改进教学,调动学习积极性

要调动学生学习政治理论课的积极性，首先，要大胆革新教学内容，使理论联系实际，增强政治理论对现实的指导作用；其次，要依据学生的心理接受机制，营造学生乐学的氛围；再次，需要教师的情感投入。     

激发兴趣,调动学生学习的积极性

托尔斯泰说过:"成功的教学所需的不是强制,而是激发学生的兴趣"兴趣是最好的教师,兴趣是学习的推动力,兴趣是帮助学生获取知识的捷径因此,在数学     

调动学生英语学习积极性之我见

作者在英语教学中,为提高学生的兴趣进行了这些探索活动:(一)愉快教学,活跃气氛,激发兴趣;(二)鼓励表扬,尝试成功,增强信心;(三)增大输入,开阔视野,培养兴趣。     

小学语文课堂教学中调动学生学习积极性的探索

<正>学生学习积极性指在课堂教学中,学生对学习的内容有浓厚的兴趣,主动、自觉地进行学习实践。学生的学习积极性越高,课堂教学效率就越高。美国哈佛大学心理学家詹姆士曾     

课堂教学中调动学生学习积极性的策略

学生学习积极性指在课堂教学中,学生有浓厚的兴趣,主动、自觉地进行学习内容的探索。学生的学习积极性越高,课堂教学效率就越高。美国哈佛大学心理学家詹姆士曾用实验证明,通过激发兴趣,人的积极性     

调动学生学习政治课的积极性

兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某一事物,力求参与该活动,并具有积极情绪心理色彩的心理倾向。一个人一旦有了这种心理倾向,他就会主动、积极、执著地去探索,使学习获得明显的成效。正如著名心理学家皮亚杰所言：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”所以我们在课堂教学中就应该想方设法激发学生的学习兴趣,以调动学生学习的积极性。     

如何调动学生学习的积极性

一、激发兴趣、培养情感孔子曰：“知之者,不如好之者。”教育心理学也表明：人的情感与认识不可分割地联系着,愉快时感知敏锐,记得牢固,想象活泼。反之,消极情绪则会压抑认识活动的开启。因此,教学中,首先唤起学生的学习兴趣,才能充分调动学生本身的精神力量,     

如何调动学生学习数学的积极性

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

运用心理调节手段调动 学习学习历史的积极性

农村高中学生学习历史存在很多不利的因素，在“愉快教学”的实践中，运用心理手段调动了学生学习历史的积极性。     

调动学生数学学习积极性常用方法

数学是小学所有学科中最难的一门学科,学生一般都害怕学习数学,对数学没有多大兴趣。要帮助学生学好数学,就要调动学生学习数学的积极性和主动性,教师要加强引导,积极创设问题情境,强化学生的随意注意,增强教学的趣味性,激发学生学习的兴趣。要调动学生学习数学的积极性,主要方法和策略有如下几种。     

语文课堂教学中如何调动学生的积极性

初中语文教学中如何调动学生积极性是一项重要的研究课题。语文教师应当强化教学研究,调动学生积极性,量身定做学习目标,搭建自主学习平台,增强激励促进效应,改革教学考核方式,开展丰富课外活动,让学生在语言学习活动中更投入。     

浅谈调动中专学生学习英语积极性的问题

中专学校外语教学的改革应围绕着提高教学质量这一根本目的进行,而提高教学质量取决于学生的积极性与教师的积极性,能否调动学生学习外语的积极性,是中专学校外语教学能否取得良好效果的关键.     

激发学生兴趣，调动学习积极性

中学英语教师首先应该先激发学生的学习兴趣。浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲,激发学生强大的学习动力,促使他们顽强拼搏,努力学习。培养学生的兴趣尤为重要,可以说是学习英语的前提和保证。那么,应如何充分调动学生学习英语的积极性以提高英语教学质量呢？我认为有以下几个方面。     

调动学生喜欢学习语文的情感

学生的语文成绩与兴趣呈高度正相关。兴趣是学习动机中最活跃的部分。在语文教学过程中,教师的理解、兴趣和喜爱,要激发学生的理解、兴趣和喜爱,即发生情感的共鸣与转移,这既是教学成功的关键,也是优质教学的重要标准。     

激发学生兴趣,调动学习积极性

学习兴趣指积极探究某种事物或某种活动的意识倾向,具有指向性、情绪性和动力性特点。学生对某科发生兴趣时,他才会积极主动、心情愉快地进行学习。学生的兴趣、爱好不是天生的,是在后天的生活、学习过程中不断形成和发展起来的,因此,老师要在教学过程中激发学生兴趣,调动学生学习积极性。本文通过教学形式、教学手段、情景设置等几方面进行积极探索,从实际教学经验出发,结合学生心理特征实施历史教学,发挥学生的主体作用,促进学生全面发展。     

如何调动学生写作积极性

作文教学应该是根据心理学、教育学、社会学的原理,让学生把自己放在社会实践中,写出自己心理活动的过程。其着眼点并不局限于单纯的一篇作文,而是根据教学目标设计社会实践活动,重在激发学生的写作动机和兴趣,让他们有东西可写,有东西要写,作文就在这个过程中自觉地完成,而不是一种负担。     

在政治理论课教学中如何调动学生学习积极性

几乎所有的初中生都感到政治课是最枯燥乏味的。我曾经同许多初中毕业生闲谈，了解到，他们在初中上政治课时，老师多半是简单地讲几道他认为重要的题，让学生背下来，以应付考试，或者在书上划一些题，这些做法无疑给政治课又平添了几分枯燥，也使政治课失去了它应有的功效。那么，怎样才能促使学生对政治课“一反常态”，即由以往的不感兴趣变为积极、主动地去听课呢？ 一、精心设计导入语 实践证明，一段好的导入语可以起到引人入境的作用，因为它通过巧妙的设问、置疑或制造悬念，在学生的大脑皮层中形成强烈的优势兴奋中心，使得与学习…     

浅谈如何调动高职学生学习英语的积极性

通过笔者在英语教学实践中遇到的问题:高职生缺乏学习英语的积极性。进一步分析了影响高职生学习英语积极性的原因,并针对这些原因提出了如何调动他们学习英语积极性的对策。     

巧妙激发兴趣 提高学习积极性

兴趣是最好的老师,兴趣能促使人们去获得知识,扩大视野。人们对感兴趣的事物,往往都力求去全面认识和深入地研究它。同样,如果一个学生对政治课有浓厚的学习兴趣,他就会想方设法去认识,去深入研究,并孜孜不倦的去探索;假如这个学生对政治课毫无兴趣,虽然经过教育会勉强去学习,但也是难以学好的。