论高师院校人才培养模式的转型

在社会变革和高校体制改革的背景下，高师院校的人才培养模式愈来愈不能适应社会发展的需要。实现人才培养模式转型势在必行。具体表现为培养目标、培养规格和培养方式的转型。     

试论面向知识经济时代的高校人才培养模式的更新

经济的发展制约人才培养的规格和质量。当今世界,知识经济初露端倪,必然要求教育包括高等教育人才培养的质量规格的深刻变化,面对知识经济时代,我国高校人才培养必须以创造性人才的培养为核心,实现人才培养模式的更新,本对此作了一些探讨。     

高职人才培养模式及其构建（节选）

高职院校要办出高职特色，实现高职教育的培养目标，必须对高职人才培养模式进行研究与改革，通过对高职人才培养模式的理论研究与实践，构建符合高职教育规律，适应面向廿一世纪的高职教育人才培养模式，这是当前高职教育改革的热点与难点。 所谓人才培养模式，是指在一定的教育思想指导下，对人才培养目标、内容、培养方案、培养规格、学制及教学过程等诸要素的组合。因此。人才培养模式的建立，就是要根据不同情况对以上诸因素进行优化设计组合，寻求一个较理想的符合实际情况的人才培养模式。 一、高职人才培养模式构建的前提是学校的正…     

论新时期高等教育人才培养规格

现代市场经济体制对高等教育人才培养规格提出了新的要求，确定高等教育的专业设置，从大学生的知识结构和能力结构的培养入手，将有利于保证高等教育人才培养规格目标的实现。     

江西省高师地理科学人才培养模式的比较研究

采用文献资料和比较分析等研究方法，对江西省开设地理科学专业的3所普通高等院校现行人才培养模式进行比较，主要从人才培养目标、人才培养质量规格、课程设置的主要内容、基础课程开设情况等几个方面研究，发现三校在培养汁划中存在或多或少的问题，并提出了相应对策和建议：创新培养目标和规格，优化谋程结构，重视创新能力和实践能力的培养等方面。     

食品科学与工程专业人才培养模式和课程体系改革的研究与实践

本文介绍了我校对食品科学与工程专业人才培养模式和课程体系改革方面的实践。包括人才培养模式的思想和原则，人才培养规格的重新定位和构建，特别是对学分制条件下，有效利用专业模块课时，合理整合课程内容，强化实践教学方面进行了有益的探索。     

研究型大学本科人才培养模式探索

本文围绕人才培养模式中培养目标、培养规格、培养过程、评估机制四要素 ,以浙江大学本科人才培养模式作为个案 ,进行了实证分析 ,并提出了研究型大学本科人才培养模式建构的几点启示     

构建独立学院创新人才培养模式的几点思考

构建独立学院创新人才培养模式首先要从办学空间、办学地位、办学特点三个方面认识构建这种创新人才培养模式的基本依据；切实把握独立学院人才培养模式创新的三个主要内容，即培养目标创新、培养规格创新和培养过程创新；正确认识和对待指导思想、办学思路、关系协调等影响独立学院人才培养模式创新的三个重要因素。     

独立学院应用型创新人才培养模式探索

本文以浙江大学城市学院高素质应用型创新人才培养模式为个案 ,从培养目标、培养规格、培养过程三个结构要素 ,进行高素质应用型创新人才培养模式的实证分析 ,并提出了独立学院建构应用型人才培养模式的几点启示。     

美国西点军校人才培养模式及其特点

本文详细介绍了西点军校的人才培养目标和培养规格,并指出了其以创造性教育和科学文化教育为特色的人才培养模式,在此基础上,总结了西点军校人才培养模式的六个特点。     

创新应用型旅游管理本科人才培养方案设计研究——以南阳师范学院旅游管理专业人才培养方案修(制)订为例

围绕培养高素质创新应用型旅游人才和建构"5E+2C"旅游人才培养模式,实现旅游人才培养与行业需求的有效对接,对本校旅游管理专业人才培养方案进行设计,确定创新应用型旅游人才培养目标、培养规格及要求,构建以创新和实践能力培养为主线较为科学合理的课程体系.     

提高高职人才培养质量的有效途径探讨

高职人才的培养规格与普通高校的学生的规格是不相同的。高职院校要培养高素质的人才,完善其人才培养规格,就要改变传统的人才培养模式,以能力为重心,实行学研产训相结合共同培养人才。     

精英型软件工程师人才培养模式的探索与实践

为培养社会急需的中高端软件人才,提高人才培养质量,提出了精英型软件工程师人才培养模式。针对目前高等教育中软件人才培养存在的质量问题,对其成因进行了深入分析,明确了需要解决的主要教学问题,从培养什么人即人才培养规格、如何培养这样的人即人才培养模式到建立怎样的体制与机制确保人才培养质量三个方面,阐述了解决问题的方法与途径。实践表明,精英型软件工程师人才培养模式有效地提高了人才培养质量,具有重要的示范作用和很好的应用推广价值。     

高职旅游管理专业人才培养T型模式探索

文章分析了旅游行业发展趋势和特征对人才培养规格提出的新要求，初步建构了一种新型的高职旅游管理专业人才培养T型模式，并指出产学合作教育是高职人才培养的基本途经。     

滨海高职国际商务专业人才培养模式研究

人才培养模式是人才的培养目标和培养规格以及实现这些培养目标的方法或手段。如何完善高职国际商务专业人才培养模式,并最终实现专业人才培养质量的提高,达到服务社会、服务学生的目的成为文章关注的重点。文章利用MES、CBE等现代职业教育理论结合滨海高职国际商务专业人才培养工作特点重新梳理了专业人才培养体系的构建过程,以期为今后的专业建设提供更好的建设思路。     

构建高等职业教育人才培养模式的分析与思考

通过对人才培养模式内涵、高等职业教育人才培养模式的主要特征和影响因素的分析,探讨了我国高等职业教育人才培养模式中的培养目标、培养规格、培养方式等方面的特色。在借鉴已有经验的基础上,提出了构建从适应社会发展需要出发,追求多样性,突出高等职业教育特性的人才培养模式。     

煤矿机电专业"3+1"人才培养模式探索

本文针对现今煤矿机电专业人才培养模式存在的弊端,提出了"3+1"人才培养模式,明确了该人才培养模式的培养目标和人才规格,探讨了具体改革环节及实施过程,并对此人才培养模式的推广价值进行了展望.     

高职教育人才培养模式的构建

高职的人才培养目标、培养规格及方式不同于普通本专科院校，其人才培养模式有着自身的特点。随着我国入世、教育国际化以及终身教育时代的来临，社会经济对高职教育人才培养模式提出了新的要求。高职人才培养模式的构建可在借鉴国际有关经验的基础上，从适应社会发展需要出发，突出高职教育的区域性特征，追求多样化，突出高职特性等方面进行探索。     

襄樊学院举办“211”人才培养模式改革阶段性成果展

2011年12月30日,襄樊学院举办了"211"人才培养模式改革成果展。为了人才培养质量更加适应经济社会发展的实际需要,实现本科人才培养的六个符合:"专业人才培养目标定位符合专业所面向的行业需求;专业人才培养规格符合专业人才培养目标定位;课     

特殊教育专业人才培养模式研究与探索

人才培养模式是人才培养目标和规格以及实现这些培养目标的方法和手段。基于此,从分析特殊教育专业人才培养目标和规格出发,结合多年的研究和教学实践,总结、阐述了"博爱塑魂、能力为本、教康结合、教学研一体"的特殊教育专业人才培养模式的内涵和要求,并从加强师资队伍建设、建立模块化课程体系、开展教学内容和教学方法改革、加强实践教学和建立多方参与的评价机制六个方面,阐述了实施人才培养模式的策略和方法,以期对高素质特殊教育师资培养提供帮助。