高中语文古典诗歌“言志”教学探微

翻开高中语文教材可以发现,其中蕴含大量的古典诗歌。这些诗歌不仅记录了我国的历史、文化与民俗,体现了我国古代诗人的智慧,同时也表达了诗人的"志"。对高中生文学素养、审美感受力与鉴赏能力的提升具有重要促进意义。但分析以往的高中语文古典诗歌教学,发现大部分教师教学质量不高且学生学习兴趣不浓,导致其学习效率不高。而本文就对高中语文古典诗歌"言志"教学进行一些分析。     

试论群文阅读观照下的高中语文古典诗词鉴赏的教学策略

古典诗歌作为中华民族文学文化领域传承的瑰宝,昭示了中国历史各朝代的民俗民情与社会动态,包含着历代诗人真挚的情感与厚重的抱负,对于传统文化传承与学生文学素养培育发挥着重要的作用。本文主要分析了高中语文古典诗词鉴赏教学中目前存在的问题,从立足于同一作者视角、立足于相同创作背景以及立足于系统分类角度等多个层面出发,探讨基于群文阅读观照下的高中语文古典诗歌教学优化策略,以供参考。     

诗歌鉴赏的基本步骤

古典诗歌是中华民族传统文化花园里的一朵奇葩,是我们了解中国悠久历史的一扇窗口。因此,高中新课标和高考都把鉴赏古典诗歌作为考察学生文学鉴赏能力的必要手段之一。可是在学习中学生对鉴赏诗歌却觉得无从下手,找不到切入点和突破口,以致于在考试中丢分较多。那么,如何鉴赏诗歌呢？     

高中古诗教学的认识与实践

诗歌教学在文学教育中占有极其重要的地位,而古典诗歌又是高中文学教育的重要内容.高中语文教材选编了40多首古典诗歌,如何通过教学实现对学生的文学教育,是一个值得探究和思考的问题.     

中国古典禅诗译介在美国的滥觞与发展

20世纪70年代迄今,美国出版多部中国禅诗英译选集及禅宗隐逸诗僧诗作单行本,英译中国禅宗诗歌逐渐形成中国古典诗词在美译介一个醒目的翻译诗学特征与诗歌翻译次场域。禅诗翻译既是翻译文学,也是诗歌文学和宗教文学。本文试图从禅诗英译发生时美国的宗教、文学、以及诗歌翻译三个方面回溯与梳理禅诗英译次场域形成的历史脉络,再现禅诗英译在美的滥觞与发展。归根结底,禅诗翻译的形成与建立,源自宗教、文学与翻译场域的历史互动与对话融合。     

论比较阅读在古典诗歌教学中的运用

<正>在中华民族五千年的灿烂文化中,古典诗歌是我国历史最悠久、成就最突出、特点最鲜明的艺术形式。诗歌是其他文学体裁的基础,同样也是文学审美的基础。一、古典诗歌的教学现状分析诗歌的重要性毋庸置疑,但现阶段诗歌教学的现状却不尽如人意。具体表现在:1.情感缺乏,失去细腻心灵。古人似乎比现代人更敏感,情感更细腻。现代化,使塑造情感的离别相思离我们越来越遥远了。2.分析有余,鉴赏不足。现行的诗歌教学,更多的     

高中语文古典诗歌教学方法初探

在高中语文教学中,古典诗歌是培养学生文学趣味和文学素养的最佳媒介之一,但是不少学生认为它们只是需要背诵的内容,因而缺乏学习古典诗歌的兴趣,甚至对其望而却步。这就需要广大语文教师探开展究古典诗歌教学的有效方法,使学生积极参与到古典诗歌的学习中,进而提升自己的文化素养。     

近代文体演变的历史审视

从近代开始的文体由古典形态向现代形态的演变．是中国文学逐步现代化的重要组成部分。本文站在历史的角度，分别论述了诗歌、散文。小说、戏剧文学告别古典走向近现代的历史进程。特别是总结了它们以世界文学为导引，对传统文学进行革命性变革的发展规律。     

《神州集》诗歌意象的文学再创造

20世纪英美意象派代表诗人埃兹拉·庞德于1915年创造性翻译《神州集》(Cathay)。文章基于接受理论视角,分析作者在诗歌意象创造与传递方式上对中国古典诗歌所进行的文学再创造,反观文学翻译作品的意义。     

如何学习高中语文古典诗歌语言

古诗歌1919年五四新文化运动以前产生的各种诗歌体裁形式。相对应的是现代诗歌。古典诗歌的定义:就文学体裁而言,古典诗歌是以汉语言文言文为载体,以语言节奏的和谐性再现生活抒情言志的语言艺术。古典诗歌是按照产生的时间先后划分的汉语言诗歌两大体裁之一。     

如何开展高中语文古典诗歌鉴赏教学

中国古典诗歌是我国传统文学的一块瑰宝。诗歌是中国文学中产生最早、发展最充分的一种文学形式。在语文教学的重点内容中,古典诗歌鉴赏是占重要地位的。诗歌鉴赏对提高学生的人文素养和文化底蕴。培养学生的创新精神和实践能力有着很大作用。新课标下诗歌鉴赏成为语文审美教育实施的必要途径。如何开展古典诗歌鉴赏教学,使学生学习兴趣增加已成为语文老师迫切需要探讨和解决的问题。     

戴着镣铐的前行——论中国现代诗歌发展

中国新诗是从有着两千多年辉煌历史的古典诗歌发展而来的,但新诗由于在与旧诗的决裂中诞生,带有“先天贫血”,延缓了新诗的发展过程。自“五四”文学革新后,诗界开始向西方现代派诗歌寻求出路。20世纪后期诗歌回归其本质意义,同时也伴随着对诗歌语言形式的探寻。     

高考古典诗歌语言特点浅析

<正>文学是语言艺术,古典诗歌更不例外。要理解古典诗歌的形象、意境,体会诗人的感情,领悟诗中的人生哲理,首先应理解语言。在高考古典诗歌欣赏中学生失分的关键就在于对语言的理解不到位。古典诗歌语言自有其特殊之处,为     

英美意象派对中国古典诗美的汲纳

在英美文学史上被认为“开现代诗歌之先河”的意象派,对中国古典诗歌有着较为明显的学习与借鉴。本文试图从诗歌观点、审美方式、创作技巧以及诗歌形式等方面,对两者进行比较研究:意象派对中国古典诗歌的学习和借鉴并非完全出自对一个古老神秘国家深厚文化的谟拜,也并非一个派别对古典汉诗的整体师承,而是对中国古典诗词审美方式的认同,对汉诗表现形式和艺术技巧的汲纳。     

十七年诗歌“古典＋民歌”范式的现代性阅读

"古典 民歌"范式是十七年诗歌流行的诗体范式,它注重从中国古典诗歌和民歌传统中吸纳艺术经验以滋养诗歌,形成民族的诗歌形式。构建"古典 民歌"范式的意义是重建一种民族的新型文学和寻找契合民族心理的审美范式,以对抗中国现代文学的西方艺术传统。     

古典诗歌教学与语言修辞研究的相济互补

古典诗歌教学与语言修辞研究的相济互补谭汝为我们的祖国是举世公认的诗的国度。我们的祖先创作的璀璨的诗歌精品，已成为世界文学宝库中一颗明珠，这是我们引以自豪的。历来对古典诗歌的研究可分为两大类别，即文艺学研究与语言学研究。前者以古典诗歌的内容意境、艺术手...     

论中国古典诗歌的宏观走向

我国古典诗歌最早形成的文学样式就是诗歌。古典诗歌经过几千年的发展,形成了自己的形式,并形成与新诗相链接的趋势,这就是古典诗歌从松散走向格律化又向非格律的松散化发展。正因为有了这种发展,才使得古诗与新诗顺利地对接,甚至将在今后一定时期相互融合,形成诗歌新的发展方向与新的诗歌形式。     

高中古典诗歌教学方法浅谈

通过诗歌的阅读鉴赏可以培养学生初步的文学鉴赏能力。探寻高中古典诗歌教学的方法,旨在提高学生诗歌阅读鉴赏能力,拓宽高中古典诗歌教学之路。     

中国古代诗歌教学方法例谈

古典诗歌浩如烟海,博大精深,是我国文学宝库中的一颗璀璨的明珠。随着中学语文素质教育的推进和深化,古典诗歌在中学语文课本中的比例逐渐增加。认真搞好古代诗歌的教学,不仅有助于提高学生古典语言的能力和文学鉴赏水平,而且有助于提高学生的审美情趣和文化品位。     

加强古典诗歌教学刍议

巴尔扎克说过：“小说是一个民族的秘史”。我觉得,古典诗歌则是中华民族灵魂的寓所。众所周知,中华民族是爱诗的民族,中国是产诗的国度,尤其是古典诗歌在世界文学艺术宝库中光彩夺目,从诗经到楚辞到汉赋到唐诗到宋词……古典诗歌的吟哦穿透了中国的历史。一代又一代中国人,就是通过别致的律诗绝句等古典诗歌的文学样式,来愉悦心灵,传递情感,寄寓思想,教育后人。可以毫不夸张地说,中华民族的灵魂就浸透在这汗牛充栋的古典诗歌中。当我们研究如何继承中华民族精神、增强民族凝聚力的时候,不能不把目光聚焦到美丽而深沉的古典诗歌…