“C#程序设计”基于工作过程导向教学模式的探讨

基于工作过程导向的教学模式是一种新型的教学模式,通过C#程序设计当中书店管理系统的需求分析、系统的展示、项目开发环境的准备;系统的主要功能分解,通过创建学习情境,结合相关理论知识点,逐步拓展学习领域,综合介绍C#中的编程技术。     

基于工作过程导向的开放式教学模式研究

工作过程导向的开放式教学模式作为一种全新的教学模式,对于深化教育改革、提高人才培养质量、全面推进素质教育具有重要意义。深入研究了职业教育工作过程、开放式教学模式和教学资源建设,提出了基于工作过程导向的开放式教学模式的体系结构。     

工作过程导向理念下高职实践教学模式的解构与重构

工作过程导向理念下的高职教学的新特征主要表现在：以工作过程知识为核心的教学内容。以情境教学为典型的行动导向的教学方式,以营造真实职业情境为代表的教学环境。高职传统实践教学作为独立的一部分与理论教学割裂了开来,其设计仍没有突破以往的传统学科体系的模式,难以从本质上突出高职教育的最显著的特征,需要进行根本性改革。高职院校应在以工作过程为导向的思想引领下,探索高职教育的实践教学模式构建的策略与方法。     

基于工作过程导向的招投标书编写课程教学模式探讨

阐述在招投标书编写课程教学中采用基于工作过程导向教学模式的必然性,以及基于工作过程导向教学模式的设计思路、具体实施和相应的考核方法。     

基于工作过程导向课堂教学模式改革的探讨

本文根据高职层次学生的特点,结合教学过程中讲授汽车类课程的实践经验和体会,提出了基于工作过程导向课堂教学模式改革措施.     

工作过程导向的高职旅游英语教学模式研究

在问卷调查的基础上,对高职旅游英语教学进行基于工作过程导向的教学设计与实践,并对实践效果做了进一步的调研与分析。结果表明,基于工作过程导向的教学内容、教学方法、等方面的改革提高了学生的学习兴趣和实践能力,实现了本课程的教学目标。     

基于工作过程导向的高职英语网络情境教学模式研究——以涉外旅游英语为例

基于工作过程导向的高职英语教学目的是培养学生职业能力与工作实践能力,提高学生的英语交际能力,方便学生更快更好地适应未来的工作.而英语情境教学方法通过把教学内容项目化和任务化,在课堂教学过程中,为学生打造逼真的工作环境,鼓励学生通过解决任务来建构自己的知识体系,锻炼能力的同时也提高了学习兴趣.文章通过对这种教学模式的实践,得出该模式对提高英语教学质量、学生英语水平和职业能力均有一定的帮助.     

基于工作过程导向的高职公共课程教学模式创新探究

以工作过程为导向的教育理念在德国兴起后,迅速传遍世界各地的教育界,现在已经深入进我国的课程改革的各个方面。本文在厘清以工作过程为导向的教育改革理念和特点后,简析工作导向的公共基础课程模式价值取向与课程构建现状。提出高职公共课程教学模式应该建立在打破传统公共课程教学模式中的＂羁绊＂元素的基础上,整合知识与技能、创建基于工作过程导向的行动式公共课程体系,建立综合化的公共课程开发保障体系。     

基于工作过程导向的高职教改研究

社会经济的高速发展对职业教育提出了越来越多的挑战,高职教育改革势在必行。本文从工作过程导向角度对高职教改进行了分析和探讨,首先指出目前高职教育的状况,然后分析工作过程导向的教改设计与应用,最后指出工作过程导向高职教改的保障措施。     

基于工作过程导向的高职英语项目化教学模式应用与研究

基于工作过程导向的高职英语项目化教学模式契合时代发展的要求,能较好地实现英语学习理论与实践的联系,提高学生在实际工作中的英语应用能力,但同时对项目合理的选择及高职教师的教学能力提出了更高的要求。     

对高职教育“行动导向”教学模式的再思考

职业教育的改革不仅是教育目标的调整,教学方法的改进也至关重要。因为教学方法是实现能力本位教育思想的主要手段,＂行动导向＂教学的核心是以学生为中心,职业院校教师必须从传统的教学理念和方法中彻底走出来,在提高自身教育教学水平和综合职业素质的前提下,实现传统教学向＂行动导向＂教学的多角度、多层次转变。以避免产生＂行动导向＂教学形式与目标实现之间较大的偏离。     

“工作过程导向、工学结合”教学模式探究——以高职旅游英语专业为例

随着我国旅游业的快速发展,市场对旅游人才的需求大幅增加,对从业人员的要求也发生了变化。这就要求高职院校必须对旅游英语专业的教学模式进行改革,建立具有职业特色的“工作过程导向、工学结合”的教学模式,实现教学过程、学习过程与实际工作紧密结合,强调语言知识在工作中的实际运用,以培养合格的人才。     

基于工作过程的高职教育教学模式的研究与探索

高职教育的培养目标决定了高职教育教学要以技术应用能力培养为主。本文阐述了基于工作过程的教学模式的基本概念,及基于工作过程教学模式对确立高职教学特色、确保高职理论和实践教学效果的作用原理,分析了基于工作过程教学模式的建立步骤,对高职教育基于工作过程教学模式的理论基础、教学评价机制、教学资源整合等几个方面进行了研究并提出了可行性策略。     

高职营销专业“基于工作过程”教学模式探讨

随着我国职业教育的不断发展,高职营销专业教学面临着新课题——如何根据高职营销人才培养目标,使课程建设与职业需要有效地接轨,使学生能适应岗位职业要求。实施＂基于工作过程＂教学模式既是由营销岗位工作＂过程性＂的特征所决定,又顺应了营销岗位经验积累的要求,更有助于提高高职营销专业教育教学质量及营销专业人才培养的需要。     

基于工作过程的高职教育教学模式的研究与探索

高职教育的培养目标决定了高职教育教学要以技术应用能力培养为主.本文阐述了基于工作过程的教学模式的基本概念,及基于工作过程教学模式对确立高职教学特色、确保高职理论和实践教学效果的作用原理,分析了基于工作过程教学模式的建立步骤,对高职教育基于工作过程教学模式的理论基础、教学评价机制、教学资源整合等几个方面进行了研究并提出了可行性策略.     

基于工作过程导向的高职思想政治教育教学改革实践探索

研究了基于工作过程导向的理念加强高职思想政治理论课实践教学的问题,经过分析论证提出大力加强思想政治理论课的实践教学是遵循德智体全面发展的教育方针,构建一个健康、优化的教学体系所不可缺少的举措。实践教学有两个根本特点,一是教学内容的实践性和实施方式的课程性,二是学生在教学过程中的主体地位;工作过程导向的理念不但适用于专业课的实践教学,也完全能够适用于思想政治理论课的实践教学;工作过程导向的理念题中之意所要求的教学内容整合,必须适合学生实际、学校实际、环境条件、师资条件,因而必然有多种整合的方案,各具特色。     

工作过程导向教学模式下的高职教师职业能力培养研究

基于工作过程导向的教学模式要求高职教师转变角色,并具有较强的专业实践能力、自我学习与更新能力,具有丰富的企业实践经验和系统的专业知识结构,而提高工作过程导向教学模式下高职教师职业能力,主要有4个途径:"双师型"教师培训、组建多元化教师培训基地、集中学习与技能竞赛、教师的分类管理。     

高职院校“以工作过程为导向”的教学改革探讨

针对高职院校各专业教学目标和课程设置,结合十堰职业技术学院建筑工程专业"以工作过程为导向"的教学改革实践,以教育学理论为指导,探讨得出高职院校"以工作过程为导向"的教学改革实践应遵循教育基本理论和原则,结合专业特点和专业实际,循序渐进,全面推进,并根据"以工作过程为导向"的教学要求,提出相关建议和措施。     

基于工作过程的高职课程教学模式探讨

随着我国职业教育的不断发展,高职教育正处于摸索和改革的重要阶段,使课程建设与职业需要有效地接轨,是我国高职教育改革的重点.阐述了以工作过程为导向、以典型工作任务为载体、以完成工作任务为课程目标、以工作过程的行动导向为课程的实施原则的高职教学模式,并在计算机基础教学中对这一教学模式作了初步的探讨.