幼儿教师专业成长,提升幼儿教育整体水平的有效模式。     

农村幼儿园建设本土课程的意义与策略

随着教育价值取向、内容和方式不断趋于城市化,农村幼儿园加强本土课程建设,不仅可以为农村幼儿创设一个更为适宜的学习与发展环境,完善和优化农村幼儿园课程体系,而且有助于传承和弘扬农村优秀本土文化。当前农村幼儿园在建设本土课程时普遍面临着缺乏理论指导与制度支持、教师开发与建构本土课程的能力较低等问题。为此,应加强对农村幼儿园本土课程的理论研究与指导,不断提高农村幼儿园教师课程开发与建构的能力,建立农村幼儿园本土课程开发研究共同体,建设农村幼儿园本土课程资源库,持续提升农村幼儿园对本土资源的利用效率与质量。