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苏小芳 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(6):62-63
几乎所有的任课老师都对高二(1)班一个叫曾伟的学生失去了信心和耐心,他的行为实在让我们失望。平常上课,他不是故意找同学讲话就是睡觉,作业基本靠抄,考试基本靠蒙。为了不让他影响其他学生,班主任把他的位置安排在班级的最后一排,可他并没有因此收敛他的行为,反而变本加厉想着法子在课堂上制造“热点”来吸引老师和同学的注意力,一旦达到目的,就得意万分。对同学们的不满和老师的批评,他永远是毫不在乎的样子。 相似文献
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首先,让我们来看看首次以“背跃式”跳高而获胜的世界冠军是如何产生的。在随意而开放的体育课上,老师鲍尔在示范完跨越式跳高的动作要领及过程后,点名叫学生逐个练跳。当时的学生理查德完全没留意老师的示范及要求,从一开始一直和另一个同学在嬉笑打闹,当听到鲍尔老师叫到自己的名字时,他仍一边后退一边还击着他的同学,在他的同学适时停止出击后,他加快速度后退, 相似文献
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王睿是初二学生,在他4岁那年,父母离异,他一直与外公外婆生活。他的父母在离婚后很少与孩子联系。一次,不知哪个同学搞恶作剧,以王睿的名字订了麦当劳的外卖。当时,王睿正在图书馆借书,与此事毫无关系。班主任只好自己掏钱付了餐费,几位在场的同学也纷纷表示要用自己的零花钱来帮忙,被老师谢绝了。事后老师告诉了王睿此事,希望他能理解同学的慷慨解囊之心,对同学们乐于解围的行为表示一下赞叹和感谢。但王睿一脸漠然,不言不语,既不赞同也不感谢。王睿无动于衷的行为让老师感到担心和忧虑。 相似文献
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美国的一位心理学家曾说:"一个人要想获得成功,15%是靠他的专业知识,85%则靠他的交往能力."低年级学生正处于心理与行为发展的关键时期,他们迫切需要更多的交往,渴望与外部发生更多的联系.作为未来人才的培育者,让低年级学生学会交往我们责无旁贷.
一、培养低年级学生文明交往的习惯
礼貌是人际交往中表示友好和尊重的桥梁.学生一入学,在入学教育中我们就要有意识地对他们渗透文明礼仪教育.比如教给他们和老师见面、和同学见面应该怎么做,教给他们应该怎么待人接物等等.教师可在墙报上宣传文明礼貌用语,可把文明礼貌用语编成儿歌教给学生传唱. 相似文献
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一个月以前,我校曾有位教员在领导学生做大扫除时,打了一个学生,这个同学非常不服气,回到班里就说:‘××老师打我了,我有错他应该给我讲道理,就不应该打我,反正我保证今后上他的课一定说话……’这位老师听到这些话时,不但对自己的行为毫无检查,反认为学生背后乱讲,破坏了他在同学中的威信,又把这个学生找来‘训’了一顿。我认为这位老师不能说服教育,指出儿童的错误,而粗暴的进行体罚当然是封建思想作祟,同时也表现了这位老师的无能和不负责,而‘打’的结果是学生说:‘保证今后上他的课一定说话……’。这位教师 相似文献
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小艾(化名)是一名普小二年级学生。2013年10月,特教中心接到报告:小艾问题行为严重影响班级活动,希望特教中心能对他进行干预训练。小艾的具体表现为:打从他身边经过的同学,在楼道里故意撞人,拍打同学的头,打同学的要害部位,踢翻同学的水瓶;怪异行为多,把厕所纸篓里的卫生纸弄得满地都是,上操时在地上爬,把鼻涕弄到同学的饭盒里,抢同学的东西。当他感觉到自己无理时,大声喊叫,作出怪异、狰狞的表情。所在班级的老师反映,小艾有暴力倾向。 相似文献
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我班有这么一位老师眼中的好学生、同学心里的知心朋友:他不仅人格上自尊,行为上自律,而且生活上自理,心理上自强。班上黑板未擦,老师瞥一眼,他噔噔几步 相似文献
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当同学犯错误或者违反纪律时,要不要把同学的行为告诉老师,这是许多中小学生都面临过的痛苦抉择。有时,老师会为了维持班级的纪律或仅仅是为了维护教师的尊严,要求学生“揭发”那些“坏学生”或背地里向老师“打小报告”。利用学生间谍提供的“情报”,常常成为某些老师控制班级的重要手段。对这些做法,大家习以为常,很少有人去想它意味着什么,对学生的成长会有怎样的影响。 在我从事“青春热线”心理辅导的这些年里,碰到这样一些个案:他们有的是因为“揭发”了同学做的错事,而被同学疏远、排挤和孤立,倍感痛苦与孤单;也有的是… 相似文献
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进入五年级后,我发现内向、文静的李明像变了一个人似的:上课时,经常在下面搞小动作,影响邻桌同学听课,老师批评他就跟老师顶嘴。下课时,他常跟邻班一些学习差的同学一起打闹,有好几次放学回家不走校门而是翻墙。放学回家的路上,不跟本班路队走,而是跟一些行为不良的学生打打闹闹,或欺负其他同学,抢低年级同学的东西。 相似文献
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有个同学平时学习很用功,成绩也不错。每次考试后,他对成绩特别关心,不仅打听自己的分数.还四处打听成绩跟自己不相上下的同学的分数。他的行为引起了老师的注意。后来.经过观察和交谈,老师了解到,他和别的同学比成绩,是因为只有当他的成绩超过了别人时,他才会感到满足。感到高兴;要是被别人超过。他就要千方百计在下次考试时把别人甩在后面。 相似文献