高三生物复习课中的“说”与“写”

高三生物复习课应该采用什么样的教学模式,什么样的教学方法,才能在有限的教学时间内收到较好的教学效果,这是每个高三生物老师应该思考的问题。本文从复习课中的"说"与"写"两个方面进行详细说明。     

论大学的观念理性

本文在回顾大学发展历史的基础上,讨论回答了"为什么要对大学的观念理性予以重视"和"大学应该持有什么样的观念理性"两个问题。前者在于说明"大学的观念理性"是一个需要研究的现实问题,后者则从"育人为本"、"学术自由"、"社会担当"三个方面回答了大学应该确立和守持什么样的观念理性。     

高中数学课堂中“少教多学”教学模式的尝试

<正>知识要过手才能内化为学生的东西,通过前段时间对西峡中学的"三疑三探"和洋思中学的"先学后教,当堂训练"等模式的思考,感受最深的是学生学习的积极性和参与热情度不是传统课堂能比的.作为一线老师,我们应该明白教育要培养什么样的人,国家和社会需要什么样的人,而我们实际上又培养了什么样的人,应该怎样去培养人."少教多学"是借鉴西峡中学的"三疑三探"和洋思中学的"先学后教,当堂训练"的模式构思的.这一模     

2007年栏目回顾

刊首语2007年继续约请知名学者和专家围绕"教育应该是什么?教育应该承负一种什么样的功能?……",力图于"教育向何处去"的实践者提供一把解读和"触摸"教育的钥匙。     

呼唤有“温度”的科学课堂

我们的课堂是生命的载体,有生命就该有温度,所以有生命的课堂也应该是有温度的课堂。课堂中有什么样的适宜温度,就会有什么样的生命活力。因此,我们呼唤有"温度"的课堂。     

用智慧点亮语文课堂

"给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活。"一个孩子的成长离不开学校,而学校离不开课堂。应该给予孩子们一个什么样的语文课堂?给他们什么样的生活?一直以来,我在教学的道路上不断探索、反思,无数次的实践让我明白:教学就是用智慧去点亮一盏盏灯,让每一堂课都亮起来,让学生们愉快地获得     

"块状职业教育"发展模式的分析——以浙江省慈溪市的一些作法为例

职业教育为经济发展服务指的是什么样的职业教育为什么样的经济发展服务.中国是一个幅员辽阔,各个地区经济发展水平和类型极为不同的国家,从职业教育和经济发展互为促进和塑造的角度来看,有什么样的经济发展模式和需求,就应该有相应的职业教育发展模式.慈溪市多年来形成了"块状经济",在服务经济发展的过程中就形成了"块状"职业教育发展模式.     

面向21世纪大专学历小学教师培养规格与课程设置调查情况的报告

一、调查说明1.调查目的"面向二十一世纪大专学历小学教师培养规格与课程设置的调查"是世界银行贷款研究课题"培养二十一世纪的新型小学教师"的一个重要的组成部分。二十一世纪的小学教师需要什么样的素质,他们在大学学习期间应该得到什么样的培养与锻炼,现在在职的小学教师有哪些方面的不     

中小学校长应该具备的能力素质

我国著名教育家陶行知说过:"校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校,先要评论它的校长"。可见有什么样的校长,就有什么样的学校。一名校长的能力水平、学识修养直接决定着一所学校的办学水平。那么一个合格的中小学校长应该具备哪些方面的能力和素质呢?懂教学。校长首先是一名老师,而且是"教师的教师"(苏霍姆林斯基语)。这就决定了校长首先应该是     

为了“每一个”的小班学习文化

教育成其为教育,需要什么样的学习文化?教育成其为小班化教育,又需要什么样的学习文化?我们在学校办学特色"四色教育"的主体框架下,思考和探究为了"每一个"的小班学习文化。小班化教育为学校的学习文化构建提供了契机,小班理念下的学习文化建设就应该充分挖掘小班化教育的优势,使教育精致化、优质化、个性化。小班学习文化更应该关注每一个学生的生命状态,促进每一个学生的可持续发展。     

作文的内容--作文四讲之二

这里不讲作文应该写什么样的内容,单讲作文的内容应该写成什么样。作文的内容应该写成什么样才算好呢？用一个词概括,那就是：精细。写记叙文,应该做到记叙、描写精细;写说明文,应该做到说明、介绍精细;写议论文,应该做到阐述、论证精细。     

激发语文学习兴趣 构建和谐高效课堂

美国教育家杜威先生说过:"给孩子一个什么样的教育就意味着给孩子一个什么样的生活。"作为一线的教师,面对一双双纯真、探求的眼睛,我们不能不问自己:到底应该给学生一个什么样的课堂?给学生一个什么样的教育?因为这关系着每个学生的美好未来。在新课改和素质教育的背景下,教师必须改变以教师为中心,采用教师示范,学生模仿的手段进行"填鸭式"的传统教学,要着重激发和培养学生的学习兴趣,特别是培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能     

校园的笑声

[题解]这是一道叙事的作文题。文题限制了故事发生的地点:"校园";也限制了故事内容的性质,是应该充满"笑声"的。什么样的     

新课改背景下语文课的思考与实践

<正>记得在课程改革开始的一次调查中,有位家长这样对我说:"课程改革虽是一个实验的过程,但它却关系着千千万万个孩子一生的命运!"这句话在我心中久久地回荡,使我深感责任的重大。我更忘不了美国教育家杜威先生的一句话:"给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!"于是,作为中学语文课改实验教师的我,常常思索着这样一个问题:语文新课改应该给学生一个什么样的课堂,什么样的生活?     

关注传统文化 探索理想语文课堂

<正>教育部新出台的《中高考改革制度》中指出语文教学要:关注"传统文化",培养"阅读能力",回归"语文本质"。这无疑是一缕喜人的春风,一个个激动人心的消息敲击着每一个语文老师的心。语文的本质究竟是什么?什么样的语文课堂才是真正的语文课堂?教师究竟应该教什么?如何教?学生究竟应该学什么?如何学?……这些看似简单实则复杂的问题,时时浮现在脑海中,以致夜不能寐,那么,什么样的语文课堂才是理想     

让学生更多地学习现实的数学

"研究性学习"是我国当前新课程改革的一大亮点,在"研究性学习"方式中,我们究竟应该向学生展示什么样的数学?一、从贴近学生生活的实际问题中挖掘数学问题,引导学     

在实然与应然之间寻找平衡点

温家宝总理关于"教育家办学"指示的内涵究竟是指什么?大家可以多角度做出理解与解释。但有两点是可以肯定的:教育要按照教育自身的规律来办;教育工作者应该有远大的理想。至于现在办教育的人是不是教育家,现在的校长以及优秀教师能不能成为教育家,教育家的标准是什么,用什么样的方式确认教育家的地位,以及教育家应该享有什么样的待遇等等,意义远没有前者那么重要。作为     

办学理念应反映全体教职工的发展愿景

任何一所学校的办学理念,都是建立在对教育规律和时代特征深刻认识基础之上的,它必需回答"学校应该培养什么样的人"等基本问题,是沉淀了     

揭开课堂“流行语”迷人的面纱

"课程改革虽是一个实验的过程,但它却关系着千千万万个孩子一生的命运!"美国教育家杜威先生说过:"给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!"是啊,孩子的童年生活大部分都是在学校中度过的啊!于是,作为小学语文教师的我,常常思索着这样一个问题:应该给孩子一个什么样的语文课堂?给孩子什么样的生活?作为一名青年教师,在最开始的教学大多数是学习和模仿得来,到处听课学习,一些出自名师之口的"课堂     

如何实现焕发生命活力的语文课堂

美国教育家杜威先生说过:"给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!"因此,我们的语文课堂应该引导学生对生活、对人生的思索,让课堂焕发出生命活力,充满生活性、发展性和生命性。