艺术类院校的体育教学

针对高等艺术院校学生的身体素质和专业特点,探索艺术院校体育教学的特色,并对其进行研究,旨在为提高教学效果以及学生的身心健康提供参考。     

关于高校体育教学的几点思考

从“要不要教”、“怎么教”、“要不要考试”几方面论述了高校体育教学存在的问题，并就这三方面的改革提出了一些设想，供大家参考。     

基于情感过滤学说的艺术类大学英语教学策略探究

随着我国经济水平的迅速提高,我国与外界交流的机会也日益增多,对外语教学也提出了更多新的要求.本文通过克拉申的“情感过滤假说”理论,分析了情感因素在艺术类英语教学中的作用,并探讨了“情感过滤假说”对艺术类大学英语教学的启示.     

和谐社会下大学体育发展的几点思考

从和谐社会视角对大学体育生活化的内涵分析,提出大学体育生活化是广大师生的生存需要,是发展的必然性。和谐社会为大学体育生活化的实现提供了良好的内部环境和广阔外部环境。     

关于体育专业教学问题的几点思考

通过对体育专业教学的探索,研究当前体育专业教学当中所面临的问题。高等师范体育院系虽为各级中学,特别是乡镇中学培养了大批学校体育人才,但随着改革的发展,高等师范体育院系应当建立新的教学体系。面对社会的快速变化,应当探讨体育专业教学改革的思路和发展方向,进一步为以后的研究提供对策。     

关于高校体育教学改革的思考

对高校体育教学改革提出了方案。在思想认识上,真正地将受教对象视为主体,设置科学的体育教学课程;在理论教学上,重新认识体育概念体系;在运动教学上,重新认识新时期运动教学改革的视点和目标定位;在教学的管理与评价上,重视教学的相长相补、互促互动,重视教、学双方的自觉、主动和投入,强调教方的思想、方法、责任和学方的认识、理解、应用,强调评价的内容、方法与价值、效果等。     

谈艺术类院校如何开展武术教学

武术是以技击为内容，通过套路、搏斗等运动形式，来增强体质、培养意志的民族传统体育项目。而在艺术类院校这一运动的开展并不理想。所以必须结合艺术类院校学生的特点，选择相适应的教学方法，方能使武术运动得到持续地发展。     

高中生体育艺术类课程现状及对策研究

运用文献资料法、问卷调查法和逻辑分析法，对高中生体育艺术类课程开展情况进行调查与分析，阐述了制约体育艺术类课程开发的几个因素，并针对此提出相应的对策。     

对快乐体育几个问题的理性思考

现代体育观认为:体育必须要以健身、健心为主要支撑点,要与文化教育和娱乐融为一体。体育无"乐"即为无"趣",而无"趣"的体育是缺乏长久生命力的。快乐体育以"乐"为核心,寓"乐"于健身、促技和健心的教学活动中,可以较好的满足学生的学习愿望和要求,有效地发展学生的个性,培养学生的体育兴趣,提高体育学习的积极性和效率,是现代学校体育实施"健康第一"素质教育工程的理想模式之一。为了更好地发挥快乐体育的整体功能和育人优势,我们很有必要对快乐体育中的某些实质性问题进行辩析和认识。     

高校体育专业大学英语教学的探讨

面对知识经济的挑战,大学英语教育的地位日益重要,但体育专业学生的英语成绩和水平远不尽人意。教师应备创新意识,努力掌握现代的教学理论和先进的教学方法手段,因材施教,充分调动学生的学习积极性,让学生最大限度地参与教学的全过程,培养他们的自主性、独立性、能动性。     

论体育课的教学语言艺术

教学语言是影响教学效果的重要因素之一,由于教学环境、教学要求、教学过程的特殊情况所决定,体育课的教学语言自有其特殊性,本文根据近年来我们的教学实践与理论研究,从体育教学语言的一般性与特殊性等方面做一些探讨。     

论大学英语教学中的审美教育

审美教育贯穿于一切学科及其教学的全过程之中。在大学英语教学中,教师调动一切审美手段激发学生的好奇心、想象力,以艺术般的魅力,寓教于乐,产生一种富有强烈感染力的,鲜明持久的教学艺术的美感、对大学英语教学产生不可忽视的影响力。     

对体育教学艺术几个问题的探讨

运用文献法和观察法,从体育学、美学的角度,对体育教学与艺术的关系进行了分析,提出了体育教学艺术的定义,揭示了体育教学艺术本质的内涵,并对体育教学艺术创造的条件给予提示。     

“终身体育”与高校体育教学改革

采用问卷法和访谈法,对华北工学院８８届至９４届部分大学毕业生体育活动现状、影响因素及对高校体育设置的需求进行了调查分析,力图探索高校体育教学发展方向,使体育教学改革更贴近未来生活的需要。     

微格教学在学校体育教育专业教学中的运用

运用微格教学的理论与方法，按照教学程序和教学阶段，对体育教育专业学生进行教学技能的培养进行了研究。阐述了微格教学在体育教育专业学生中的运用以及它的作用。     

浅论体育教师的情感教学艺术

传统的体育教学倾向于对运动技术性因素的研究,注重以生理负荷指标来衡量教学效果,忽略了积极的情感因素对体育教学效果的影响,不利于培养学生的学习兴趣和学习动机。从情感教学的心理学角度入手,对体育教师在教学过程中如何利用积极的情感因素提高学生学习的积极性和主动性进行探讨。     

探析高校公体课教学方法

在新课程标准实施以来,高校公体课的教学方法的研究一直是很多体育教师关心的问题。高校公体课教学作为高校教学的重要组成部分,它和其他任何课程教学方法一样,本身就具备教育的意义,立足于学校的教学目标和教学任务,对课程的整体进程进行调控,让教学活动顺利的进行。     

高校体育教育需要转变的几个观念

文章基于学校体育教育进入21世纪以后所面临的任务,对体育教育观念应有的转变进行了论述,树立正确的体育观念,促进未来体育教育改革。     

论高校体育专业双语教学的选择性

双语教学是高校课程建设的一项重要内容。高校体育专业的双语教学应根据自身的学科规律和特点,在学科范围、教学模式、教学内容、教学方法以及师资等方面有选择性地加以采用,力求做到双语教学的快捷与实效。