如何培养学生良好的数学思维品质

孔子曰：“疑，思之始，学之始。”有疑问才能产生认知的需要，才能产生积极的思维。质疑一般经过有疑一无疑一有疑的过程。要使学生有疑，教师就应启发、引导学生去发现问题，促使学生在问题中产生疑问并大胆质疑。经过质疑后，学生往往以为问题已经解决，便开始处于无疑状态。在此情况下，教师要抓住学生似懂非懂的问题和时     

如何培养学生良好的数学思维品质

数学是思维的体操,培养学生良好的思维能力是改革数学教学的一个重要内容。本期就“培养学生的数学思维能力”这一专题,从来稿中摘发了一组稿件,供广大读者参考。     

浅析如何培养学生良好的数学思维品质

当今的教育已迅速从应试教育向素质教育转轨,中专学校的数学教育不仅仅是向学生传授知识,更重要的是培养学生良好的数学思维品质。本文就数学思维品质的四个方面：灵活性、批判性、严谨性、广阔性,分别提出了培养良好的数学思维品质的方法。     

数学教学中学生良好思维品质的培养

汉字作为表意文字，与表音文字在符号学上有很多不同之处。通过比较符号学的方法对它们加以分析，我们发现，其最重要的差异在于文字本身与其所承载的文化信息之间能指和所指之间的关联性不同，从而以之指导汉字图形设计。使设计更能体现民族文化特质与审美取向。     

培养学生良好的数学思维品质

良好的数学思维品质主要包括以下五个方面:①广阔性与深刻性;②独立性与批判性;③目的性与条理性;④灵活性与敏捷性;⑤创造性。在数学教学中,我是如何培养学生具有良好的数学思维品质的呢? 1.学会自学,培养思维的独立性与批判性. 在教学中,我经常会碰到这样一些问题:(1)当老师提出问题时,若有个别学生开头作答,那么大部分学生就会跟着回答。若开头的答案是错的,那么跟着来的答案也可能是错的。(2)常规作业很少发现问题,可是单元测验却发现问题不少。追查其原因,相当部分的中下程度学生回答的是:“我做的作业是×××教我的”,或“那些作业是我问了×××     

培养学生良好的数学思维品质

培养学生的数学思维能力是数学教学的一项重要任务。作为智力核心因素的思维能力,其思维品质的优劣又具体地反映着思维水平的高低。所以要培养学生的思维能力,就要从培养思维品质入手。教学中,教师应结合教学内容,不失时机地训练学生思维的逻辑性、灵活性、深刻性、批判性、创造性等,切实提高学生的数学思维水平。     

培养学生良好的数学思维品质

所谓思维品质也就是指思维个体在思维发展中所表现出的个性差异，又称为思维的智力品质，它是一个学生智力水平最集中的表现。如何培养学生良好的思维品质呢?     

培养学生良好的数学思维品质

<数学课程标准>在总结目标中明确地提出:通过义务教育阶段的学习,使学生能够"具有初步的创新精神和实践能力".这就要求数学教育不仅要让学生"学会",即掌握知识,而且还要让学生"会学",即掌握思想方法,发展思维,形成能力.因此.教师应更注重对学生进行数学思维的渗透.培养学生良好的数学思维品质.     

如何培养学生的良好思维品质

创新能力的核心是思维,从某种意义上讲,培养学生的良好思维品质,加强思维训练,无疑是培养学生创造力的关键。文章阐述了教师如何在实际操作中培养学生良好的思维品质。     

数学教学如何培养学生的思维品质

在教学中，通过一题多解。点燃思维的火花，帮助学生克服思维上的求同性。倡导求异思维，通过一题多解。能使学生思维开阔，对发展创新意识起着铺架桥梁的作用．     

数学教学如何培养学生的思维品质

“思维是人的意识对客观事物的本质和规律的反映。”它是智慧的源泉,理性的使者,创造的火花,情感的母亲。《小学数学教学心理》第七讲集中阐述了培养学生思维品质的有关问题,《九年义务教育小学数学教学大纲》也对培养学生良好的思维品质作了具体的要求：“数学教学除了发展学生的逻辑思维能力外,还应该注意培养学生思维的灵活性、敏捷性。”下面就结合这一讲的内容以及自己的教学体会,谈谈在应用题教学中应怎样培养学生良好的思维品质。 　　一、理清思路,培养思维的深刻性 　　思维的深刻性指思维的抽象程度。它表现在能逐步摆脱对…     

数学教学如何培养学生的思维品质

<正>数学教学的一项重要任务,就是在加强四基教学的同时,发展学生智力。教师的任务不仅仅是向学生传授知识,更重要的是培养学生良好的思维品质,引导学生参与学习过程。那么,在数学教学中如何培养学生的思维品质呢?下面谈谈我粗浅的做法。一、讲究方法,养成良好思维习惯小学生由于受到年龄、学习能力和知识水平的限制,往往不会思维,只是机械地接受。因此,教师在教学中,要根据学生的心理、生理特点和认识规律进行启     

数学教学如何培养学生良好的个性品质

一、通过介绍富有教育意义的数学史料 ,渗透爱国主义思想教育。翻开数学史 ,我国历代数学家的光辉成就 ,就像一颗颗璀璨的明珠使人眩目 ,这是对学生进行爱国主义教育 ,激发学生自尊、自信、自强的极好教材。我们应有机结合教材 ,讲解我国古今数学上的重大成就 ,及其在科学上所起的作用 ,为人类所作出的贡献 ,如商高的勾股定理、祖冲之计算出的圆周率、华罗庚在《数论》中的许多著名定理和数学方法、陈景润在《哥德巴赫猜想》上的重大突破等 ,以此来激发学生的爱国热情 ,培养学生刻苦钻研、勇攀科学高峰的顽强拼搏精神 ,及其坚强意志、百折不…     

数学教学中培养学生良好思维品质的策略

数学教学的重要目的在于培养学生的思维能力。培养学生的思维能力应当从培养思维品质开始。那么如何在数学教学中进行良好的思维品质的培养呢？策略一：组织对开放型问题的讨论———培养思维的广阔性思维的广阔性表现在能多方面、多角度地去思考问题，善于发现事物之间的各种联系，找出多种解决问题的方法，并能把它推广到类似的问题中去。对开放性问题的讨论，可以为培养学生思维的广阔性提供很好的条件。例如：用一根长１４厘米的铁丝，可以围成几种形状不同且长和宽都是整厘米数的长方形，并求出围成的各长方形的面积。讨论结果一：先给…     

在数学教学中培养学生良好的思维品质

思维是智力的核心.发展学生的思维能力,促进学生全面、持续、和谐的发展,是中学数学教学的目的与重要任务之一.改变以知识传授为中心的数学教学思路,变教为诱,变学为思,通过诱思探究教学,激发学生的求知欲,培养学生主动、严谨、深刻和具有批判性的思维品质.     

在数学教学中培养学生良好的思维品质

思维是人类大脑的一种高级而复杂的运动,是对外界事物的反映和信息的加工。通过思维,人们可以认识感觉器官所不能直接反映的事物的本质和内部联系,也可以说,一切创造性的活动,都离不开思维。学生的思维能力固然有先天的因素,但大量的而且主要的原因在于后天的培养与训练。因此,我在平时的数学教学中能经常注意培养学生     

在数学教学中培养学生良好的思维品质

思维是智力的核心。发展学生的思维能力,促进学生全面、持续、和谐的发展,是中学数学教学的目的与重要任务之一。改变以知识传授为中心的数学教学思路,变教为诱,变学为思,通过诱思探究教学,激发学生的求知欲,培养学生主动、严谨、深刻和具有批判性的思维品质。