让爱双向流动

中国有句名言:"滴水之恩,涌泉相报。"可见,报答他人的善意是中华民族的传统美德,传承至今。人都有需要帮助的时候,如果接受了别人的帮助却认为理所当然,没有感激之心并回报以爱,下一次,谁还愿意提供帮助呢?因此,为了社会和谐发展,请莫伤好人心,让爱双向流动。令人欣慰的是,心怀感激的人在我们的生活中并不鲜见。当一个白手起家的商人事业风生水起时,他往往不会忘记在以往艰苦的日子里给过自己帮助的人,这也使他有了传递爱意、对那些需要帮助的人伸出     

爱之链

在一个大雪纷飞的黄昏,乔在去找工作的途中帮助了一位老太太。老太太对他感激不尽,想付钱作为酬谢,却被乔拒绝了,乔说:如果你真想答谢我,就请你下次遇到需要帮助的人时也给予帮助,并且想起我。     

让爱双向流动

中国有句名言说道:"滴水之恩,当涌泉相报。"可见,报答他人的善意是中华民族的传统美德,并被沿袭了下来。这是有一定道理的。人都有需要帮助的时候,如果接受了帮助却当作理所当然,而不怀感激之心,报答以爱的话,谁还愿意提供帮助呢?因此,为了社会和谐发展,请莫伤好人心,让爱双向流动。     

体会情感，体验爱——《爱之链》第二课时教学案例

《爱之链》是小学六年级上册的一篇课文。课文描写的是处于逆境的主人公乔伊无偿地帮助一个需要帮助的老妇人,老妇人后来给予了乔伊的妻子一些帮助的故事。文童通过这样的故事,赞扬了人与人之间的友爱互助,同时也阐明了一个道理：帮助他人也就是帮助自己,爱是会传递的。     

爱与尊严

在帮助别人的同时,让别人丧失了尊严,其帮助的效果就会适得其反。因为我们在给予对方的同时,拿走的恰恰是他最需要的东西——自强的勇气。教师对学生的爱,当是人间大爱,为学生留有一块心灵的天空,为学生保留一份做人的尊严,关爱、宽容每一个学生,才是一个称职的教师。     

论教育爱

儿童教育中,教育爱指教师施予儿童之爱。从本体论方面看,教育爱是驱使教师与儿童融合的本体性亲和力量;从情感方面看,教育爱是教师对儿童纯真的情感;从活动方面看,教育爱是教师帮助儿童成为他自己的主动活动。这决定了教育爱的最终任务是教师帮助儿童真正成为他自己。     

爱在传递

每一个人的心中都有一份真诚地爱,它就像是火炬在每一个人的心中燃烧、传递。正是这份燃烧的帮助了千千万万遇难的同胞。正是这份在传递的爱将我们海峡两岸的心紧紧的连在了一起。然而这种被关爱的心情是无法用语言表达的。我曾经这样问过一个女孩儿：“小妹妹,你为什么要帮助这些小朋友？”她带着一脸天真的语气：“妈妈说,我们和他们的心是连在一起的,所以他们受了伤害我是要帮助他们的。”就是这么一句普通的不能在普通的话回答了我这个简单却又透着复杂的问题。     

把爱寄出去

一天,一个社会老师走进七年级的教室,问同学们:你们打算如何改变世界?学生们被这个问题震住了,他们发现:自己根本没有想过这个问题.于是,老师给学生们布置了一个作业:想一个能改变世界的办法,并且付诸行动.十一岁的崔弗想到了一个"将爱寄出去"的主意:自己去帮助三个人,作为回报,获得帮助的每个人又必须再帮助三个人.这样,"将爱寄出去"的行动像滚雪球似的越滚越大,四个月后,世界真的在慢慢改变……     

走出爱的误区

这是一本写给所有青少年的书,这是一本写给千千万万家长的书,这也是一本为广大教育工作者所写的书。这是共青团广西区委从12355名青少年志愿者中精选出来的具有代表性的一百个心理咨询案例。这本书用一个个鲜活的案例,帮助我们走进孩子的内心世界,帮助我们解决家庭教育难题。     

汉克的爱

真正的强者不一定是多有力,或者多有钱,而是他对别人多有帮助.     

因为爱,彼此爱

今年暑假,我被评为江苏省小学品德特级教师。在拥有鲜花、掌声、祝福和喝彩的同时,我的心里盛得满满的却是感恩。如果说,特级教师是一个教师专业成长的＂珠穆朗玛＂,那现在,我已在不知不觉中站到了峰顶。回望来时路,那些曾经帮助过我的许许多多的人、经历过的许许多多的事就像放电影似的在我眼前一一走过。     

什么是爱

在所有的动画片中,我最喜欢《鼹鼠的事故》了。它讲了一只可爱的小鼹鼠怎样热心地帮助朋友的故事。     

爱的守望者

在教师群体中,班主任与学生联系最直接,最密切,应该通过各种有效渠道去教育、引导、帮助学生,当好他们的爱的守望者。     

爱与爱的交融

在教育这片充满希望的沃土上我走过了十二个春秋,一直从事班主任工作和英语教学工作,在学生身上倾注了我的感情、我的精力.在这期间我用爱心去关心学生、理解学生、帮助学生、教育学生,有些和学生交往的成功案例给我的印象非常深刻.     

像爱孩子一样去爱她

秋日的黄昏,一位老人踩着落叶,茫然踱步,像一个孩子那般无助地走着,好心的路人报了警。在警察的帮助下,她找到了四处寻她的儿子和亲人。     

爱是关怀 爱是牵挂

“对每一个学生负责,帮助每一个学生成功”是十四中教师的育人观念。在这里,学生品尝到因为不断发展而获得的快乐,教师感悟到因为不断成功而获得的自豪,师生在一起成长的过程中体会着教育的幸福。     

让爱无处不在

从事班主任工作20多年，我深深地热爱这份工作，并坚持以爱最大限度地帮助每一个学生发展。     

体会情感,体验爱——《爱之链》第二课时教学案例

<正>《爱之链》是小学六年级上册的一篇课文。课文描写的是处于逆境的主人公乔伊无偿地帮助一个需要帮助的老妇人,老妇人后来给予了乔伊的妻子一些帮助的故事。文章通过这样的故事,赞扬了人与人之间的友爱互助,同时也阐明了一个道理:帮助他人也就是帮助自己,爱是会传递的。一、教学要求学习课文神态、动作和语言描写的方法,学会运用方法理解文中比较难理解的句子;凭借课文的语言文字,让学生充分感受人间真情,并结合全文,体会文章最后一句话的意思。     

爱的礼物

小小的纸鹤让一个智障的孩子感受到朋友间的友情,朦胧中懂得了珍惜这份友谊。从曙光幼儿园回来,吃过午饭该午睡了。孩子们像往常一样在老师的帮助下脱下外衣、外裤。当我要帮助启钢脱衣服时,他的小手紧紧攥着上衣口袋,扭着身体不让我脱。“脱了衣服好睡觉,一会儿热。”我边说边拉他,可他还是不让脱。我突然想起在从曙光幼儿园回来的路上,我就发现他边走边不时摸一下上衣口袋,有时     

爸爸的爱

记得很小的时候,一次在电视上看到火箭发射,我惊奇地问爸爸:“那高高的铁架是什么?”爸爸告诉我,那是帮助火箭发射的支架。