电视媒体的互动传播

传统的电视传播模式中,传者将信息传至受众,传播过程就结束了,受众与媒体之间不可能交流,传者与受者是单向的传播关系。这种模式使“传”“受”双方明显处于主动与被动的不平等地位．受众不能自由表达自己的意见,传者也不能及时得到信息反馈。随着传播学研究的深入,人们发现受众并不是消极被动的接受者．相反．他们是积极的参与者。     

第三方效果：影响受者解码的第四种因素

过往对影响受者解码因素的研究聚焦在传者所呈现信息、传播情境中业已存在的各种信息和受者心智三种因素,忽视了不同受者之间的相互影响。在一次传播活动中,传播行为会影响到多个主体。对某个特定的受者而言,其他主体所受的影响都可以称为“第三方效果”。在很多单一的传播事件中,第三方效果会影响到受者对传者所呈现信息的判断,成为影响受者解码的第四种因素。第三方效果的影响广泛存在于社会互动之中,在网络传播中尤其显著。它是传播行为在现实情境中即时制造的新信息,以“传者呈现导致了他者的这般状况”“他人对此传者呈现持这般判断”和“他者处于这般状态”的形式,对传者所呈现的信息形成补充,并以复合因果链的方式,共同作用于受者的解码过程。     

心中要有受众

传播学中有“传播三要素”之说，即“传者、受者、信息”。要取得好的传播效果，“传者”就要多为“受者”着想，力求使其传播的“信息”为“受者”所能接受和乐于接受。     

互动引发电视传播变革

互动，即对象间的相互作用、相互影响．它所强调的是平等性与双向性。“大众传播的整个过程实际上是一种以受众需求为基点的双向互动”。如今，互动已经越来越成为电视这个大众传播主流工具的必备元素．并且引发了一系列变化。“在文化消费时代，大众正在从被动走向主动”。在这样一种传播背景下，传者和受者之间的互动要求更加突出。过去单纯由媒体向受众传播信息的模式受到空前挑战。     

新闻与受者认知结构初探（下）

激活构建受者认知结构的方法 激活构建受者认知结构有三种方法： 一、增加受者的知识储备 传者可以通过增加信息流通量和信息含量来增加受者的知识储备。具体方法有：扩大信道、减少噪音、提高单位时间内信息含量。 扩大信道可以增加信息流通量，具体说就是扩大媒介容量、扩大报道面。受者的需要是传者改进工作的现实依据。１９８２～１９９７年１５年的受众调查情况表明，从８０年代初受者就认为传媒提供的新闻少，要求多提供新闻。８０年代中后期受者又明确要求大众传媒扩大报道面，多写短新闻。（廖圣清１９９７：４１）故８０年代之后报…     

是受者也是传者？——对网络媒体受众的再思考

当前一个普遍的观点是：网络新闻传播实现了传者与受者的平等，受众是主动的信息使用者，网络受众既是信息的接收者也是传播者。作者认为这一观点值得商榷，就目前情况看，网络媒体传播并没有消释传播者与受传者之间的不平衡关系：网络媒体受众接受信息的方式仍是被动的；他们尽管可以通过多媒途径表达自己的观点，但不可能成为真正意义的网络媒体的传播者。     

网络媒体的新闻报道定位

随着网络从信息平台迅速发展为一种新兴媒体，新闻在网络上的地位愈显重要。但目前质量不高、缺乏个性等的一系列问题都影响着我国网络新闻的发展，给网络新闻进行重新定位就被提到议事日程上来。 传播主体定位——网民定位 这里需要说明一点，传播主体本身包括传者和受者，在网络媒体中网民既是传者也是受者。但从发布新闻，而非信息的角度看，大多数网民目前主要还是作为受者，此文的研究也主要从这个角度进行。 第四媒体的传播模式与传统媒体有很大的不同，它是大众传播与人际传播的结合体。网络传播可以是一点对一点，也可以是一点对多…     

人格互动与微博传播

微博既是重要的信息交流平台,又是一种信息传播的方式,在传播过程中表现出速度快、内容自由的特点,充分地显示出适应时代的优势。因此在微博传播中,传者和受者之间的人格互动也呈现出直接性、平等性和张扬性。那么提高传受者的人格素养、完善相关的法律规范也就成为微博健康发展的必要措施。     

从传播学角度看旅游网络论坛对当地旅游发展的影响——以安徽旅游类网络论坛为例

旅游经济的发展是多方面共同努力的结果,这其中包括旅游景点的建设,旅游景点的宣传,旅游目的地形象的建设,旅游交通的便利程度等等。从传播的角度来观察,可看作是三个方面的共同努力的结果,即传者,受者和传播渠道。传者就是旅游目的地,受者就是游客和潜在游客,传播渠道是多种传播方式,主要是大众传播和人际传播两种方式。在传播过程中,传者与受者的互动作用的程度和方式往往可以决定实际行动的进行。也就是说有效的传播可以带来实体经济的直接提升。在网络化的今天,网络相对于别的传播手段拥有互动性强、传播面广、信息容纳量大等优势,因此,它将会对实体经济产生无法想象的作用。     

中国电视受众审美心理特征

"传播是一个心灵影响另一个心灵的全部程序。"这是韦弗给传播下的非常形象的定义。这种心灵的影响是由负载于媒介符号中的信息来实现的,但它决不是传者的单向发出和受者的被动接受的过程,而是一个双向互动的传播过程,在媒介与受众之间存在一个双向交流的过程,电视媒介也是如此。     

传播关系的哲学思考

传者与受者是大众传播活动过程中的一对基本矛盾。新闻传播学的传统研究无论是传者中心还是受者中心,都把侍受关系看作一种简单的二元对立关系,故不能揭示传播关系的实质。而从哲学的角度来看,传播关系的两极实际上可以归结为主客体关系问题。从主体意识的失落、到主体意识的觉醒,再到主体同性的转向,这是西方人学与传播关系发展的共同历程。     

自媒体语境下高校媒介素养教育探析

自媒体的发展引发了信息传播活动的重大变革。传者和受者之间的壁垒得以打破,面对网络鱼龙混杂的信息,兼具“公民记者”和“信息消费者”双重身份的大学生,其媒介素养的现状却不容乐观,在高校推行媒介素养教育迫在眉睫。     

第三届“中国传媒领袖大讲堂”嘉宾演讲摘要

正话题一:新媒体在社会发展中的媒介定位陈韬文:传播学范式的转移——对数字化和全球化影响的反省西方传播学认为,信息的传播是通过信道由信源编码、受者解码、受者反馈再到信源编码的一个循环不息的过程。而在数字化媒体深入发展的当下,传播的过程已经悄然发生了改变:第一,信源和受众的边界趋向模糊。传者既是受者,受者也是传者。第二,信源和受众之间的反馈加快,从延时到及时,速度越来越快。     

“以人为本”理念在电视传播领域的实践探析

把“以人为本”作为一种传播理念和价值取向应用于电视领域,体现了我台在产业理念上的升级,也是应对中国电视业转型期阵痛的一种积极有益的探索。传播学认为,一个基本的传播过程是由传者、受者、讯息、媒介和反馈五个要素构成。以人为本在传播学的视野里,强调的是传者和受者作为最活跃的人的因素的主体地位。以人为本在这里有两个层次的含义,第一,将传播过程的焦点从传播者转向接收者,即以受众为根本和目的;第二,在庞大的现代传媒机构的运作中,人发挥核心作用,是最强大的生产力。     

媒介与受众：谁也不是上帝—新闻传播理念分析

大众传播诞生以来，媒介的新闻传播理念大致经历了一个从“传者中心”到“受者中心”的演变过程，两种理念的出现和各自的时代背景联系在一起，并有着各自的优缺点，如今，我们正进入一个新的传播时代，传播技术和受众心理都发生了诸多变化，时代正呼唤着建立传受双方互相平等的现代新闻传播理念。     

内容与渠道重新组合的力量——西方传媒集团的全球化运作带来的启示

传者、受者、内容和渠道是“传播”过程中几个最基本的要素。而传受双方也正是通过内容和渠道连接起来的。在媒体市场化运作日趋发达的社会里，内容和渠道都是传播者（媒体）的商品，媒体的竞争优势是这两方面共同作用的结果。在西方发达国家，传媒业以各种方式的兼并与合作扩大集团化发展，     

“组织传播力”也是一种生产力

从社会学的角度而言，传播是一种社会现象，表现为人的传播行为。这种行为和人的其它行为一样，有两个方面：物质（存在）的和精神（意识）的。例如，两个人谈话是一种传播行为，张口发声是物质的，器官运动，推动空气，产生声音；而通过声音和形体交换的信息、思想则是精神的。由此可见，传播有物质的传输也有精神的传通。这种传输与传通是不是一种力，要看它是否具有某种功能，发挥某种作用。两个人谈话，声音对对方的刺激会引起反应，交流的信息和思想也会在双方头脑中构成新的信息结构、产生新的想法，并对双方的态度、情感、进一步的互动产生影响。可见，传播是具有某种功能的。它具有人际交往、社会交往的作用。因此我们说传播能够产生一种力，传播力是一种客观的存在。     

无言的评论—报纸编辑通过编辑符号进行的评论

施拉姆说：“仔细地注意一下，传播不是全部（甚至大部分不是）通过言词进行的。一个姿势、一种面部表情、声调类型、响亮程度、一个强调语气、一次接吻、把手搭在肩上、理发或不理发、八角形的停车标志牌，这一切都携带着信息。”在符号学之父索绪尔的研究中，符号事实上被他划分为两大类，即语言符号和非语言符号。非语言符号是指除语言之外的其他所有传播信息的符号。报纸传播信息可以通过语言符号也可以通过非语言符号。编辑符号可分为两大类，一类是简单的编辑符号，通常指编辑记号，如校改符号。一类是较为复杂的编辑符号，这类符号大…     

关于党报新闻改革的几点思考

现实条件下,党委机关报如何进一步深化新闻改革?总的指导思想是,以党的十五大精神和邓小平理论为指导,顺应和服务于社会主义市场经济体制建设,维护党报新闻宣传的权威性和指导性,加强党报新闻宣传的灵活性、适应性、创造性,加快“以传者为中心”向“以受者为中心”的转变,尽快建立适应社会主义市场经济建设和满足受众要求的党报新闻传播模式。 这里提出加快“以传者为中心”向“以受者为中心”的转变,出于一种矫枉必须过正的考虑。在“以传者为中心”的传统传播模式下,传者即办报人是较少考虑受者即读者需要的,更多考虑的是宣传价值,往往以教育     

试论新媒体如何承载社会责任

一、新媒体实现的新突破新媒体是传者和受者间一对一、多对一、甚至多个传者与多个受者间形成互动的媒体,继报纸、期刊、广播、电视四大传统媒体之后的"第五媒体"。数字杂志、数字报纸、数字广播、手机短信、移动电视等都是新媒体的典型代表。新媒体异于传统媒体的传播特征改变了信息的传播和接收方式。