信息台

<正> 全国在职人员体育 理论硕士学位课程 进修班开班 为贯彻《中国教育改革和发展纲要》精神,提高体育教育管理干部和高校体育管理干部的科学管理水平,北京体育大学与郑州工学院联合举办“全国体育理论(体育管理方向)在职人员攻读硕士学位课程进修班”,学习期限为两年(1995年6月至1997年7月),来自全国各省市教委体卫处负责人和高等学校体育部的负责人共50多人,参加了本届进修班的学习。     

华南师大体育系体育理论专业第五期硕士研究生课程函授进修班招生

华南师大体育系体育理论专业是中南、西南、西北十五省唯一的该专业硕士点,1986年4月获得国务院学位委员会批准设立硕士学位授予权,同年正式招生,先后招收研究生21人,己有18人毕业,其中有的已被破格提拨为教授、副教授.这些毕业研究生大都成为工作单位的骨干.随着开放改革的不断深入,社会对人材的规格、质量要求不断提高和职称评定工作的正常开展,各单位要求进修研究生课程的人数日益增多,为了适应形势的需要,经国务院学位委员会(学位办[1996]23号文件)批准,华南师大体育系在已举办四期体育理论专业研究生课程函授进修班的基础上,定于1996年继续举办第五期.     

中国体育科学学会工作简讯

体育声相技术进修班在京结束为了提高体育声相技术人员的业务水平,更好地为运动训练、体育教学和科学研究工作服务,中国体育科学学会体育情报学会,于一九八二年三月八日——二十三日在北京体院举办了体育声相技术进修班。这期进修班主要吸收初、中级体育声相技术人员参加,目的是学习和掌握声相技术的基础理论、基本方法和体育摄影、录相的一般技巧等。共有学员121人,旁听生20人,平均年     

2010年广东省高考体育术科统考时间、考点确定

2010年广东省体育教育和社会体育专业术科考试实行全省统一考试、统一评分标准、集中考点分批考试,考点设在广州体育学院。全省体育术科统考时间为3月1日至3月12日。     

安徽省第十期体育管理干部进修班在安徽体院举办

正安徽省第十期体育管理干部进修班于2013年4月10日至23日在安徽体院举办。体育管理干部进修班的举办旨在进一步提高体育系统领导干部的管理水平和工作能力,本期进修班圆满完成既定目标,取得了很好的效果,深受全体学员一致好评。     

郭俊清 教授简介

工作学习经历： 1983年毕业于哈尔滨体育学院体育教育专业,并留校任田径教师,1990年晋升为讲师,1996年晋升为副教授,2003年晋升为教授。1996年,取得哈尔滨体育学院硕士学位,2003年,取得哈尔滨师范大学硕士学位。     

辽宁高校注重素质教育深化改革再上新台阶

1996年11月4～8日,辽宁省召开了全省高校体育部室主任会议.杨继刚处长在会上传达了国家教委1997年学校体育工作计划,提出了加强高校体育工作的意见,全面总结了“八五”期间的经验,表     

林勇虎编委简介

林勇虎博士，1960年出生，男，教授，硕士研究生导师。1982年毕业于沈阳体育学院，并留校任教。1986年考取沈阳体育学院研究生，攻读体育教学理论与方法硕士学位，1989年获得教育学硕士学位。1996年4月留学于韩国启明大学研究生院，攻读体育人文社会学专业社会体育研究方向博士     

体育相关学科

G80-05 9802697体育比赛赛情卡申请中国专利〔报,中,B〕/文夕中国体育报.-1996年3月2日.-3(MXB)体育∥比赛∥赛情卡∥中国∥专利G80-05 9802704体育无形资产诱人的含金量〔报,中,B〕/周旺成∥中国体育报.-1996年3月30日.-3(MXB)体育产业∥资金∥企业∥效益∥赞助G80-05 9802705张发强谈体育产业化—企业给体育有形资产体育给企业无形资产〔报,中,B〕/曹勇,张晓岚∥中国体育报.-1996年4月2日.-1(MXB)国家∥体育工作者∥改革∥体育产业∥企业∥有形资产∥无形资产∥市场     

要合理安排体育考生的训练负荷

我们江苏新沂市四中，是一所城镇普通完中，学生大部分来自农村，体育基础较差。而经过我们努力，在1994－1996年的三年时间里，有3互入考取高等体育院校。通过多年的训练实践，我们体会到，在高三学生学习时间紧、任务重的状况下，保证训练时间，提高训练质量，合理安排运动员荷，正确处理好疲劳和恢复的相互关系，是提高体育考生机能水平和运动成绩的关键。教师要根据可训练的时间和考生的具体情况，制定出针对性强、目标明确、科学合理的训练计划，避免训练的盲目性。我们把每年的9月1日开学至来年4月20日考试，这段时间为一个训练周期，…     

于秀教授简介

于秀（1969-）,女,汉族,中共党员,教授,硕士研究生导师。1989年毕业于沈阳体育学院,留校担任体育理论课教学工作。1993年考入北京体育大学研究生,1996年获教育学硕士学位,1999年获教育学博士学位。中国教育学会体育卫生分会、中国高等教育学会体育卫生分会理事,中国体育科学学会学校体育专业委员会委员,     

2014年全国体育教学课时计划优秀成果评比规程

<正>为进一步推动体育与健康课程改革,将新课程理念转化为"可操作"的教学实践,激发广大体育教师的创作热情,有效发挥各地区优秀体育教学成果的示范和辐射作用,整合各地区的优质教学资源,共享体育与健康课程改革的成果,以实用、优质的课时计划成果,引领体育教师共同成长。经报教育部学生体育协会同意,由中国学校体育杂志社承办本次比赛。一、主办单位教育部学生体育协会联合秘书处二、承办单位:中国学校体育杂志社三、参赛人员:所有从事学校体育教育工作的体育教研员、体育教师和在校的体育师范生四、活动过程与时间安排(一)接收稿件时间:2014年8月22日—2014年11月5日24:00时(二)审稿评比时间:2014年11月6日—2014年12月16日(三)各奖项公布时间:2014年12月下旬(四)获奖证书发放时间:2015年1月初(五)优秀获奖作品发表时间:择优选取     

赵洪朋教授简介

赵洪朋(1972—),男,汉族,中国共产党党员,教授,教育学博士,硕士研究生导师。主要研究方向为运动心理学理论与应用,具体研究领域为体育锻炼心理促进和运动认知。赵洪朋教授1996年毕业于辽宁师范大学教育学专业,获得教育学学士学位;2002年毕业于沈阳体育学院体育人文社会学专业(运动心理学方向),获得教育学硕士学位;2010年毕业于上海体育学院体育教育训练学专业,获得教育学博士学位。2006年晋升为副教授,2009年被聘为硕士研究生导师,2019年晋升为教授。     

宋吉锐教授简介

宋吉锐(1959-)，男，满族，运动解剖学教援，1982年1月毕业于沈阳体育学院体育教育系，获学士学位，并留校任教，承担《运动解剖学》教学工作，曾任解剖力学教研室副主任。1991年至1996年在日本筑波大学体育研究科留学，获运动生理学专业硕士学位。1996年回国，1997年考取中国医科大学解剖学专业博士，2000年7月毕业，获人体解剖与组织学专业医学博士学位。现任沈阳体育学院运动人体科学系主任、运动人体科学实验管理中心王任、学术委员会委员、教材委员会委员、学报编委会委员；兼任中国体育科学学会高校运动人体科学教学委员会常委及运动…     

对普通高等学校体育专业招生考试工作的比较研究

本文就2006年我国各省市普通高校体育教育专业招生中报名条件、考试的组织与管理、考试内容等问题的现状进行比较分析,并对部分省（市）高校和中学的专家、教师进行了调查,探讨体育专业考试的发展方向,以期能为体育专业招生考试改革提供参考依据。     

中国体育

G812 9901633论我国体育的发展趋势—1996-2010年体育的战略任务=On the development tendency of our country’ssport—strategic tasks of sports from the year1996 to 2010[刊,中,A]/韩丹//山东体育学院学报.-1998.-14(4).-31-35参5(TY)体育事业//中国//趋势//发展史//1996-2010//任务//体制//改革//战略研究党和国家确定,从1996—2010年,我国体育工作的首要战略任务,是开展群众性的体育活动,提高全民族身体素质,把12亿人民的体质搞上去。为此,必须把体育工作的重点真正地转移到增强人民体制上来;其次是提高运动技术水平,逐渐实行竞技体育运行机制和管理体制向社会化、产业的根本转变。     

日本、俄罗斯、加拿大、美国

G813.136 9415104日本体育产业概论(一)[刊,中]/季永刚//辽宁体育科技.—1994(2).—26—29表3(SML)体育产业//概念//现状//发展/规模//概论//日本G815.3 94038141994—1996年俄罗斯田径运动员等级标准=1994—1996[刊,俄]//—1994(1).—23—25(DLJ)俄罗斯//田径//运动员//等级//标准//评定//1994—1996G817.111 9415404加拿大的萨省体育组织[刊,中]/王汝英//国外体育动态.—1994(34).—265—267(SML)体育组织//政策//管理//经费//体育设施//加拿大     

四川省普通高校第五届体育科学论文报告会综述

四川省普通高校第五届体育科学论文报告会于1993年6月28日—30日在四川省万县市三峡大学举行。本届体育学术会议的宗旨是广泛开展四川高校体育学术交流活动,反映四川省高校体育教学,业余运动训练以及大学生体质研究的最新成果,活跃四川省高校体育学术气氛。全省有31所大专院校参加交流。     

过程性评价在体育教学法中的应用

高校体育是高校教育的重要组成部分,在现行体育教育中,“评价“是教育成果的一个认定过程,而非对学生的甄别或选拔.我国高校体育长期以来采用量化性考试方式,过于注重对结果的评价,忽视对学生实际能力、学习态度的综合考查.学生经考试评价后往往被贴上或优或差的标签,从而被定了性,这与我国正在实行的素质教育与终身体育的观念相违背.     

我国普通高校体育专业招生考试术科项目设置探析

文章采用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法,根据我国33年体育专业招生考试术科项目设置过程中存在的诸多问题,提出了对术科考试项目设置进行调整的方案。以期构建科学、完善的术科考试项目及评价体系,旨在形成公平、公正、公开的选拔体育优秀人才的机制,为实现"选好人、选准人、选对人"的高校体育专业招生考试奠定坚实的理论基础。