如何指导学生有效开展小组合作学习

综合实践活动提倡以小组为单位的活动组织形式,指导学生有效地开展小组合作学习可从以下几方面进行:充分准备,合理分组;选好组长,指导培训;明确角色,有效分工;及时交流适时评价。     

科学课中如何让“小组合作学习”更有效

小组合作学习的意义在于它不仅改变了学生乏味的学习方式,让学生自己会学习,在学习中与人合作。学会听取别人意见,也增进了同学的感情,改善人际关系。对调动学生积极学习起到了一定作用。现从以下几点详细论证。     

科学课中如何让“小组合作学习”更有效

小组合作学习的意义在于它不仅改变了学生乏味的学习方式,让学生自己会学习,在学习中与人合作。学会听取别人意见,也增进了同学的感情,改善人际关系。对调动学生积极学习起到了一定作用。现从以下几点详细论证。     

怎样实现有效的小组合作

合作学习在目前的小学数学教育当中,已经成为了一种重要的教学组织形式,这不仅是当今课程改革的需要,也是时代发展的需要。为了使学生的数学合作学习真正有效,本文通过合理进行分组、把握合作时机、加强教师指导、进行科学评价四方面加以阐述、从而使我们的小组合作这种学习方式发挥最大的效力。     

高中生物教学中小组合作学习研究

小组合作学习是新课程倡导的新的学习方式之一,在合作学习热潮的背后,由于对小组合作学习的理解和操作存在多种偏差,致使小组合作学习的有效性不高.本文就高中生物教学中所采取的小组合作学习方式存在的问题进行了分析,并就如何提高小组合作学习的有效性提出了对策.     

小组合作学习在初中英语教学中的有效应用

小组合作教学模式作为新课改倡导的新型教学模式,不论是在教学理论还是教学模式上都创新了传统的教学模式,取得了良好的教学效果。本文对初中英语教学中应用小组合作教学的优势、小组合作教学方法的组织、小组合作教学应用等问题作了详细的分析和系统的阐述。     

初中物理教学中如何提高“小组合作学习”的有效性

新一轮课程改革要求改进学生的学习方式,改变课程实施过于注重知识传授、死记硬背、机械训练的现状,倡导自主合作、乐于探究的以学生为主体的学习方式。为了实现这一目标,广大教师积极探索,不断实践,在落实学生主体地位上取得一定的成绩。然而,目前课堂教学中暴露出一个突出的问题:小组合作学习流于形式,为合作而合作,学生根本没有投入到学习中,明显让人感到是在走过场,白白浪费课堂有效时间,效率低下。针对这一现象,本文就初中物理小组合作教学的有效性进行分析。     

怎样在实验教学中实现有效的小组合作

数学实验教学的实践性很强，要求学生动手、动脑、互助合作进行实验探索．但是，在很多实验课堂上，我们经常可以看到这样的小组合作学习情景：待小组合作实验的口令一宣布，学生迅速行动，教室里的气氛立刻活跃起来，四人小组里，似乎每双手都在写，每张嘴都在争先恐后地发出声音．几分钟后，教师喊“停”，学生立即安静下来，开始汇报实验结果。     

数学教学中如何有效开展“小组合作学习”

《数学新课标》的基本理论部分指出：“动手实践,自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。”小组合作学习是一种行之有效的学习方式。运用小组合作学习的形式组织教学,加强了师与生,生与生的交流,有利于调动学生的主动性,发挥群众活动的优势。满足了学生在教学中的心理需要,有利于提高学生的自尊,促进了学生情感的发展与同学间互爱及学生社会能力的提高。在此谈几点实践体会。     

“合作”中交流,“交流”中感悟——小学数学教学中小组合作有效性的探究

随着新课程改革的不断深入,小学数学课堂在每位教师的不断改进下,改善了以往沉闷的课堂,使得课堂中气氛活跃,帮助学生形成良好的品质,符合新课程标准中培养学生的自主研究、主动探索的能力,课堂中的小组合作更是现代教学过程中不可缺少的一部分,更是课堂教学发展的一种全新的教学模式。小组合作更是让学生有着生动活泼的课堂、潜力无尽的思维、人人参与的意识、主动积极学习的态度得以更加充分的发挥。     

语文教学中小组合作学习初探

在语文课堂教学中,教师要善于根据教学内容的不同,采取形式不一的合作学习,让师生之间、生生之间相互取长补短,促进学生知识的丰富和能力的提高,从而培养学生的合作精神和合作能力,提高课堂教学的有效性。     

初中英语教学中“小组合作学习”的行动研究

针对目前初中英语教学效果不佳、学生学习积极性不高的现状,本研究提出切实可行的行动计划。研究表明:此次行动研究不仅提高了学生的英语能力,还增强了学生的自信心,减轻了英语学习焦虑。     

如何在英语教学中有效开展小组合作学习

正一、构建合理的合作小组小组合作学习的目的是要让人人参与学习过程,人人体验成功,享受探索与发现的乐趣。合作学习中的每个小组均为一个小集体。合作学习就是通过这样一个个小集体发挥作用,完成探究任务。因此,小组内部人员的安排就显得尤为重要。教师要认真考察学生的个性差异、能力特征,对每一个学生的学习习惯、性格爱好、成绩差异等因素做详细了解,进行异质分组后,在组内对每个组员还须进行合理的分工。组长要充当小老师的角色,在自己完成好任务的前提下,其他成员不会的他应负责讲解。在小组学习中,组员一起朗读、背诵、预习、复习、互相提问、会话、复述课文、讲故事、研究并讨论疑难问题,还相互评改作业、举行自我测试等。     

怎样让小组合作更有效

建立合作学习小组的实质就是在学生间建立起积极的相互依存关系,每一个组员不仅自己要主动学习,还有责任帮助其他同学学习,以全组每一个同学都学好为目标。怎样才能使小组合作学习更有效呢？ 一。构建优质的合作学习小组 构建优质的合作学习小组,是能有效合作的保证。小组合作学习的目的是要让人人参与学习过程,人人体验成功探索与发现的乐趣。合作学习中的每个组均为一个小集体。合作学习就是通过这样一个个小集体发挥作用,完成探究任务。因此,分组应坚持组内异质、组间同质的原则,这样为小组内部互相帮助提供了可能,又为各小组间的公平竞争打下了基础。教师要认真思考组内成员的搭配,依据学生学习习惯、性格爱好、学生个性差异、思维的敏捷度、语言的表达能力、学生的性别等而定,合作小组成员一般5-6名学生构成为宜。并进行角色分工,如组长、记录员、检查员等,分工明确、责任到人,而且轮流担任,实现小组角色互赖,各尽其才、各尽所能、同伴互助、优势互补、共同提高。     

物理课堂中有效开展小组合作学习例析

有效开展小组合作学习,关键应解决好下面几个问题:选取合适的教学内容,明确有效的合作任务,设计恰当的物理问题,进行合理的分组分工,运用正确的评价方式和密切关注合作的过程.     

初中英语小组合作学习的有效策略

小组合作学习的教学模式能帮助学生构建"学习共同体",明显改善课堂内的学习气氛,提高课堂效率,大幅提高学生的学业成绩,帮助学生养成良好的品质,提高自主学习能力.但是,在现实的教学中小组合作学习容易流于形式.日常教育中,应该通过各种活动和手段去提高小组合作学习的有效性,提高课堂效率.     

初中英语小组合作学习的有效策略

小组合作学习的教学模式能帮助学生构建＂学习共同体＂,明显改善课堂内的学习气氛,提高课堂效率,大幅提高学生的学业成绩,帮助学生养成良好的品质,提高自主学习能力.但是,在现实的教学中小组合作学习容易流于形式.日常教育中,应该通过各种活动和手段去提高小组合作学习的有效性,提高课堂效率.     

小组合作学习的有效性初探

在教课堂教学中,教师需要给学生提供独立思考以及自主探索的时间与空间,当学生自己探索遇到障碍时,就必然寻求同学的帮助,此时的合作最有必要。     

在小学数学课中有效开展小组合作学习

随着新一轮课程改革的进行,合作学习成为学生学习的重要方式,同时也是教师教学中普遍运用的方式之一。小学教师应科学组建学习小组,帮助学生树立团队精神和合作的意识;找准合作学习契机,进行有效的组织和合理调控;通过适时的总结和评价促进小组的发展。     

小学语文教学中小组合作学习的有效性研究

本文通过分析小学教学中小组合作学习有效研究的背景,提出了具体研究的方法、做法及成果,系统地论述了在小学语文教学中如何进行小组合作学习。