俄罗斯中小学外语课程开设的历史沿革及现状(上)

近现代社会各国都把外语课程纳入中小学的课程计划。但是,外语课程的语种、课时、内容、教学方法在不同国家有所不同,就是同一个国家的不同时期也有很大差别。俄罗斯在中小学开设外语已有悠久的历史。但是,不同历史时期的外语课程的设置、教学内容和要求明显不同。现就...     

俄罗斯中小学外语课程开设的历史沿革与现状

俄罗斯在中小学开设外语已有悠久的历史,但是,不同历史时期的外语课程的设置、教学内容和要求明显不同。一个国家不同历史时期中小学外语课程的不同设置,从一个侧面反映了不同时期外语在社会中的不同地位和作用,反映了当时社会对人才培养的规格和要求。现就十月革命前...     

俄罗斯中小学试点开设理财知识课程

据俄罗斯《消息报》报道,一门新的课程——理财知识将于2013学年在俄罗斯五个地区的中小学试点开设,其中包括加里宁格勒和伏尔加格勒,这些地区的小学生将从一年级开始学习理财知识。如果试点成功,新课程将会在2018年列入《普通教育教学大纲》。俄罗斯财政部加强理财知识工作小组的协调员安娜·杰琳左娃称,从一年级到最高年     

中小学综合课程如何开设

目前,综合课实验遇到重重阻力,个别地方的领导对综合课没有给予应有的重视,在种种压力之下,许多学校不愿意选择综合课程,个别实验区甚至放弃了实验     

成人高等教育开设外语课程之我见

随着我国改革开放的进一步深化和国际问经济文化交流的日益频繁，外语作为交流的必须条件及不可缺少的媒体，越来越显示出其重要性。作为学历教育重要组成部分之一的成人高等教育，把外语作为一门必修课已成为当务之急。因此，早在几年前有的省市就明文提出成人高等教育应加强外语教学，并把外语课作为成人高等教育课程体系中的公共必修课。但成人高等教育有着与普通高等教育不同的特点和规律，壬。何根据成人高教的自身特点开设外语课，是目前值得探讨的问题。当务之急，我们必须认识成人高等教育开设外语课过程中遇到的困难，以及研究如何…     

法国中小学课程的历史沿革与发展趋势

法国是历史悠久且经济发达的国家,分析其中小学课程沿革及发展现状,揭示中小学课程改革与发展的基本特点与趋势是一个有意义的课题。通过分析,可以得出以下认识：课程观念的变革是课程改革的前提;课程改革要将教育质量和教育数量协调发展;课程管理要中央集权和地方分权相统一。这些将对我国当今中小学课程改革起到重要的借鉴作用。     

中小学应开设文献检索课程

素质教育是一种依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高人的基本素质为根本目的,以尊重人的主体性和能动性,注重开发智慧潜能,形成健全个性为根本特征的教育。目前中小学开设了许多课程,可推独没有文献检索课。笔者想就此谈一些个人看法。 一、文献检索课程是促进学生全面发展的重要课程 目前,我国的青少年利用图书馆吸取知识、检索文献等方面的能力很贫乏,中小学生与图书馆的联系不密切,这与以往学校教育体制陈旧、教育模式僵化有关。笔者在平时的观察中发现：在中小学生群体中,除了利用图书馆借阅一些小说和消遣性的读物外…     

俄罗斯：中小学开设传媒安全课

据俄罗斯教育信息门户网2011年7月29日报道,9月1日,在俄罗斯的中小学将开设被儿童法律授权的传媒安全课,在课上老师将给学生们讲授在现代信息环境下的重要安全行为的规则。培养学生形成同网络上和手机通讯中违法侵权行为做斗争的能力。     

中小学社会学科综合课程研究(下)

三、上海中小学社会学科综合课程改革试验上海市从１９８８年开始酝酿中小学课程教材的全面改革,着手编制新的中小学课程标准及各科教材。１９９１年秋季,上海市在部分中小学试行新的课程方案。杨浦区的１０所中学和闵行区的１９所小学（已合并为１６所）分别承担了初中...     

美国中小学外语课程发展趋势

随着全球经济的一体化、国际化，国际间相互交往与平等对话日益频繁，美国社会各界对外语教育亦越来越重视。许多人普遍认为：外语是当今国际交往必不可少的工具，学习外语不仅有利于促进人的认知力和创造力的发展，而且对母语的学习也有一定的帮助。为改变外语教学之不足，从 80年代中期起，美国在基础教育阶段开始了新一轮的外语教学改革，这一轮改革呈现出一些新的发展趋势。 1.语种多样化 　　美国中小学开设的外语课极其多样，语种随国内外形势的变化而有所不同。 80年代以来，随着操西班牙语的国家和地区成为美国对外投资的热点，西班…     

俄罗斯中小学开设的新课程──经济教育

俄罗斯中小学开设的新课程──经济教育北京师范大学图书馆刘永春随着经济改革的不断深化，俄罗斯国内许多十一年制学校推出一门新的课程——经济课。该课程的出现绝非教育工作者赶时髦，也非教师们的一时冲动，而是由于俄罗斯社会的大气候所决定的。虽然这门课程还未被正...     

第二次世界大战以后日本外语课程的变迁(下)

二 战后独立时期的外语教育 1952年,旧金山日美和平条约生效,日本又作为独立国家重新进入国际社会。当时,随着文化、科学、产业等的飞速发展,国民生活水平不断提高。随之,教育水平也有待进一步提高。 为此,要求各学校根据学生的身心发展,致力于达到各个阶段的教育目标。同时,特别强调贯彻道德教     

俄罗斯义务教育学校开设信息学课程

根据俄联邦教育部322号命令所颁发的基础教育计划,信息学列入了义务教育学校高年级课程,即在10～11年级作为一门独立课程。信息学还有望列入学校教育第二阶段7～9年级的教学计划中的机动学时内。把基本教学计划的机动部分分配给信息学课的决定,须由义务教     

美国中小学外语教育现状

在联系日益紧密的当今世界,外语技能至关重要。外语教育对一个国家发展不容小觑。美国充分认识到外语对其经济和国防安全的重要性,从上世纪80年代就加强外语立法,制定了一系列的外语教育政策、标准促进其外语教育的发展。本文利用美国教育部官方数据分析了美国中小学外语教育的现状、特点和发展趋势,并指出其存在的问题,最后提出了有利于外语教学发展的建议。     

俄罗斯义务教育学校开设信息学课程

根据俄联邦教育部1998年2月9日322号命令所颁发的基础教育计划,将信息学列入义务教育学校高年级课程,即在10～11年级作为一门独立课程。信息学还有望列入学校教育第二阶段7～9年级的教学计划中的机动学时内。信息学基础课列入小学5～6年级     

我国中小学环境教育课程教学的历史沿革

<正>1972年,斯德哥尔摩联合国人类环境会议将"环境教育"(Environmental Education)进行了说明:"环境教育是一门跨学科课程,涉及校内外各级教育,对象为全体大众,……以便使人们能够根据所受的教育,采取简单的步骤来管理和控制自己的环境。"①环境教育旨在获得相关环境知识,发展一定的技能、方法,培育环境友好的情感、态度和价值观,促使人们对自身的行为作出约束,选择有益于环境的、人与自然和谐相处的生活方     

我国中小学环境教育课程教学的历史沿革

1972年,斯德哥尔摩联合国人类环境会议将"环境教育"(Environmental Education)进行了说明:"环境教育是一门跨学科课程,涉及校内外各级教育,对象为全体大众,……以便使人们能够根据所受的教育,采取简单的步骤来管理和控制自己的环境。"①环境教育旨在获得相关环境知识,发展一定的技能、方法,培育环境友好的情感、态度和价值观,促使人们对自身的行为作出约束,选择有益于环境的、人与自然和谐相处的生活方     

河南省农村中小学外语教学现状的客观评价--(农村)中小学外语教师队伍基本情况及教学现状的调查与分析(之二)

在此次调查中，考虑刭教师本人出于“自我肯定”的心理，很容易以“理性认同”主观倾向”代替客观的“自我评价”。我们特意组织了在校学生与离校学生，以及从事继续教育工作和继续教育研究的同志进行问卷调查与座谈，以期对我省农村中小学外语教学的现状能够进行客观而真实的评价．     

西藏高寒地区农村中小学国家课程开设现状调查及对策建议

<正>国家课程代表着国家的意志,表达着国家对国民在某方面或某领域的基本素质要求。在基础教育阶段认真贯彻落实国家课程是各级各类学校的首要任务。而实践中很多学校,特别是偏远地区的学校由于很多条件限制,把国家课程分割成为考试类课程和非考试类课程。特别重视考试科目,有意或无意地忽略了非考试科目的教学工作,变相地回归为新课改之前的主课和副课的课程模式。