马克思主义在当代中国实践中的发展论略

马克思主义在当代中国宴践中的发展，是指党的十一届三中全会以来，以邓小平为代表的中国共产党人把马克思主义普遍原理与我国宴践相结合，在建设有中国特色的社会主义实践中，对马克思主义理论的发挥和发展。对马克思主义发展的涵义是什么?我认为，对马克思主义的发展有四种情形：第一，剖造性地增添     

邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段

邓小平理论继承前人又突破陈规,开拓了马克思主义新境界,抓住“什么是社会主义、怎样建设社会主义”等根本问题,深刻地揭示了社会主义的本质,把对社会主义的认识提高到新的科学水平;邓小平理论坚持用马克思主义的宽广眼界观察世界,对当今的时代特征和总体国际形势,对世界上其他社会主义国家的成败,发展中国家谋求发展的得失,发达国家的态势和矛盾。进行了正确的分析,作出了科学的判断。     

马克思主义所有制理论的当代发展

所有制是决定中国特色社会主义经济性质的根本标准,是规范人们相互之间经济利益关系的基本决定因素,是决定生产力发展的重要因素.改革开放以来,中国共产党人在社会主义所有制结构、公有制实现形式两方面,丰富和发展了马克思主义所有制理论.在所有制与生产力效率关系的问题上,不能简单化地说公有制效率高还是私有制效率高,在一定的条件下,公有制与私有制都可以是高效率,也可以是低效率.     

劳动价值论在社会主义市场经济中的发展

王岩、张艳在《内蒙古大学学报》(人文社会科学版)2003年第3期撰文指出,劳动耗费形成的价值是人类自身为了获取社会财富付出的代价;构成劳动生产力的诸要素协同作用创造了社会财富(使用价值),为取得社会财富做出贡献。马克思的劳动价值理论在基本问题的阐述上体现了上述思想,但是在对     

论建立市场经济体制是生产力发展的必由之路

社会主义的根率任务是发展生产办，改革就是要解放和发展生产力。党的十一居三中全会实现了全党和全国工作重点的转移，从以阶级斗争为纲转到以经济建设为中心，全面改革原有的经济体制和经济管理方法，增强企业活力，重视和发挥价值规律的作用。随着改革的不断发展，党和人民以实践中认识到，计划和市场都是资源配置的手段，     

马克思主义教育思想与当代中国教育的发展

马克思主义教育思想的核心组成部分主要有:教育是人类自我解放的重要工具,教育要与生产劳动相结合,教育有其自身的政治性,个体的社会性是教育假设的基本前提,高度关注教育自身的道德性,教育思想的实践性等。马克思主义教育思想对当代中国教育的现实意义主要表现在教育发展的政治性:为谁服务;教育发展的核心价值观:社会和谐和自由发展之间必要的张力和协调;教育发展的正义性:均衡发展,为一切人的解放的教育;教育研究的基点:个人发展与社会发展的结合。     

试论社会主义市场经济与人的自由发展

人类社会的理想目标是：“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件”。它的产生与实现受着严格的社会前提与历史条件的规定。市场经济作为一种经济运行方式为这一理想目标的实现提供了前所未有的动力。社会主义选择市场经济则是向这一目标的真正趋近。     

市场经济与当代中国的道德冲突

本文根据道德是经济关系的产物这一原理，通过对社会主义市场经济特点的分析，阐述了当代中国道德冲突的根源和表现，从而使我们进一步深刻领会社会主义精神文明建设这项系统工程的深远意义．     

论中国马克思主义的形成与发展

中国马克思主义是马克思主义普遍原理与中国具体情况相结合的产物。中国马克思主义发展形成了自己的特点,这就是正确认识和坚持马克思主义基本原理,科学总结历史经验教训,根据实践的需要,在理论观点上对马克思主义作突破性的发展。中国马克思主义形成了理论和实践的两大成果,两者互相促进,共同发展。     

当代中国马克思主义大众化在高职院校的实现

面对21世纪以来高职院校快速发展的新形势、科学发展的新任务、和谐发展的新要求以及党和人民群众的新期望,高职院校在推动当代中国马克思主义大众化中责无旁贷.高职院校推动当代中国马克思主义大众化应以社会主义核心价值体系为核心内容,并应遵循理论与实际相结合、现实与历史相结合,系统教育与专题教育相结合、课程建设与校园文化建设相结合、理论武装与实践教育相结合等基本原则.     

建设有中国特色社会主义的若干理论问题思考

建设有中国特色社会主义的理论有着丰富的内容,本文试就社会主义的本质、社会主义的发展动力以及社会主义市场经济三大理论问题在马克思主义发展史上的地位和意义作一历史考察,简要阐明对科学社会主义的继承和发展。     

论马克思主义发展理论在当代中国的创新

发展问题是马克思主义的最重要的问题。中国共产党坚持与时俱进的马克思主义态度,实现了马克思主义发展理论在当代中国的创新。具体表现在:邓小平同志明确地提出“发展才是硬道理”,形成了邓小平发展理论;江泽民同志作出了“必须把发展作为党执政兴国的第一要务”的论断,形成了全面建设小康社会的发展理论体系;以胡锦涛同志为总书记的党中央则进一步明确地提出要牢固树立和全面落实科学的发展观。     

当代中国发展进步的伟大旗帜

从一定意义上可以说，坚持了科学发展和正确改革，也就是坚持了中国特色社会主义。我国在发展和改革中取得的伟大成就充分印证了中国特色社会主义是当代中国发展进步唯一正确的指针。[编者按]     

毛泽东论利用私人资本

在建国前后毛泽东运用马克思主义的基本原理与中国国情实际相结合，创造性地提出由新民主主义过渡到社会主义必须利用城乡私人资本主义的积极性，指出可以消灭资本主义，又搞资本主义。不要怕资本主义，私人资本主义在一定程度上的发展是有利于社会主义的。在我国，有利于国计民生的私人资本主义在革命胜利后相当长时期的发展是一个不可避免的过程。     

学习邓小平关于经济改革和发展的战略思想

邓小平的经济改革和发展的战略思想，包括发展生产力的思想，改革开放的思想，社会主义市场经济理论，对于我国四个现代化建设，有着重要的理论意义和现实意义。     

关于社会主义发展进程的几点认识

社会主义作为一种思想理论，是无产阶级的世界观和社会革命论，它揭示了自然界和人类社会的发展规律以及作为社会主体－－人的认识规律，科学地阐明了人类最终走向共产主义的必然趋势和实现这个目标的正确道路；社会主义作为一种运动，是指无产阶级以及广大人民群众在共产党领导下，为消灭剥削和压迫，实现人的全面发展的共产主义社会实践活动；社会主义作为一种社会制度，是指没有剥削、没有压迫，生产力高度发展的崭新社会，本文分别从理论层面、运动层面、制度层面论述了社会主义发展进程的曲折性和前景的广阔性。     

生产力标准是马克思主义的基本原则—兼论邓小平社会主义本质观

坚持生产力标准，确认解放和发展生产力，是马克思主义的基本原则，也是整个社会主义阶段的中心任务。邓小平关于社会主义本质的科学论断，是科学社会主义理论在当代中国的实践和发展，是邓小平理论体系的重要支点，已经成为指导我国社会主义改革实践的思想武器。     

论全球化时代社会主义生产力跨越发展的条件

建设有中国特色社会主义的实践证明,在全球化的时代,社会主义生产力是可以跨越发展的。1.对外开放,是实现社会主义生产力跨越发展的必由之路;2.大力发展社会主义市场经济,是实现社会主义生产力跨越发展的历史通道;3.实行科教兴国,是实现社会主义生产力跨越发展的关键战略;4.坚持社会主义原则,是实现社会主义生产力跨越发展不可缺少的前提。江泽民同志在纪念建党80周年的讲话中提出要“努力实现我国生产力发展的跨越”的思想体现了马克思主义与时俱进的理论品质,实际上从生产力发展的角度为我们指明了一条在21世纪建设有中国特色社会主义的正确道路。     

马克思主义生产力理论的科学性及其在当代中国的创造性发展

以唯物史观和唯物主义辩证法两大锐利思想武器作为马克思主义生产力理论方法论基础的确立,是马克思主义生产力理论成为科学的理论以及与西方经济学理论相区别的最本质的特征;马克思主义生产力理论方法论基础、所揭示的基本原理(生产力发展规律)与其科学的分析框架之间的内在逻辑一致性,是马克思主义生产力理论科学性的本质体现;邓小平关于“科学技术是第一生产力”的思想,是马克思主义生产力理论在当代中国的创造性发展。     

社会主义 市场经济 解放和发展生产力

社会主义、市场经济、解放和发展生产力三者之间有内在逻辑联系。社会主义是历史发展的必然趋势；坚持社会主义必须发展市场经济；解放和发展生产力是社会主义的本质要求，市场经济能够解放和发展生产力。