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《全日制中学数学教学大纲》(以下简称新大纲)中的代数部分,是以原教育部制定的《全日制十年制学校中学数学教学大纲(试行草案)》(以下简称旧大纲)为蓝本,结合原教育部于1983年11月12日颁布的《高中数学教学纲要(草案)》、教委1985年7月5目在《中国教育报》上颁布的《调 相似文献
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《全日制小学数学教学大纲》(下面简称《大纲》)是建国以来第一个正式的小学数学教学大纲。它是在1978年制定的《全日制十年制学校小学数学教学大纲》(试行草案)的基础上,根据《中共中央关于教育体制改革的决定》、《中华人民共和国义务教育法》的精神,按照国家教委制定的《义务教育全日制小学、初级中学教学计划》所规定的培养目标修订而成的。 相似文献
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根据《中共中央关于教育体制改革的决定》的精神和我国中等教育的现状,吸收近几年来我国中学数学教学改革的经验,国家教育委员会对1978年制订的《全日制十年制学校中学数学教学大纲》(以下简称“原大纲”)进行了修订,于1987年2月颁布了《全日制中学数学教学大纲》(以下简称“新大纲”),作为今后一个时期中学数学教学的依据、 相似文献
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王昶 《中国小学语文教学论坛》1987,(4)
教学大纲是根据教学计划,以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导文件,因此有人把它称之为教学"法规".它规定学科知识的范围,深度及其结构,教学的进度和数学法上的基本要求.每个学科的教学大纲是国家对各科教学的统一要求,是编写教科书和教师进行教学的主要依据,是衡量教学质量的重要标准.教师应当全面透彻地领会教学大纲的内容和体系,按照大纲进行教学,保证学生牢固地掌握大纲中所规定的全部内容,达到大纲所要求的水准.然而现行《中学语文教学大纲》多 相似文献
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根据《中共中央关于教育体制改革的决定》的精神和我国中等教育的现状,吸收近几年来我国中学数学教学改革的经验,国家教育委员会对1978年制订的《全日制十年制学校中学数学教学大纲》(以下简称“原大纲”)进行了修订,于1987年2月颁布了《全日制中学数学教学大纲》(以下简称“新大纲”),作为今后一个时期中学数学教学的依据、考试的依据和教学质量评估的依据,以及编写教材的依据。新大纲与原大纲相比较,可以明显地看出,新大纲不仅体 相似文献
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为了帮助广大初中教学教师学习、理解国家教委1987年2月颁布的《全日制中学数学教学大纲》,特选载人民教育出版杜鲍珑同志学习“新大纲”有关初中几何部分的体会文章,供大家参考。 相似文献
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《课程.教材.教法》1990,(7)
在国家教育委员会1990年颁发的《现行普通高中教学计划的调整意见》里指出,现行中学数学教学大纲(以下简称《现行大纲》)的高中部分要做适当修订,以利于减轻学生过重的负担。修订后的大纲是教学的依据和高考的依据,各省、市并据此制定本地高中数学会考的标准。为此,上述调整意见中规定,在高中三个年级均开设数学必修课,但 相似文献
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赵福祺 《成都教育学院学报》1999,(3)
1996年出台的《全日制普通高级中学语文教学大纲》立足于设计面向21世纪的高中语文教学,以全新的内容,统筹21世纪初的教学目标、教学原则、课程结构、评估和考试等重大问题,以培养适应21世纪国际竞争的创造型人才,确保高中语文教学为社会主义现代化建设服务。本文剖析了新大纲涉及的诸多问题,联系教学实际,力图帮助高中语文教师学好大纲、用好大纲,有效地提高教学质量。 相似文献
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王幼耕 《宁波大学学报(教育科学版)》1987,(2)
长期以来,中学语文教学的目的不够明确,要求不够具体,整个中学阶段应该达到什么样的要求,各个年级的教学任务是什么,无论在“量”和“质”方面都没有一个具体统一的标准,各有各的尺度,主观随意性很大。有人将这种状况讽为“脚踩西瓜皮,滑到哪里算哪里”。这种状况不改变,就无法实现语文教学的现代化和科学化。最近,国家教育委员会正式批准颁布的《全日制中学语文教学大纲》,是在一九七八年原教育部制订的、以及一九八○年修订的《全日制中学语文教学大纲》(试行草 相似文献
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李润泉 《课程.教材.教法》1987,(3)
《全日制小学数学教学大纲》已经由国家教委颁布,做为现行过渡性大纲在全国使用。这个大纲是在1978年原教育部颁布的《全日制十年制学校小学数学教学大纲(试行草案)》的基础上修订,经过全国中小学教材审定委员会审定颁布的。这个大纲的颁布,对明确培养目标,改革小学数学教学具有重要指导意义。下面我想就这个问题谈一些意见。 相似文献
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由成立不久的全国中小学教材审定委员会审定的《全日制中学数学教学大纲》(以下简称《大纲》)已于最近颁布。下面,我们想谈谈对这个新修订的大纲的一些认识。 首先应该指出,这个大纲是在1978年颁布的《全日制十年制学校中学数学教学大纲》(以下简称《原大纲》)的基础上修订的,修订时根据“降低难度,减轻负担,要求明确具体”的原则,以目前正在使用的全国通用教材的基本内容和主要体系不作大的变动为前提,因而它是一个过渡性的大纲。既然现行教材不作大的变动,为什么又要对大纲进行修订呢?我们体会,这主要是基于以下几点。 相似文献
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《全日制小学数学教学大纲》已由国家教委颁布,作为现行过渡性大纲在全国使用。这个大纲是在1978年原教育部颁布的《全日制十年制学校小学教学大纲(试行草案)》的基础上修订,经过全国中小学教材审定委员会审定颁布的。这个大纲的颁布,对明确培养目标,改革小学数学教学具有重要指导意义。下面我就这个问题谈一些意见。第一,根据《中共中央关于教育体制改 相似文献
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国家教委最近已正式颁发《全日制小学思想品德课教学大纲》(简称《大纲》),这是小学教育工作中一件大事。国家教委要求各地组织干部、教师学习和贯彻《大纲》的精神,认真上好思想品德课。现就《大纲》谈点个人的学习体会。一、《大纲》体现了时代精神,具有时代气息。这次修订小学思想品德课教学大纲的工作,是在国家教委会领导下,在各省、市广大教师、干部、教研和科研人员的支援帮助下,并在总结各地实践经验、广泛征求意见的基础上,对原《大纲》进行修订的。原《大纲》经过三年多的实践证明,它对于有计划、有系统地加强小学思想品德教育,提高小学思想品德课的教学质量,培养少年儿童良好的思想品德和行为习惯,起到了积极的作用,为进一步修订《大纲》打下了很好的基础。 相似文献
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最近,国家教委颁布了《全日制小学数学教学大纲》。这个大纲是在原教育部1978年制订的《全日制十年制学校小学数学教学大纲(试行草案)》的基础上修订后,由全国中小学教材审定委员会审定通过的。在修订时,贯彻了《中华 相似文献
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赵福祺 《成都教育学院学报》1999,(7)
七、新课程、新教材有怎样的新面貌 从总体上,先作三点介绍。 第一,新课程的由来及其指导思想。 1995年6月国家教委印发的《关于大力办好普通高级中学的若干意见》中指出:“要从普通高中的性质、任务和培养目标出发,依据办学模式多样化的要求,积极进行课程改革,加强教材建设,改变以升学为目的单一 相似文献
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1990年修订后的物理教学大纲与1986年的大纲相比,初中部分共有18处作了修订。 (一)降低教学要求,共有7处。 (1)在长度测量中,不要求根据测量值判断刻度尺的最小刻度,也不要求根据测量记录确认哪一数字是估计值。 (2)关于液压机,只要求了解原理,不要求进行计算。 (3)关于液体内部压强,只要求学生会计算一种液体产生的压强,不要求同时考虑大气压强。关于液体压力的计算,只要求容器壁是坚直的简单情况,且不要求计算侧 相似文献
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赵福祺 《成都教育学院学报》2000,14(2):29-32
《大纲》中“教学内容和要求”的第三部分是课文，讲了三个问题，一是课文的地位，二是课文之一选文，三是课文之二基础知识、能力训练的短文。 相似文献
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李培实 《课程.教材.教法》1989,(4)
《九年制义务教育全日制小学自然教学大纲》(以下简称新大纲)共分前言、教学目的要求、教学内容的确定、教学内容、教材的编写、教学中应该注意的几个问题六个部分。下面只从几个主要方面谈谈自己学习新大纲的体会。 一、明确自然教学的性质和任务 新大纲和现行大纲一样,都在前言部分对自然教学的性质和任务作了规定。新大纲简明 相似文献
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刘宏光 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1997,(10)
学习《全日制普通高级中学地理教学大纲》的几点体会刘宏光（山西省教委教研室）新大纲是根据我国普通高中的性质、任务，从我国的国情和２１世纪人才的需求出发；从面向全体高中学生、培养提高学生的素质为依据；从地理科学在新时期的新特点作探索，为教材编写、教学、学... 相似文献