另一种美

有一种美 ,令人惊艳 ,令人回味 ,令人追求 ,这是一种可以吸引目光的美 ,它———光彩夺目。有一种美 ,掩藏在浮云之上 ,深埋在古垒之下 ,这是一种可以吸引灵魂的美 ,它———深藏不露。“发现美”的哲学源于后者 ,是另一种美让发现者的眼睛变得智慧 ,然而又是发现者让另一种美得以诠释。智慧的双眼可以看透层层迷雾而发现美的真谛 ,即使是废墟上的尘土也可以被发现者重建一座堡垒。智慧的发现让这位年轻人得到一笔可观的财富。然而发现的美远不止如此 ,灵魂的洗涤 ,心灵的震颤 ,都会让人们去重新发现周围的世界 ,从而得到精神上关于一切最深…     

浅谈物理教学中的美

千百年来,人们对美的探讨颇多,对美的认识和结论也很多。美存在于一切事物当中、一切原理当中,生活中到处是美,只是缺乏发现美的眼睛。我们应该从教学中感受美的存在,发现科学领域中蕴藏的美。物理学的美是一种实实在在的美,是一种科学美。在自然界中科学利用大自然创造了自己的＂作品＂,通过简单形式建立自己的语言——规律,然后反作用于自然界,从而实现了自然界博大精深的美学内涵。同艺术美一样,科学美来源于社会,被人们赋予了特殊的含义。艺术家用色彩、     

2005年湖北宜昌中考大作文题解及佳作选评

[文题]也许你常常感叹自己缺少美:或长相不俊美,或身材不健美,或衣着不华美,或举止不够时尚美,或言谈缺乏流畅美,或歌声没有旋律美……然而,某一个事物、某一个人在那一瞬间给了你触动,让你睁开了发现美的眼睛,你发现:原来自己也是美的。拿起笔,写出你发现美的经历,让我们分享     

生物学科技信息

美科学家认为人体内细胞的90％是细菌，人类应被视为共生生物；韩国科学家发现一种控制癌细胞转移的蛋白质；世界首个癌症疫苗——宫颈癌疫苗在美国上市；英国科学家发现与肺癌有关的64种基因变异     

室外写生要重视

美来源于生活。任何事物里,都有未曾被发现的或没有被发现尽的美的特点,但人们容易受惰性支配,在看待某一事物的时候,往往习惯于忆记前人对该事物的看法和结论,习惯于用别人的结论套用今天的新事物。当然,临摹作为一种模仿性学习,对于初学美术者来说是十分必要的,只要摹本的质量是高的,对提高学生的审美能力就有益处。可是,不少人往往习惯于依样画葫芦,因而作用不大,因为临摹不是学生对生活的直接感受。美国心理学家索里指出:“通过模仿不可能产生适合于新情境的反应模式”。仅仅是摹仿别人,就不可能有出众的创造。我们往往看到这样的情景,当我们在美术课上让学生一味地临摹时,学生一个个就像一部部复印机,把一张纸上的图象搬到另一张纸上去,学生毫无激动     

美,常常是一种智能

美的学习,有时候不是增加,反而是拿掉。有没有可能在某一个夜晚、在没有灯光的地方,我们带着孩子去看天空的繁星,让他惊叫出来。美并不是一种知识,美可能是比知识还要高的心灵上的感受。美其实是一种分享。美是世界上最奇特的一种财富,越分享,就拥有越多。     

雅韵神合——抒情散文美的深思

现当代抒情散被称为美，是着眼于其涵盖丰富、思想洗练的神韵美；悠长丰韵、绵密醇厚的情致美；简雅丰实、含蓄隽永的辞美。因而抒情散以其独特的艺术感染力吸引了众多作和读，也就理所当然地被编入了中学语课本，成为培养中学生审美能力的平台之一。作为一种艺术，散也是美的精神的再现，而美的实质在于发现，所以欣赏散就是一个发现美的过程。     

“中华太太大赛”的社会价值

作家梁晓声在《女人，美之树》一文中阐述“世界上的一切美、都首先是因为女人的存在而被发现、被创造、被欣赏的，女人对于世界对于人类，首先的功绩不在于繁衍后代，更在于繁衍美！”     

美从何处寻

诗和春都是美的化身,一是艺术的美,一是自然的美.我们都是从目观耳听的世界里寻得她的踪迹.某尼悟道诗大有禅意,好像是说"道不远人",不应该"道在迩而求诸远",这好像是说:"如果你在自己的心中找不到美,那么,你就没有地方可以发现美的踪迹."     

论艺术体操的审美

审美，是人们借助外在河象而进行的一种主观认识活动。这种主观认识活动．由于对象化的美感而产生的愉悦快感，使这种认识活动深深带上了人的美学价值取向和美学意义评价的主观烙印。因此，审美活动是美与美被审视、发现，被评价，被接受感动的一种主客观高度统一的认识过程。这种主客观的完美统一结合的过程本身也是一种极富审美意义的活动。艺术体操是以展现女性特有的型体、柔韧、力量美为主要特点的竞技性体育运动。它所展示的女性的运动美愈来愈为世人所称道而喜闻乐见。作为美苑中的一朵奇葩，人们更多地从生活美和美的需要中去感受它…     

发掘数学美

数学美是一种理性美,是一种理性的折光,是激发求知欲,形成求知内驱力的重要因素。那么如何在小学数学教学中引导学生发现数学美呢?     

阅读训练

正阅读下面的文字,完成1—3题。美好的事物人人向往,若是缺少发现的眼睛,它也容易被遮蔽。上海市某儿童画展,一个小朋友的作品上有一个洞,评审们好奇地问,这是不是一幅破损的作品。小朋友说,这是进入世外桃源的入口。孩子的答案,耐人寻味。如何擦亮发现美的眼睛,是一个需要全社会去回答的课题。     

美,无处不在

美,无处不在。在我们的日常生活中,许多事物看似平常,并不起眼,其实却能让人从中体会出独特的意蕴。罗丹曾经说过:“我们的生活中并不缺少美,而是缺少去发现美的眼睛。”要欣赏美,不用走远,美,就在你身边。欣赏你周围的人和事物,享受与家人共处的美好时光,以及回味你人生中一幅幅美丽的片段,美,就在其中。包含在世界上许多事物中的内在美是一种蕴藏着的美,这种蕴藏着的美比外在美往往更深刻,更能给人带来更深刻更持久的感动。而内在美往往被事     

星空

黑夜慢慢地拉开序幕,一盏盏明灯被点亮了。那似明灯的星星,引导我们去发现、去探索宇宙的奥秘。 星空是一个绚丽的舞台,五彩缤纷的星星是装饰品。而月亮是舞台的主角,它在星星的映衬之下显现出了一种关,一种自然之美。     

章回小说回目标题的语言特点及其英译探究——以《水浒传》回目标题翻译为例

章回小说的回目标题是一种特殊的语言形式。回目标题统领着某一回合的内容,担负着"导入"的重要功能。通过对《水浒传》回目标题的翻译进行分析,发现回目标题的构形美很难迁移到英译文中。因此,对于回目标题的翻译来说,形义兼顾的译文最为理想,即意义传达到位的同时尽量兼顾形美。     

抚己有深怀 慷慨独悲歌——试论陶渊明诗文中的悲情之美

被后世称为“田园诗人”的陶渊明,似乎是一个极为“静穆”的人。然而,细读其诗文后,会发现在其豁达的外表下面,其实掩藏着很多的有关悲情的内容,从而表现出一种独特的悲情美。本文试从以下五方面论述其悲情美:一、忧生患死的悲凄美;二、士不遇的悲怆美;三、羁旅赠别伤悼的悲切美;四、相思苦恋的悲艳美;五、“竟抱固穷节”的悲壮美。     

初中语文教学中的审美教育探究

审美是人类的一种重要心理活动,审美教育也被称为美感教育,把自然美、艺术美和社会生活美作为基本的内容。有效运用审美实践活动,能够有意识地使学生树立正确的审美观,并进一步培养其发现美、欣赏美与创造美的能力。在语文审美活动中,学生是审美主体,语文课文中美的因素是审美客体,其主要内容就是让学生对课文进行充分的欣赏、感知和相应评价。     

浅淡数学之美

美是什么?美是一种客观存在的社会现象,它是通过人们的创造性的劳动实践,把具有真和善的品质的本质力量,在对象中实现出来,从而使对象成为一种宜人形式的能够引起人爱慕和喜悦情感的观赏对象。那么数学美的本质又是什么呢?“数学美是一种人的本质力量,通过宜人的数学思维结构的呈现”。也就是说,人通过自觉的劳动,使人的本质力量对象化了,这样创造出来的一种宜人的存在物即数学思维结构的呈现就是数学美。然而,数学的美并不象诗、象画、象花那样给人以直观的美。也不如艺术宝库中的美易于被人理解和接受,数学的美需要去创造、去挖掘才能发现。数学宝库作为人类宝库中不可缺少的重要组成部分,与人类文化的其     

用发现美来引领学生心里健康教育

思想问题从心里健康教育入手不失为一种可行有效的途径,教师在课堂内外创设情景和氛围时时关心留意发现学生的美,利用多种教学载体和平台,引领学生发现美、感受美、体验美、净化心灵,进而达到思想教育之目的。     

“蜜蜂”的启示

教学中让学生感知美,欣赏美;被美所感染,被美所熏陶,进而创造美,使学生的人格得到健康完美的发展,是我们教师孜孜以求的。 我在教《蜜蜂》一课时,深挖教材中的美育因素,使学生受到了一次深刻的美的教育和熏陶。蜜蜂是一种社会性昆虫。由于蜜蜂有毒腺和螫针,有时会把人刺伤,使人中毒,因而谈到蜜蜂时,同学们总有一种望而生畏的感觉,认为蜜蜂是不美的。可是一当