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姜经志 《语数外学习(初中版)》2008,(9):39-39,42
《新目标》八年级上册Unit 3的第13页中有这样一句话:What are you doing for vacation?该句是否能译为"你在假期里正在干什么"呢? 相似文献
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英语中的进行时态主要表示某一时刻或某个阶段正在进行的动作。这是一条人所共知的语法规则。除此之外,本人经过多年的教学实践发现,由于语言表达的灵活性,进行时态在不同的情况下还有不表示进行的一些特殊用法,这些用法在英语学习和教学中也很重要。 相似文献
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现在进行时基本用法常用来表示说话时正在进行的动作。例如:Hurryup熏George.We’reallwaitingforyou.George快点,我们都在等你呢!也可用来表示现阶段一直在进行着的动作,但此时不一定进行。例如:OurEnglishteacheriswritinganovelthesemonths.我们的英语老师这几个月一直在写小说。现在进行时还有一个重要的用法,可以用来表示即将发生的未来动作,尤其常用于表示位移的动词,如go熏come熏arrive熏leave熏start熏stay熏return等。例如:Donnaisgoingawayforashorttime.Donna将要短期离开这里。DoyouknowwhyHenryisn’tcomingthisevening?你是否知道Henry今天晚上为什么不来?BothYangHuaandIareleavingforQing鄄daotomorrowmorning.我和杨华明天早上要去青岛。上述用法在现代英语中已不仅仅限于表位移的动词,实际上凡是动词所表示的动作是人们所能计划或安排的,几乎都可用现在进行时来表示。在日常英语中屡见不鲜。再如:That... 相似文献
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一、当前小学生作文及作文教学中存在的问题《语文课程标准》对习作教学提出了以下目标:对于教师,要“尊重学生在学习过程中的独特体验”“,关注学生的个体差异”,“珍视个人的独特感受”“,鼓励自由表达和有创意的表达”;要求学生“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思”“, 相似文献
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刘洪毓 《中学英语园地(高三版)》2006,(1)
现在进行时不仅仅表达现在这一时刻正在进行的动作,而且也可以表示一些其他的意义。下面谈谈它常表达的几种意义。1.表示说话时正在进行的动作或存在的状态,它常与表示目前这一时刻的时间状语连用,如now,just,atthis m om ent等。例如:LiLeiis now drawing a horse on the blackboard.现在李磊正在黑板上画一匹马。ooldenLook,the two boys are carrying a big basket of apples.瞧,这两个男孩正抬着一大筐苹果。Listen,the girls are singing.听,女孩子们正在唱歌。She is writing to her parents at this m om ent,I believe.我相信,她… 相似文献
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《Reading and Writing(初中版)》2007,(11)
一、现在进行时的概念及构成1.现在进行时的概念现在进行时表示现在某一时刻或某一阶段正在进行或发生的动作,经常和时间状语now连用或用在look,listen等引出的句子中。 相似文献
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李波 《中学英语之友(初二版)》2007,(9)
(1)现在进行时(The Present Continuous Tense)表示现在进行的动作和发生的事。如:1)--What are you doing?你在干什么?--I'm reading an English book.我在读一本英语书。 相似文献
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进行时通常表示某一时刻或某一阶段正在进行的动作,但有时进行时并不表示动作“正在进行”。本文就对这种不含进行意义的进行时作一归纳。一、表示感情色彩进行时与always,constantly,continually,for ever等频度副词连用时,表示赞叹、厌烦等感情色彩。例如:He is always thinking of how he could do more for the people.他总是想着怎样才能为人民多做些事情。(表示赞扬)He is constantly leaving his things about.他老是乱丢东西。(表示厌烦)二、表示委婉的语气hope,want,wonder等动词的进行时常表示一种愿望或态度。例如:I,m hoping … 相似文献
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现在进行时表示将来在历年高考英语试题中多次出现,但大多数参考书,语法书乃至教师用书只强调现在进行时用以表达最近要进行的计划或安排,实际上忽视另外一个基本含义现在进行时表示准备工作已经在进行而导致状态的改变。由于权威的解释对这一语法现象没有进行有效的分类,致使教师在引用这些考题作为教学实例时陷入无法自圆其说的境地。本文结合高考试题,将这一语法现象的真实意义从众多的题目中分离出来,对现在进行时表示将来进行逐一分类总结,使其具有指导具体教学的解惑功能。 相似文献