论高师人才培养模式改革

现行高师人才培养模式存在着培养目标定位较低、培养口径狭窄、师范特色不鲜明、应试教育倾向严重等弊端。要培养适应素质教育需要的高素质教育人才 ,就必须建立宽口径、厚基础、高水平的人才培养模式。构建这种人才培养模式 ,必须全面深化高师教育改革 ,尤其要正确处理宽文化与厚基础的关系、理论教学与实践训练的关系、统一要求与发展个性的关系     

论高师音乐教育培养模式的改革

高师音乐教育的培养模式是广大高师音乐教育工作者讨论的热门话题。本文从高师音乐教育的培养目标入手,对高师音乐教育的培养模式提出了新的思考和建议。     

高师体育教育专业人才培养模式改革的探讨

素质教育观下高等师范体育教育专业人才培养模式的特征是通识教育与专业教育相结合,科学教育专业教育相结合,理论教学与实践活动相结合。人才培养模式的必在着力于专业综合化,课程综合化,建立现代化教学方法体系,加强实践环节教学和提高教师素质等方面。     

对改革高师本科培养目标,培养模式的再认识

本文对近几年高师本科院校改革培养目标和模式的实践进行了述评。关于培养模式,各校强调要培养新型师资,使师范生具备应有的综合素质,成为复合型人才。关于培养模式,各校努力把普通基础教育、专门学科教育和教师职业教育加以优化组合,进行了不同的实践。     

地方高师音乐教育专业人才培养模式改革探析

地方高师音乐教育专业主要承担着为地方基础音乐教育培养应用型人才的任务。在教育改革的大潮中,地方高师音乐教育专业人才培养模式存在的问题日渐显露．地方高师只有与时俱进顺应中小学音乐教育改革的潮流,从实际需要出发明确培养目标,制定培养方案同时改革课程体系．加强教材建设,办出自己的特色,才能为地方基础音乐教育培养出合格的应用型人才。     

中外高师培养模式与课程改革的比较分析

本文通过中外高等师范教育在培养模式、课程改革与方向等方面的比较,借鉴国外的经验与做法,对于指导我国高师教育的改革具有一定的意     

我国高师培养模式探析

随着改革开放的深入和发展,我国部分高师院校创造出了颇具特色的教育硕士、“4＋2”、双学位或辅修、一体化等多种人才培养模式。这些新型的人才培养模式对新形势下的高师人才培训发挥了重要作用。为此,国家应进一步加大调控和扶持力度,使之得到更加规范化、合理化的发展。     

如何应对基础课程改革 构建高师教育培养模式

自教育部下发了《基础教育课程改革纲要（试行）》文件后,经过几年的实验,现已进入推广阶段。随着基础课程改革的进行与推广,引发了师资危机和高师教育改革滞后等问题,从高师教育培养模式的变革与基础教育课程改革的对接展开分析,并积极寻求解决问题的对策。     

对改革高师本科培养目标、培养模式的再认识

本文对近几年高师本科院校改革培养目标和模式的实践进行了述评。关于培养模式 ,各校强调要培养新型师资 ,使师范生具备应有的综合素质 ,成为复合型人才。关于培养模式 ,各校努力把普通基础教育、专门学科教育和教师职业教育加以优化组合 ,进行了不同的实践     

试论高师培养模式面向中学素质教育的转型

全面分析了现行高师培养模式与中学素质教育的矛盾 ,对高师培养模式进行了重新定位 提出了高师实施素质教育的新思路     

论高等师范院校的改革路向

本文立足我国高等师范院校发展的历史与现实,对当前其面临的外部社会的挑战与自身的危机进行了分析,最后提出了高师院校改革的三大措施:主动应战、立足师范、强化实习。     

关于当前高校地理教学改革若干问题的思考

从教育观念、教学内容、课程设置及实践性教学的角度出发,分析了地理教学改革的措施和方向,提出了地理教育观念的更新是地理教学改革的突破口,认为要在高校地理教学中加强环境与可持续发展教育,并根据地理学科特色,探讨了地理图导程序化的教学方法.     

社会转型期高校德育教学改革浅探

在社会转型期,教学主体、环境、条件的诸多变化,要求高校德育教学加大改革力度,探索适应时代发展的新路子。我们认为,高校德育教改工作,要在机制、内容、形式、考核评定等方面下功夫。我们的教改实践取得了一定成绩,同时也发现了一些共性或个性的问题,需要进一步研究探讨。     

高等教育运行机制的市场化改革与高校运作模式的创新

面对经济的知识化和全球化趋势，沿着市场化的方向改革高等教育的运行机制，实行政府主导型的市场化模式，将高等教育的所有权与经营权分离，既可以发挥政府宏观调控和桥正市场缺陷的职能，又可以强化高等学校的经营责任，给高等教育运行注入体制动力，提高办学效率。创新高等学校的运作模式，坚持以市场需求为导向，贴紧产业结构的变化，调整教学内容和课程体系，联结科技链和产业链，建立成本效益对应机制，实行办学全额经济核算，有助于提高高等教育质量，实现高等学校办学的经济效益和社会效益的有机统一。     

高校后勤社会化改革的新思考

目前，高校后勤社会化改革中出现了一些影响和制约其进度的一些新问题，要保证后勤社会化改革的顺利进行，首先要转变后勤系统的管理体制，转换其运行机制；彻底转变全校教职员工的思想观念；高校后勤服务实体要加强党组织，工会组织和共青团组织的建设，充分发挥党，工，团在经济建设和社会建设中的作用，正确处理好与后勤管理处的关系。     

高职教育教学方法改革与学习方式转变探析

高职教育教学方法的改革是推进技能型人才培养的动力。教师应从传统的、单一讲授形式中解脱出来,采用主导性、多样化的教学形式,提高教学质量。而学习方式的转变则是高职教育提升学习质量的关键。要将学生从传统的老师讲学生听的被动式学习方式中解放出来,采用主体性、多元化的学习形式,使学生在学中练、练中学,变"学会"为"会学",进一步提升学习质量。     

融合教育背景下我国高等师范院校特殊教育师资培养模式改革的思考

提高随班就读教育质量,高质量的师资是关键。通过分析国际融合教育发展对教师培养体系改革的影响,发现普通教育和特殊教育知识和技能的融合成为当今教师教育改革的必然趋势。在此基础上,就我国特殊教育师资培养模式进行讨论,并对建立符合我国特殊教育发展实际的高等师范院校特殊教育师资培养体系进行思考与探索,培养特殊教育骨干人才、融合教育专门人才以及随班就读普及型人才是当前特殊教育师资培养模式变革的主要方向。     

论新课程背景下的高师教育改革

本文论述了新一轮的基础教育课程改革的意义，从三个方面阐述了新课改对教师素质提出的挑战和要求，并从四个方面提出了深化高师教育改革的措施。     

高校档案队伍建设刍议

对目前高校档案队伍存在人员配备不足、专业素质偏低、知识结构单一等问题进行分析,提出解决此问题的有效途径。     

新时期高校环境艺术设计人才培养模式研究

基于环境艺术设计产业发展趋势的背景,主要从人才培养的目标、师资建设、课程体系、教学组织管理形式、实践教学形式等方面入手,对如何构建新时期高等院校环境艺术设计专业人才培养创新模式做了一些探讨研究。