宽容教育和教师的宽容

<正>一、时代背景随着全球化的趋势,世界逐渐变为一个"地球村",这就使得多元文化的分歧、冲突与对异文化的认同,成为人类面临的重大问题。进入21世纪以来,世界范     

宽容的教育

事实证明,要搞好一所学校,一定要贯彻"以人为本"的指导思想,以人为本的主要内容是处理用人与育人这两方面的关系,而用好人又是育好人的基础和前提.因为学校的一切工作主要靠教师来完成,任何奇迹都要靠教师来创造,显然,广大教师的工作积极性、主动性、开拓性便成了搞好学校工作的宝贵财富,也是学校可持续发展、与时俱进的源泉.     

宽容的教育

事实证明,要搞好一所学校,一定要贯彻“以人为本”的指导思想,以人为本的主要内容是处理用人与育人这两方面的关系,而用好人又是育好人的基础和前提。因为学校的一切工作主要靠教师来完成,任何奇迹都要靠教师来创造,显然,广大教师的工作积极性、主动性、开拓性便成了搞好学     

宽容是产生创造力的土壤

前几天我先生终于把坏了的数码相机拿去修了。望着先生不满的样子,我就感到好笑。他认定数码相机是女儿搞坏的,因为前一段时间孩子曾拿着这架数码相机与朋友们聚会,回来后数码相机就坏了,为此我先生便一个劲儿地批评孩子。这事让我老爸知道了,他很不满意,对外孙女说：“外公把那架带DV的数码相机送给你,你什么时候都可以用。”他还对我先生说：“东西就是给孩子用的,坏了就去修,不能总是怪孩子,我相信孩子不会有意把东西搞坏。”     

宽容的道德震动效应

对学生的错误行为，一般需要指出、需要批评，但有时“置之不理”或“包庇”一下，却能收到更好的教育效果。这就是老师的宽容所产生的道德震动效应。这种震动效应，我作为学生和作为老师都曾有过体验。我读高一时，班上新来了一位年轻的数学老师，因她个子矮小，有位“吵客”同学搞恶作剧，课前将黑板擦放到了黑板上方。老师走上讲台就发觉了，她似乎想说什么，但终于没说、没理睬，就开始了讲课。到了讲课中用到黑板擦时，她拿三角板挑下它，这时也没说什么。下课老师走了，但教室居然还继续安静了一会，接着便是大家对“吵客”同学的指责…     

教育要宽容

一位班主任在上班会课时，有个学生向他报告，说他的一支新钢笔丢了，并怀疑他的同桌……而在这时，这位老师发现那位学生同桌的求助和惶恐的眼神。这位老师只略微沉思了一下，说：“或许哪位同学无意拿了你的笔，或许是你不小心……但我肯定拿你这支笔的同学现在一定很后悔……”说着，老师拔下了自己胸前的笔，“这样吧，我这支笔就送给你吧。不过我要告诉那位同学，随便拿别人东西，不是好习惯，希望这位同学好好学习，改掉自己的坏习惯。”     

教育需要宽容

很早就听过这样一段故事：诺贝尔奖获得者麦克劳德在上小学时,一天,突然想看看狗的内脏是什么样子,便和几个小伙伴逮住一条小狗杀掉了,没想到杀掉的是校长最宠爱的狗,校长罚他们画一幅人体骨骼图和一幅血液循环图。他们知道自己闯了大祸,便费力地画好了两张图交给校长,杀校长狗的事就此了结了。麦克劳德非常感激校长,在画图过程中也深深体会到自己知识的不足,     

教育需要宽容

师德的本质内容是热爱学生。人们常说:“爱心是教师职业道德的灵魂。”而爱心的体现有诸多方面,宽容就是爱心的一种表现。学生的年龄特点与认识规律,需要宽容。教师具备了宽容的胸怀,才能填平师生之间的鸿沟,师生才能和谐、宽松、奋力地攀登上成功之巅。不能宽容学生的过失,就是不懂得育人的艺术,不可能取得优秀教育成果,甚至可能扼杀人性,泯灭人的可塑性和创造力。宽容使教育者成功的例子很多。在一堂语文阅读课上,同学们在认真阅读,一位学生却在做英语作业。教师发现了,轻轻敲了一下桌子,这位学生已意识到问题的严重,赶紧收了英语作业,眼…     

论教育宽容

宽容是人们对待世间事物的一种态度。教育宽容就是对教育及教育过程中的人与事给予一定限度的包容。它具有历史哲学、本体论、认识论、价值论以及知识论等方面的依据。教育宽容既包括对教育的宽容,也包括对教师的宽容和对学生的宽容。教育宽容并不是无限制的。从宽容的主体出发,教育宽容的原则是有理互利。从宽容的客体出发,教育宽容的原则是公正。     

宽容的教育力量

用宽容的心态对待学生,学生就能自主成长,这是我在教学中感触最深的。我给预科3个班上心理课,在一班上课时,学生积极配合,课堂气氛活跃,效果很好。我满怀信心地走进二班,前半节课一直很好,但是,当我讲到"集中注意力方法介绍"的第二个方法"倒背数字法",请学生当场进行练习时,学生异口同声地说:"老师,XX。""好,请XX同学来练习一下。"只见他慢腾腾地站了起来,晃了晃身子,低着头说:"老师,我不会说汉语。"他说这句话就是用的汉语,而且我知道他的普通话说得很好。当     

多元社会宽容的价值与宽容教育

宽容是人们应对当今社会多元与差异性的一种基本品质,也是建设和谐、民主社会,直面价值多元的需要。宽容意识的形成、对宽容误解的消除以及宽容边界意识的形成,都需要教育。宽容教育成为多元社会的新主题,它应该致力于培养具有现代人的宽容品质,包括不干涉意识、尊重意识、公共理性、公正意识以及全球视野与胸怀。     

也谈宽容教育

曾经看过这样一则故事.古代有位老禅师,一日晚上在禅院里散步,忽见墙角下有一把椅子,他一看便知有人违犯寺规越墙出去溜达了.     

宽容也是教育

宽容是映射教师高尚师德修养的一面镜子,又是化解师生对立情绪的一剂良药,它有效地消除师生的心理隔阂,架起情感交流的桥梁,让学生在轻松和谐的氛围中明辨是非,改过自新,健康成长。一位伟人曾经说过：宽容所给学生心灵的震撼力远比批评大得多。多年的班主任工作实践...     

宽容也是教育

在人生的道路上,我们每一个人都会经历挫折和坎坷,一定犯过不少错误。可是今天,我们仍然会一步一步地走向成功。小孩的错误,是家长的宽容,使他充满自信;工作上的失误,是领导的宽容,反而使他倍加感内疚;学生的错误,是老师的宽容,使他获得前进的力量;其实,我们每一个人都在享受宽容的幸福。作为教育工作者,特别是每天面对学生的教师,我们更应该体谅我们的学生,     

教育孩子宽容别人

一个星期六的上午,晶晶的班主任赖老师对我说,他们班正在进行为支援遭火灾的同学李华家捐款的活动。可是不知为什么,一贯被老师们认为是“品学兼优”的晶晶,却至今还没有捐款。赖老师要我帮忙查查原因。于是,中午放学回家,我便问晶晶为什么不捐款,是不是没钱了!没想到晶晶却回答说:“我有钱,就是不捐给他!因为他上星期还欺负过我和……”原来,晶晶不捐款的原因,是