基于合作学习的高职学生社会能力培养策略

学生的社会能力相比专业能力更受用人单位看重,高职院校应关注学生社会能力培养。社会能力培养与合作学习都需要协调人际关系,有效的合作学习可以培养学生的社会能力。基于合作学习的社会能力培养策略包括:合作学习目标设计、合作学习小组建设、合作学习交互平台建设、合作学习任务设计、合作学习成果展示设计和合作学习评价设计。     

小学生社会情感学习能力对校园欺凌的影响：学校归属感的调节作用

校园欺凌的发生与学生的社会情感学习能力有关。对西部五省的4744名学生进行追踪调查,发现学生的社会情感学习能力越高,校园欺凌行为越少;社会情感学习能力能够增加学生的正向学校归属感,减少负向学校归属感,进而对校园欺凌行为产生影响。因此,通过实施社会情感学习校本课程,发展学生的社会情感学习能力,创建关心的学校氛围,增强学生正向学校归属感,减少校园欺凌行为。     

浅谈中职机电专业学生学习效能的培养策略

在现如今的素质教育环境下,引起社会群众重视的不仅仅是中职学生的学科基本知识能力学习,还有学生的社会综合能力培养。学习效能作为培养学生社会综合能力的重要环节之一,在中职学生的学习生活及价值观形成过程中扮演着重要角色。在中职机电专业课程教学过程中,重视中职学生的学习效能培养不仅有利于提高中职学生的学习能力,引导学生构建系统的思维模式,还有利于学生主动调节自我情绪,推动学生的人际关系建设能力与团队协作能力的提高。因此,如何完善中职学生学习效能的培养方式是中职机电专业教学结构改革的重要目标之一。     

在食品微生物教学中实现学生的自主学习

自主学习能力是中等职业学校学生急需培养的基本能力,是学生走向社会,走进生活,适应社会生存的成人教育的一种综合能力。本文从自主学习意识、自主学习能力和自主学习品质三个方面阐述如何实现学生在微生物教学中的自主学习。     

思维培养视角下学生自主学习能力提升的探究

学生自主学习能力的高低取决于学生的主观能动性。分析提高学生自主学习能力的意义、存在的问题,提出思维培养视角下学生自主学习能力的提升策略,有效提高学生学习效率,使学生能够更好地适应社会,实现自我价值。     

对生物教学中培养学生可持续学习能力的思考

可持续学习的能力,是现代社会高素质人才终身学习和持续发展不可缺少的基本素质。培养学生可持续学习的能力,倡导学生自主探究学习已成为当前教育改革的目标,也是教育与社会发展接轨的重要标志。对教师而言,教会学生学习,加强其可持续学习能力的培养,是要研究的一个重要课题。下面笔者试从三个方面对生物教学中培养学生可持续学习能力加以探讨。     

高职学生社会支持感及班级归属感与英语自主学习能力发展的探究

该项目主要研究高职学生社会支持感、班级归属感与英语自主学习能力的关系。研究通过对高职英语专业学生开展问卷调查与访谈,发现学生体验到的社会支持感和班级归属感均与英语自主学习能力呈正相关关系。研究建议高职英语教师提高学生的社会支持感和班级归属感,促进他们英语自主学习能力发展。     

高职学生社会支持感及班级归属感与英语自主学习能力发展的探究

该项目主要研究高职学生社会支持感、班级归属感与英语自主学习能力的关系。研究通过对高职英语专业学生开展问卷调查与访谈,发现学生体验到的社会支持感和班级归属感均与英语自主学习能力呈正相关关系。研究建议高职英语教师提高学生的社会支持感和班级归属感,促进他们英语自主学习能力发展。     

初中英语教学中学生自主学习能力的培养

现代社会,高分低能的学生已经不再是社会发展变化的需要。在教学的过程中,教师应当重视教学的改革和创新,转变传统落后的灌输式教学模式,重视学生在课堂教学中的自主学习能力培养。当前,初中英语的教学中,教师缺乏培养学生自主学习能力和意识和能力,从而使得学生的自主学习能力低下。基于此,笔者结合自身的初中英语教学实践经验,提出了培养学生自主学习能力的有效性对策。     

通过数学教学提高学生持续发展能力的思考

现代社会的快速发展要求学生进入社会后必须持续学习,这样才能够满足社会发展的要求。在我国基础教育系统中,小学数学教学有着举足轻重的地位,小学数学教学基础性比较强,对学生逻辑思维能力的发展影响巨大。所以在教学过程中教师要注意培养学生的发展能力,了解小学数学与学生的持续发展能力之间的关系,让学生养成终身学习的观念,提高学生终身学习的能力,让学生能够在小学数学学习过程中获得持续发展的能力。     

构建大学英语网络自主学习能力培养模式

基于网络的教学方式已成为教学发展的方向,网络的自主学习是一种新的学习方式,同时也是学生终生学习的技能。针对学生自主学习现状及存在的问题,特别是低效率的问题,提出构建"策略能力+信息能力+实践能力"为一体的大学英语网络自主学习能力培养模式,使学生在学习中不断增强自主学习能力、提高信息素养、学会终生学习的技能,以适应社会的发展和满足社会的需要。     

高职英语教学中学生自主学习能力的培养

当今社会是一个知识爆炸、知识更新迅速的社会,学生要想顺应时代要求,提高学生的就业竞争力和适应社会的能力,必须具有一定的自主学习的能力,文章探索了英语教学中培养学生自主学习能力的途径。     

锻炼阅读能力 促进自主学习——以新人教版七上社会教材为例

课程改革的目标之一就是要让学生学会学习,自主学习。在阅读中激发学生的思考能力,有助于锻炼学生的自主学习能力,促进学生的可持续发展。本文以新人教版七上社会教材为例,简单阐述了锻炼学生阅读能力,促进学生自助学习能力的几点建议。     

在专业英语教学中培养高职学生自主学习能力

为了使高职学生不断适应社会发展的需要，必须着重培养学生的自主学习能力。一方面要积极培养学生学习的兴趣，调动他们学习的主动性和积极性；另一方面，要引导学生掌握正确的学习方法，养成自主学习的能力，为走向社会打下坚实的基础。     

职业院校学生学习能力的社会认同评价模型研究

随着高等职业教育的发展,对学生的学习能力评价实践研究进一步深入,强化职业院校学生学习能力的社会认同评价,是职业教育教学中不可少的一个环节。文章结合实践经验,建立社会认同评价分数标准化排序模型,阐述了社会认同评价数值处理方法,详细地叙述了数值标准化处理的计算方法,目的是检查教学实践成果、促进学生学习,提高职业院校教学质量,通过社会认同评价的数值排序,让职业院校学生更全面、详细地了解自己某些方面不足,从而改进学习方法,提高职业院校学生的学习能力。     

国外基础教育改革动向

注重基础学习能力的提高为适应学习化社会化的需要,提高学生基础学习能力仍然是各国课程改革的重点。学习能力的培养是学生适应未来社会的前提,是开展终身学习,促     

高职《反假货币技术》课程教学设计与实践

高职《反假货币技术》课程的教学,不仅要重视学生对货币防伪特征的掌握和假币识别、假币收缴等专业知识的学习和专业能力的培养,而且应通过拓展社会大课堂教学、强化实践训练、构建学习网站、参与行业活动等形式,重视学生自主学习能力、沟通交流能力、组织协调能力等方法能力和社会能力的培养,重视学生社会责任感的培养及金融职业素质的养成教育。     

艺术设计专业大学生自主学习能力培养探究

文章分析了艺术设计专业学生学习中普遍存在的问题,提出通过启蒙大学生自主学习意识开发与提高学生自主学习能力、通过项目课题式教学法开发自主学习能力、鼓励社会实践提高自主学习能力、通过实战型毕业设计检验自主学习能力等方法来培养学生的学习能力。     

浅论如何培养大学生的英语自主学习能力

<正>中国经济发展和世界发展的总趋势,使得英语的重要性日益凸显。社会需要更多的英语实用型人才,在国际交流中发挥作用。终身学习是社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要,每个社会成员特别是大学生都应学会并掌握自主学习的能力。培养学生的自主学习能力,为学生的终身学习打下良好的基础,已成为每一位教育工作者必须面对的现实,应该培养学生的英语自主学习能力,为学生今后的全面发展打下坚实的基础。新课程改革应该强调学生学习方     

在研究性学习中培养高职高专学生实践能力的探讨——以古代文学课程实践教学为例

研究性学习也称为探究性学习,指学生主动探究问题的学习活动,是以“学会学习”为目标从而提高学生解决问题能力的一种学习方法。将之运用于古代文学课程教学中,可以提高学生的学习能力、实践能力、创造能力,使学生在研究性学习的过程中获得学习新知识和解决社会现实中遇到的新问题的能力,使其受益终生。