投石冲破水中天——浅谈小学语文课堂提问的艺术

课堂提问是贯彻教学意图,是师生之间用来进行交流信息的最重要的手段。在小学语文教学中,教师的提问如能讲究艺术性,对于准确把握学情,启迪学生思维,活跃课堂气氛,反馈教学效果,提高教学质效,都有着不可估量的作用。笔者作为一名小学语文教师,也在不断地实践着、思考着：     

农村初中生物教学现状及对策探析

随着新课改的不断推进,优化初中生物教学方案已经成为初中生物教师改变生物教学现状、提升教学水平的根本方式。众所周知,初中生物教学是初中课程体系中的重要组成部分,解决现存的生物教学问题可以有效提升生物教学质量,继而提升初中学生的生物核心素养。基于农村初中生物教学中学生没思路、教学质效低等问题,将以思维导图为核心,针对生物教学中出现的问题探析教学对策。     

微课在多媒体信息教学中的应用浅析

微课教学主要是利用信息化和多媒体作为教学手段,以微视频作为教学核心,是一种新型的教学方式,可以增强教学互动,提升学生上课兴趣,间接提高学习效率。当前,国内信息技术课堂教学存在诸多问题借助微课可以解决这些问题,提升信息技术课堂的质效。     

核心素养视域下教学目标的制定

结合一线教师在教学目标制定时普遍存在的问题和困惑,基于教学目标的概念和功能,探讨怎样科学地制定核心素养视域下的教学目标,目的在于进一步发挥教学目标的作用,促进教学质效的进一步提升。     

教学评一体化理念下美术学科教学实践研究

落实新时代学校美育工作和推动基础教育高质量发展是时代的需要，而实施教学评一体化教学是提升课堂教学质效的有效手段。本文从以下四个方面展开理论论述和实践探讨：一是国内外教学评一体化的发展现状，二是美术课程标准对于教学评的建议，三是美术课堂教学评一体化的概念界定、实施路径和教学案例，四是如何通过教学评一体化来提高美术课堂质效。     

现代媒体应用中的教师质核作用

在教育信息化时代,应用现代媒体实施课堂教学,凸显着教师对教学质效的更高追求。然而,媒体作为一种信息传播介质与载体,在教学时空中究竟与教师、学生呈现怎样的关系,目前的实践研究较少。本文仅从现代媒体教学中的教师角色这个截点出发,管窥其中一些问题并衍及理念,以说明现代媒体应用中教师角色及其质核作用。     

浅谈如何提高初中数学教学质效

提高初中数学教学的质量,提升课堂教学的效率,是每一位初中数学教师最为关心的话题。若想提高数学教学的质效,教师应该从自己的教学实际出发,结合教学实践,从课前、课中、课后三个维度入手,课前注重预习,提高课前预习质量;课中注重教学,采用恰当的教学方法手段,提高课堂教学质量;课后注重拓展,切实巩固学生所学知识。抓好每一时段学生的学习,有针对性地施以教学,这样才能实现提升初中数学教学质效的目的。     

虚拟仿真技术在矿山机械课程实践教学中的应用研究

论文首先对《矿山机械》课程传统实践教学中存在的问题进行了阐述,继而对虚拟仿真技术在实践教学中的优势及不足进行了分析,最后结合教学实践,指出"虚实结合"是《矿山机械》课程实践教学提质提效的有效手段及根本原则。     

高中数学探究式教学实践与思考

探究式教学的基础和关键环节就是教师通过情境设计、问题引导、小组合作等形式,激发学生主动学习的兴趣。教学中需要进一步加深对探究式教学实践操作研究,精准把握以学生为中心的教学理念,创新教学方式方法,提升高中数学探究式教学质效。     

运用现代信息技术提高教学质效

随着课改的逐步深化，“质效”的概念日渐突显出来，与大家熟知的“质量”一词相比，质效更强调单位时间内的质量效益。提高教学质效，不仅是新课程获得持续健康发展的现实需要，更是新课程较之传统课程更具生命活力的根本标志。围绕这一核心任务，信息技术到底应该扮演怎样的角色、发挥怎样的功能才能不辱使命，对提高教学质效做出最大的贡献？[第一段]     

《英语口语》教学如何创造和谐的课堂教学气氛

美国心理学家罗杰斯认为:成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂气氛。教学实践也证明,良好的和谐的课堂气氛能激活学生的脑细胞,激发他们的学习兴趣,开发他们的思维的潜能,更好地促进他们接受新知识、掌握新技能。《英语口语》作为一门以提高学生的英语交际能力、发展学生的语言功能为宗旨的实践性较强的课程,实施和谐教学就更易取得事半功倍之效。教师应怎样创造和谐的课堂教学气氛呢?我在教学中主要采用了如下几种方法:     

浅谈小学数学对话教学

在小学数学教学中,如何提高学生的主动性和积极性,活跃课堂气氛,是小学数学教师面临的一个重要问题。在小学数学教学中应用对话教学可以提高学生主动性和积极性作用,课堂气氛得到活跃。本文主要针对对话教学在小学数学教学中存在问题进行分析,并提出了相应的解决措施。     

夯实基础 优化教法——高中文言文教学策略探究

高中文言文教学质效的提升,不仅依赖于教师教学能力的提升,同样也离不开教法的优化。本文以统编版高中语文教材中文言文课文为例,在分析了目前高中文言文教学中存在问题的基础上,探讨了优化高中文言文教学方法的策略。     

优化单元教学，构建高效课堂

单元教学法是以单元为基本单位组织教学内容,进行教学设计,实现阶段性的教学目标。长期的教学实践证明,优化单元教学的目标、内容和方法,是提高语文课堂教学质效的有效途径。     

现代教育技术与地理现代课堂教学--论多媒体计算机辅助教学在地理教学中的优效性

在中学地理教学过程中,发挥多媒体计算机动静交互、音画互转、高效质、大容量、直观化的功能,营造活跃愉悦的课堂气氛,不仅可以激发学生学习地理的情趣和参与教学过程的积极性,而且可以促进优化,切实提高课堂教学效益.     

如何活跃初中体育课堂教学气氛

课堂气氛直接影响教学效果、教学质量和师生情绪。在体育教学中,只有认真钻研教材内容,根据教材及学生的特点采用多样化的教学和练习手段,才能够营造生动、活泼、主动的课堂气氛。总之,活跃课堂气氛既是一个实践问题,又是一个理论问题,教师需要在实际工作中不断探索研究,只有不断努力才能达到这样的境界。     

课堂气氛与教学策略

课堂气氛与教学策略黄汉萍体育课是以室外教学为主的实践课，在整个教学过程中，学生始终处于运动状态，因而加大了教师教学组织工作的难度。如何营造和把握课堂气氛，直接影响着教学效果。本文结合笔者多年体育教学中的一些体会，就营造良好的课堂气氛，进一步提高教学质...     

立足职高学生实际，提升语文教学质效

职高教学中存在的学习兴趣低下等问题．既有学生生源复杂、培养目标单一等客观因素的影响,又与教师教学方法缺乏针对性密切相关。职高语文教师在教学中,要始终坚持以新课程理念作为教学工作的指引．立足教学工作实际．采取针对性工作措施,实现职高语文教学质效的提升。     

试论读文教学课堂气氛的创设

从教学观念、教学方法、教学手段等方面探讨了语文的读文教学课堂气氛的创设问题 ,认为良好的课堂气氛对调动学生学习的积极性 ,提高课堂教学效率 ,实现课堂教学效果的最优化具有重要的作用     

合理运用“留白”,生成精彩课堂

我们知道,课堂教学并不是教师一味地口若悬河、滔滔不绝。以往的"填鸭式"教学是我们所摒弃的,而与之相对的启发式教学则是我们所倡导的。启发式教学要求我们讲究一点"留白"艺术,给学生留下一些思考、想象的空间,从而激发学生的求知欲,使课堂气氛和谐,课堂效