高职英语听说研讨教学模式初探

英语听说能力的培养在传统的教学模式中培养出来的学生所表现出的水平一般,这就需要我们找到一种新的更为可行的教学方法,而研讨式教学法的应用能够从根本上解决原有的教学弊端,着重培养学生英语听说的能力和水平。     

结合《新视野英语教程：听说教程》探讨高职高专公共英语听说教学

高职高专的公共英语听说课程建设是大学英语教学改革中的一个重要环节,听说教学是高职高专院校非英语专业学生英语学习的重要课程之一,听说能力也是学生英语语言应用能力的重要体现。本文结合《新视野英语教程：听说教程》的教材特点,从分析高职高专公共英语听说教学的现状出发,结合教学实践中取得的一些经验,欲与从事高职高专英语教学的教师就学生英语听说方面的问题进行探讨,以促进听说课教学水平的提高。     

高职高专英语网络交互教学模式实证研究

网络辅助语言教学(WALL)是当前国内外现代外语教育的一个重要组成部分,并已成为高校外语教师改革教学方法、改进教学手段、提高教学质量的首选途径.本文以建构主义为理论依据,结合高职高专学生的特点.分析阐述了网络交互教学模式的构成及具体操作,以期为高职高专英语教学改革提供全新的视角与方法.     

高职高专英语网络交互教学模式实证研究

网络辅助语言教学(WALL)是当前国内外现代外语教育的一个重要组成部分,并已成为高校外语教师改革教学方法、改进教学手段、提高教学质量的首选途径。本文以建构主义为理论依据,结合高职高专学生的特点,分析阐述了网络交互教学模式的构成及具体操作,以期为高职高专英语教学改革提供全新的视角与方法。     

高职高专学生英语听说能力培养策略

高职高专英语教学以培养学生的语言应用能即听说能力为主要目标,本文根据高职高专英语教学实际从课堂教学、校内活动、校外资源三个层面对高职高专学生英语听说能力的培养进行分析并提出裳略。     

初中英语听说训练初探

英语听说训练在英语学习中是一项非常重要的内容,正确的听说驯练方法能够激发学生的学习兴趣,调动学生学习的主动性、积,极性,从而达到提高教学质量的目的.听说训练的培养,改变了以教师为中心的"独角戏"、"满堂灌"的教学模式,学生从"怕上英话课"到"爱上英语深",激发了他们的学习兴趣,调动了学生的主动性、积极性,使学生真正成为课堂教学的主人.     

对高职高专英语听说课教学的探讨

英语听说课教学是英语教学的重要环节．传统的英语听力教学方法不利于学生英语学习兴趣的培养和英语听力能力的提高。培养良好的听力习惯和运用先进的英语听说教学软件设备等方法提高英语听力课的教学质量．以期有针对性的教学能迅速提高新生的听说能力。     

浅谈高职高专非英语专业英语听说教学改革

本文从高职高专非英语专业英语听说教学的教与学两个方面分析英语听说教学的现状,并针对英语教师教学理念落后、教学方法手段单一、考核方法不科学以及学生英语基础不均衡、自信心不足和缺少文化背景知识等问题,提出了作者自己的一些改进建议。     

混合式教学模式下大学英语听说教学的实证研究

以提高英语听说能力为突破口,进一步加强非英语专业本科生的英语综合应用能力培养是顺应我国社会经济发展形势,满足高校人才培养需求的必备条件。本研究通过对混合式教学模式结合大学英语听说课程教学设计进行实证观摩,旨在为大学英语听说教学提供新的思路与方法,以此推动大学英语学习朝着交互式、个性化、自主化的方向转变,达到全面提高大学英语教学质量的目的。     

高职英语听说模块教学模式初探

英语听说能力的培养是高职院校英语教学目标之一,英语听说教学模块在实践中的应用,能够充分发挥学生自主学习的优势,同时做到因材施教、分层教学,提高课堂效率。英语模块教学同时还会对教师的教学理论与实践的研究起到积极的促进作用,从而实现"教学相长"。     

大学生英语听说能力的培养初探

大学英语教学大纲强调了大学英语的教学目的之一是培养学生的听说能力。为了实现这一目标,本文旨从听说概念、听说的训练以及听说教学要领三方面对学生听说能力的培养进行探讨。     

大学生英语听说能力的培养初探

大学英语教学大纲强调了大学英语的教学目的之一是培养学生的听说能力。为了实现这一目标,本文旨从听说概念、听说的训练以及听说教学要领三方面对学生听说能力的培养进行探讨。     

高职高专学生英语听说技能的培养之我见

本文通过对学前教育专业教学情况的分析,强调英语听说的重要性,本文有针对性的探讨了如何进行英语听说方面的训练,并针对听说教学中普遍存在的问题提出相应改进的措施,旨在培养学生听说能力和语用交际能力。首先,文章探讨了提高学生听说能力的必要性,倡导实施以学生为中心的课堂教学活动,发挥学生的主体角色;同时文章从培养学生英语听说的兴趣和积极性、创设用英语组织语言的教学环境、采取多样化的学生听说能力形式训练等方面进行分析,最大限度的促进学生的听说水平的提高。     

影视教学与英语听说

影视教学承载着丰富生活化的语言，对英语听说能力起促进作用。在当今影视教学应用于英语教学的背景下，指出它符合建构主义教学理论和克拉中的习得——学习假说理论。并借模仿和讨论两种教学手段，结合具体的电影素材探讨电影教学在英语听说训练的实践操作。最后指出了电影教学中所存在的一些问题。     

高职高专英语个性化教学初探

为了培养符合时代和社会所需的技术应用型人才,高职高专英语教学应针对不同学生的特点,因材施教,进一步促进学生个性化的发展。本文阐述了英语个性化教学的概念及内涵、高职高专英语教育中引入个性化教学的必要性、高职高专英语个性化教学的实施策略和个性化的评价方式。     

提高学生英语听说能力的途径

如何提高高中学生英语听说能力是目前面临的一大难题。本文对其途径进行了分析论述。     

高职高专选项制体育教学模式初探

自1999年国家实行高校扩招政策以来,我国高职高专院校的办学规模迅速扩大,无论是在校生人数还是院校数量均占据了我国高等教育的半壁江山。但随着规模的不断扩大,如何保证和提高教学质量,促进高职教育的健康持续发展,已成为高职教育面临的现实而具体的问题。本文结合高职高专的固有特色具体阐述了全新的高职高专选项制体育教学模式,以供借鉴与推广。     

多元智能理论在高职高专英语听说教学中的应用

本文简要的介绍了加德纳的多元智能理论及其智能分类,并分析了高职高专英语听说技能教学的现状,进而将多元智能理论运用于听说技能教学中,根据智能分类,整合教材,设计教学活动;评估采取多元化标准,从而有效地推进英语听说技能的教学进程。     

多媒体环境下的大学英语听说教学模式探讨

本文主要研究了多媒体环境下的听说教学模式及其效果。作者随机抽取了384位一年级本科生,进行听说课学习方面的问卷调查,井进行多媒体环境下的听说教学改革实验,历时两个学期。该教学改革主要从多媒体环境下多样化的学习素材、主题式口语教学、培养听力理解技巧、课堂教学与课外自主学习相结合及文化的渗透等方面入手并实施。在第二学期末分别对实验班、对照班的口语测试成绩和听力测试成绩的比较发现,实验班学生在听说能力运用上比对照班有明显的进步;对实验班的某些同学进行访谈中发现学生在学习态度、学习策略运用、自我约束及合作精神诸方面都有很大提高。     

浅谈英语歌曲在高职高专学生英语听说课中的运用

英语被许多人认为是一门枯燥、难讲、难学的“老大难”学科。然而,教学中适当穿插歌曲可创设一种轻松愉快的环境,使学生在充满愉悦感、自由感的气氛中接受知识,使他们爱学、乐学,达到学会的目的。笔者通过实证性的研究,发现在学生英语听说课中运用歌曲可增强学生学习英语的兴趣,提高学习效果。