家长自我教育的十个策略

1.给孩子一个空间,让他自己往前走。2.给孩子一个时间,让他自己去安排。3.给孩子一个条件,让他自己去体验。4.给孩子一个问题,让他自己找答案。5.给孩子一个困难,让他自己去解决。6.给孩子一个机遇,让他自己去抓住。7.给孩子一个冲突,让他自己去讨论。8.给孩子一个对手,让他自己去竞争。9.给孩子一个权力,让他自己去选择。10.给孩子一个题目,让他自己去创造。少家长自我教育的十个策略     

犯错是宝宝成长的轨迹

给宝宝感受错误的机会，让他自己去体验错误带给他的一切，对他未必不是好事。只要对宝宝没有危险，妈妈完全可以平和的心态来面对.因为探索未知世界的过程，对宝宝来说．是一种十分可贵的体验。[第一段]     

自然惩罚法则

一个孩子不爱惜家里的东西，这天又把椅子弄坏了。爸爸毫不留情地让他连续几天站着吃饭．让他体验体验自己的行为所带来的劳累之苦。     

教师应重视学生数学语言表达能力的培养

<正>在平时的教学中,多数教师有以下体验:1.课堂上你让一同学讲解一个问题,说了好一会儿也说不出几个字,你让他在黑板上写过程,却写得非常有条理和逻辑。2.你帮一同学个别辅导时,讲了半天后问他懂不懂,他说懂,你让他说一遍,结果什么都不会说。3.在观摩课上,你发现有些学生回答问题时不仅普通话好,声音洪亮,而且思路清晰。这些体验可以归结为同一个问题,那就是数学教学中教师要关注学生的数学语言表达能力。"语言是思维的外壳,数学是思维的体操。"在数     

杂说易中天

一 "学术萝卜"易中天 佚名 几年前的易中天,博不精,专不透,高不成,低不就;今天的易中天,让人们喜欢听,听得懂,记得住,用得上.崇拜者对他趋之若骛,批评者对他毫不留情.对话厦门大学教授易中天,一同体验他的麻辣生活.     

狗眼看人

我是一条纯种的白色哈巴狗,我的主人是局长秘书。哦,感谢上帝,给我安排了一个好主人.他让我觉得做狗的滋味也不错,整天在他家可以吃香的喝辣的,而我只要向他摇摇尾巴就行。哦。真感谢上帝.让我体验到这么美好的生活。     

与文学的缘分

说起文学渊源,童年的往事让江冰教授记忆犹新. 江冰教授出生在书香门第.他从小就喜欢读书.父亲是干部,外公是旧知识分子,两个舅舅都是老师.小时候,他最喜欢做的事情就是与舅舅通信.舅舅写来一封信,他负责大声地读给大家听,然后自己再小心翼翼的回一封信.舅舅的信里面总是洋溢着优美的诗词歌赋,这成了他最喜欢的读本之一.在那个"读书无用论"的年代,这份体验让他一直保持着浓厚的阅读兴趣.     

让个性在美术学习中飞扬

小学美术课堂教学应该发挥学生的个性，改变以往从学习目标设定到作业评价全过程整齐划一的作法。要给学生一些权利，让他自己去选择；给学生一个问题，让他自己找答案；给学生一片空间，让他自己去体验；给学生一些刺激，让他自己去感受；给学生一点灯光，让他自己向前走。通过这样的教学手段，逐步引导学生按自己的个性探究，体验学习过程，形成个性化的学习方式。     

教育文摘

当好家长的十个要点1.经常喜欢跟孩子在一起。2.尊重孩子,对他有信心,肯定他的长处。3.尽量接受孩子的各种情感,但不完全接受他的行为表现。4.尽量向孩子讲清楚对他的希望和要求,同时也讲清楚不适当行为的结果。5.让孩子自己选择做各种事情的时间(如:作业、游戏、看电视等)。6.从不惩罚孩子,但总是让他体验和看到各种行为的结果。7.通常用描述的方法表扬孩子     

从枯燥概念到情趣物理——用分子的观点浅析密度

如何让学生爱上一门学科,并学好它,关键在于对该门学科的兴趣.兴趣的激发、兴趣的培养成了每位教师、每节课最有效教学的前提.物理教学中的概念教学,严谨慎密的逻辑往往使得概念枯燥乏味,兴趣难存.教师要避免硬性生成概念,就要回到源头——生活中去,让生活开启他的情感,唤醒他的潜能,启迪他的心智.通过过程体验情趣,领悟和理解概念.     

在感悟中谱写生命的华章--浅谈如何结合＂品社＂课培养学生的良好品质

新课程强调＂给孩子一些权利,让他自己去选择;给孩子一些机会,让他自己去体验;给孩子一些任务,让他自己去完成;给孩子一点困难,让他自己去解决;给孩子一个问题,让他自己找答案;给孩子一片空间,让他自己向前走。＂优化教学就是借《品德与社会》这门学科为学生提供活动的机会、活动的权利、活动的空间,促使不同层次的学生在自主参与中得到发展;使每个学生在自己喜欢的活动情境中获得体验,在具体可操作的活动中感受道德真理,形成道德理念,化为道德行为。     

谈如何培养学生的创造力

1 树立学生自信心 制约学生能力发展的最大障碍是他们自认无能.在生活中,我们无法办到的事情往往是因为我们认为自己不可能办到,这经常是由于他人评价我们没有能力办到而我们确信了他.事实上,所有的学生都有成为创造者的潜能,并有体验新事物的成就感,教师必须给学生一个发展潜能和体验成功的坚实基础.所谓坚实基础是指学生的自信心和自我期望.要让你的学生相信他们具备创造的能力.     

体验学习理论驱动下的数学学习例析

学习不能没有体验,无体验的学习如同无水源的池塘.可以说,没有体验,没有反思,没有感悟,也就没有儿童的成长与发展.在现代数学教学和学习中,这就是越来越让我们产生共识的前卫术语,即"体验学习"(Experiential Learning),它源于著名教育家杜威的"经验学习",但真正把体验学习作为一种学习方式,具有自己的理论基础,还要从美国著名的体验学习专家大卫·库伯(David A,Kolb)1967年的潜心研究开始,1984年他推出了自己的第一部专著<体验学习>.     

自然惩罚法则

一个孩子不爱惜家里的东西,这天又把椅子弄坏了。爸爸毫不留情地让他连续几天站着吃饭,让他体验体验自己的行为所带来的劳累之苦。 一个孩子很任性,动不动就以摔东西来表示自己的“抗议”。一天因为妈妈没给他买他想要吃的,就把一件新玩具摔坏了,把一本书撕烂了。     

浅谈音乐审美教育中的情感体验

音乐审美教育的核心就是审美情感的培养,而要培养审美情感,最重要的是情感体验.情感体验具体表现在以下几个方面:让情感体验富有情绪化;让情感富有表现力;让情感体验富有想象力.     

食指:生命炼狱中的野花

食指以自己的真实感受,个人的生命体验,记录了一代人,一个时代的真实的精神履历.他的诗歌开创了个人情怀真实书写的创作状态,让自我和人性在他的诗歌中得到了复苏,为中国当代新诗开辟了一个新的传统.诗人的职责不是粉饰太平,不是随波逐流,而是勇敢的反思现实中的所有黑暗和不幸,用自己的诗歌唤起人们的自觉.用自己的真实想法和生命体验...     

录音机又响了

作为一名教师,就是要让每个学生体验成功的喜悦,尤其是后进生,他们很少体验过学习成功的喜悦。曹志彬是一个饱尝失败滋味的留级学生。我曾多次设法让他产生自信心,可一个又一个的“红灯”使他望而生畏了,特别是背诵、默写一类的作业,他就更加头疼了。学习上的劣势,使他在同学面前抬不起头来。     

让学生动起来 让课堂活起来

如果我们的教师在课堂教学中,能“给孩子一些权利,让他自己去选择;给孩子一些机会,让他自己去体验;给孩子一点困难,让他自己去解决;给孩子一个问题,让他自己去找答案;给孩子一种条件,让他自己去锻炼;给孩子一片空间,让他自己向前走”,相信学生在课堂教学中就能真正“动”起来。     

开展有效活动,加速学习感悟

数学学习是具有个性的活动.当学生真切地参与知识获取的探究过程之中,那他的感知就会愈加丰富,他的体验也会随着深刻.同样,他对知识的领悟和建构就会无比迅速.这就需要我们广大数学教师在教学中注重观察与思考的融合,关注学习尝试,从而丰厚学习积累,让数学学习加倍有效.     

高中数学体验教学探究

数学教学依赖于智力因素和非智力因素的共同作用,而主体参与是这二者谐振的有效机制.体验教学可以活跃教学气氛,满足学生的表现欲、求知欲、发展欲,让学生真正成为课堂的主体.让学生进行＂体验学习＂能充分发挥学生的主体作用,让学生置身于一定的情境中,调用各种感官去体验,感受,获得积极的情感体验,感受数学的力量,同时掌握必要的基础知识与基本技能.本文就高中数学教学中让学生体验什么和如何对学生施行体验教学进行探究.