尊重成人学习特点 培养成人自学能力

成人的学习与普通学校青少年儿童的学习相比,有其特殊性.从成人教育的角度来说,只有充分尊重成人学习的特点,注重成人自学能力的培养,才能使成人的学习活动卓有成效。 一、成人的学习特点 成人的学习不同于普通学校当中青少年学生的学习。概括起来,有如下四点。 第一,成人学习的本质性特点——在职性 和正规的学校教育相比,成人所接受的教育主要是通过业余的或脱产、半脱产的方式进行的。对在职的干部、职工、农民等成人来说,大多数人不能坚持长期脱产学习。由于在职,他们不可能象中小学生一样完全脱产,一心学习十几年。他们要工作,有生产任务、工作任务;他们要交往,有多种多样的社会交往活动,他们有家庭,要担当起家庭的责任。因此,在职性是成人学习的本质特点。     

成教“普通物理”课改革的探索与实践

1　精心制定“模块 专题”式教学大纲“普通物理”只是成教的基础课。成人高校的培养目标是培养应用型人才 ,教育对象大部分是在职职工 ,有确定的职业岗位 ,承担一定的社会责任 ,有特定的学习目标 ,但间段了一段时间的系统学习 ,基础知识有所荒疏 ,抽象概括、理论公式推导和定量分析能力减弱 ,有一定的实践经验、实际知识和职业知识技能 ,有利于理论联系实际。教学大纲是教学所遵循的纲领性教学文件 ,要做好制定教学大纲的工作 ,必须明确培养目标 ,了解培养对象。根据各专业培养目标的不同情况 ,有针对性的制定教学大纲 ,为增加适应性 ,对…     

投身实践 耕耘心田 初展夙愿——“上下结合、内外贯通、长短相配、注重实效”思想政治工作的体会

随着电大教育事业的不断发展,应届高中毕业生也源源不断地来电大学习。他们与在职职工学员比,自有其十分显著的特点:他们充满理想,富于朝气,年青、热情、好学。但同时,他们毫无实践经验,缺乏能力,很少了解社会。而电视大学对他们来说并不是一所理想中的深造院校。 鉴于电大开放式分级办学的特点,自然会有许多学员被分配到基层教学班去学习,甚至定向在那些单位工作,稍不如意,情绪波动极大。     

成人教育教学改革粗探

成人教育的学生主体是在职职工，因为“学习”这个共同目标把他们从社会的各单位汇聚在一起，组成一个临时的学习集体，由学校实施成人阶段的教育。作为教育单位的学校，必须不断提高成人教育质量，而提高成人教育质量，重要地在于要针对成人教育的学生特点进行。一、成人教育的学生特点根据成人教育的学生心理状态和学习情况，大体可以概括为一多、二强、三差的具体特点。即实践经验较多、学习生动性较强、应用意识较强，基础理论较差、学习精力较差和较大的群体水平反差。1．实践经验较多。成人教育的学生大多工作了一段时间，对自己所从…     

大学与中小学伙伴协作:美国教师教育中的实践

美国职前教师教育专业计划是与教师准备任教的学生年龄段及科目相对应的,其中特别强调师范生获取大量的教育现场经验。美国在职教师教育的特点主要有,安排经验丰富的教师指导新教师;在职教师必须进行持续的学习。为改进教师教育的质量,美国普遍推行建立大学与中小学之间的伙伴协作关系,其采取的主要形式是建立专业发展学校。专业发展学校的使命有:为教师候选人提供专业准备、促进指导教师的专业发展、开展旨在改进教学实践的探究、提高学生的学业成绩。在美国,大学与中小学之间的伙伴协作既取得了明显的成效,也面临着多方面的挑战。     

大学与中小学伙伴协作:美国教师教育中的实践

美国职前教师教育专业计划是与教师准备任教的学生年龄段及科目相对应的,其中特别强调师范生获取大量的教育现场经验.美国在职教师教育的特点主要有,安排经验丰富的教师指导新教师;在职教师必须进行持续的学习.为改进教师教育的质量,美国普遍推行建立大学与中小学之间的伙伴协作关系,其采取的主要形式是建立专业发展学校.专业发展学校的使命有:为教师候选人提供专业准备、促进指导教师的专业发展、开展旨在改进教学实践的探究、提高学生的学业成绩.在美国,大学与中小学之间的伙伴协作既取得了明显的成效,也面临着多方面的挑战.     

谈谈职工中专教学工作

<正> 职工中专是近几年发展起来的一种新型学校。如何做好这类学校的教学工作是我们需要研究和探讨的一个重要课题。这里仅根据我校情况谈一点看法。一、掌握学员特点职工中专学校学员多数来源于行政企业、事业单位的在职职工,他们都具有一定的工作经历,他们在学习上有自己的特点。 1.文化程度参差不齐,总的看来程度偏低,这是他们在普教中程度不齐的继续。就业后,由于多年工作又遗忘了许多知识。这一情况是我们职工中专教学的一个经常起作用的不利因素。 2.学员属于在职学习,有一定的工作经历,特别是按系统招收的学员,对自己学习的专业一般都具有初步的感性认识,专业思想也比较稳定。     

对幼儿教师“专业思考”的再审视

专业思考是针对事实现象下判断、赋以意义并选择或决定行动的一连串对其教育教学所进行的有意义的思考。在真实的教育情境中,教师思考的盲点也不可避免,主要在课程、教学、安全教育、教师指导等方面存在一些误区。提升教师的专业思考能力,需要外在环境与教师自身提升相结合,才能有效突破专业思考的桎梏,包括在制度优化中创造教师思考的生态环境;在自主学习中实现理论知识的内化;在教育观察中注重实践经验的积累;在批判性反思中加强个性化理论的形成。     

企业如何制定在职职工培训教育方案

企业在职职工培训教育是关系个人进步与企业发展的纽带,它决定个人的前途和命运,企业的生存与发展,国家的繁荣和国际竞争力.加强企业职工的培训再教育,是当前提高职工素质的一种主要途径,也是企业发展的保证.如何把握企业生产特点及在职职工特点,从而提高职工培训教学质量,是每一个职教工作者都必须认真思考的一个重要问题.本文从介绍培训的概念入手,分析了培训及培训方案设计的重要性,指出设计培训方案时应从哪些方面考虑,根据具体情况择优处理,制定出一个有效的培训方案.     

加快多元化继续教育公共服务体系建设

在今后一个时期内,我国高等继续教育的主要任务有三项:一是开展对未达到岗位学历要求的在职从业人员的学历补偿教育,以及随着岗位工作要求提高而产生学历提升需求的在职从业人员,特别是每年大量新增中职、高职毕业生所急需的学历提升教育;二是各种企事业单位在职从业人员的继续教育,包括针对已达到合格学历要求的党政干部、专业技术人员、企业管理人员所进行的新知识、新技术、新理论的高端培训;三是各类证书教育和职业能力培训,包括根据行业、系统要求而举办的各类专业证书、资格证书、岗位证书教育和职业技能培训等.     

自主学习——青年教师在职学习的基本方式

教师专业化要求的提高使青年教师面临着工作与学习的双重压力。在继续教育上，大多数青年教师处于两难困境：在职学习还是脱产学习？从教师专业成长的角度分析，在职学习与脱产学习各有利弊。在当前形势下，大多数教师从实际利益出发首选在职学习。但是，相当一部分教师发现，经过各种在职的培训和学历教育，自己的整体素质并没有得到明显的提高。其中的关键问题可能是学习方式不当。现代教师教育研究表明，教师专业成长的规律和成人学习的特点决定了在职学习必须采取自主性学习方式。一、自主学习的含义及其理论基础自主学习又称为自律性学…     

厦门教育学院简介

厦门教育学院院部位于厦门市槟榔西里,是一所师范性质的地方成人高校,主要任务是多层次、多形式、多渠道地对中小幼在职教师和教育行政干部进行学历教育和继续教育培训;开展教育教学研究,指导中小学教育教学;建立函授辅导站,协助其他高校开展函授教育工作;收集、整理、交流国内外教育情报资料等.     

对职工高校开办继续教育的思考

<正> 一、必要性与意义首先,职工高校开办继续教育是贯彻“直接、有效”服务方针的具体要求。直接、有效地为经济建设服务是成人教育的本质特征,亦是各类职工高校办学的根本原则。继续教育是对在职专业技术人员不断进行知识技能补充、更新、拓宽和提高的一种追加教育。其目的在于诱发专业技     

成人高校学生思想政治工作面临的难点

随着社会主义市场经济的发展,高校学生的思想政治工作面临严峻的挑战,尤其是成人高校,在对学生进行思想政治教育的过程中,遇到许多难点,笔者以为主要有以下四个方面。1 生源结构复杂,思想教育层次多成人高校是对在职职工进行高等教育的。80年代初,成人高校的学生全部为在职职工。随着时间的推移,社会生活的进步,生     

成人高校也要加强学生思想政治工作

成人高等学校如何搞好学生思想政治工作,人们的认识是不一致的。有的认为,成人高校的学生是在职职工,人事组织关系在工厂,思想工作主要应该由工厂抓;有的认为,成人的世界观、人生观已基本定型,进入高校学习的又是职工中的佼佼者,学校只要给他们补上科学文化知识就行;有的认为,成人高校大多业余学习,学生基础差、任务重、时间少,学校在思想教育方面不能要求过高……正由于思想认识上的不完全一     

《朗读手册》

出版社:南海出版社学习方式有很多种,但任何一种都是以阅读为基础的。对于孩子来说,阅读能力决定学习能力,学习能力决定竞争力。大声朗读给孩子听能显著提高孩子的闭读兴趣,提升阅读能力。美国著名阅读研究专家吉姆·崔利斯,将自己几十年儿童阅读指导研究与实践经验总结后,出版了《朗读手册》一书,被美国数十所教育院校选为指定教材。     

基于多媒体小课件制作的高校思政理论课研究性学习探微——以理工科专业为对象

开展以多媒体制作为载体的研究性学习活动是由高校思政概论课的性质和特点所决定的,它符合学生对思政概论课的认知特点,是立足理工科学生实际的必然要求。在理工科专业中开展基于多媒体小课件制作的思政概论课研究性学习实践活动,使得思政教育与专业教育有机结合起来,这不仅提高了学生的专业能力,也增加了学生学习思政理论课的兴趣和解决问题的能力,增强思政概论课教学的吸引力,从而实现思政概论课的教学共赢。     

具备“八个意识”做好新时期高校班主任工作

高校班主任是大学生思想政治教育及管理服务工作的骨干力量。班主任的思想素质,在很大程度上决定着思想政治教育的效果和学生的整体素质。理论是实践的指导,意识是行为的前提。因此,高校班主任应当切实加强理论学习,不断总结实践经验,具备与时俱进的思想意识,从而做好新时期高校班级学生工作。     

高校教师职后教育有待加强

新一轮《教育振兴行动计划》提出加速高层次创造性人才培养和高素质教师队伍建设工程,全面构建教师教育体系和完善教师终身学习体系,提高教师队伍的整体素质和能力。高校教师的教师教育应在职(岗)前教育的基础上,大力开展职后教育,建立适应高校教师特点,促进教师专业发展和终身学习的现代教育体系,为进一步培养和造就高层次人才创造条件。一、高校教师职后教育的背景及存在的问题大学教育的特殊性决定了高校教师多来自非师范类院校,特别是专业类教师,任教之前主要接受专业知识的学习,几乎没有教师职业方面的训练,存在着先天不足,相关知识比…     

关于职工高校教学水平综合评估工作的研究

<正> 为强化按国家的有关方针、政策、法规办学的意识,提高执行政策的自觉性,探索对职工高校进行宏观指导和管理之路,省教委决定今年在全省职工高校开展教学水平综合评估活动。一、教育评价的有关问题教育评价作为现代教育管理与指导的主要手