实施品格教育的点滴体会

有效的品格教育不仅能有效地促进儿童青少年良好品格的发展,帮助儿童青少年形成积极的社会态度和技能,还有助于预防一系列可能会出现的行为问题。一个人的品格是非常重要的,品格教育也很重要。     

论品格证据规则

品格证据规则是西方国家的一项重要证据规则,在世界范围内具有广泛的影响。它包括良好品格和不良品格,通过对品格证据,特别是被告人和被害人的品格证据内容分析,我国可以建立诚信机制、立法规定等促进品格证据在我国的发展。     

论品格证据规则

品格证据规则是西方国家的一项重要证据规则,在世界范围内具有广泛的影响。它包括良好品格和不良品格,通过对品格证据,特别是被告人和被害人的品格证据内容分析,我国可以建立诚信机制、立法规定等促进品格证据在我国的发展。     

领导 品格 财富

财富与品格的高尚之间少有必然的联系。但是．财富往往是品德败坏和堕落的重要原因。财富与堕落、奢侈与邪恶，彼此之间有着极为密切的关系。财富掌握在意志薄弱、缺乏自制、缺乏理性的人手中，就只会成为一种诱惑和一个陷阱。它很可能成为，对他自己．更经常地是对他人的无穷的灾难的根源。     

论中国共产党人与时俱进的精神品格

中国共产党代表中国各族人民的根本利益,决定着中国共产党人必须具有与时俱进的精神品格。马克思主义与时俱进的理论品质也已经渗透到中国共产党人的血液和骨髓之中,成为我们共产党人突出的精神品格.     

丁肇中论科学实验者的个性品格

对科学实验的兴趣、信心和奉献精神等在丁肇中教授看来是一个科学实验者必须具备的个性品格,同时也是科学实验内在的要求,是其内在的构成要素,因此,我们应该重视科学实验者的个性品格--作为科学实验内在构成要素的实验者的个性品格,对于科学实验者自身成长和科学实验的成败、效率和成果等的影响.丁肇中的科学研究生涯及其思想的成形就是一个很好的例证.     

尽责品格教育融入校园自力文化

初中阶段是学生良好品格锤炼与形成的关键期.学生在这一时期思想往往不够成熟,比较迷惘,不知什么是该做之事、应尽之责.在实施德善品格教育课程的进程中,我校围绕"尽责"这一高级品格开展了品格教育系列活动.同时,将这一品格教育融入于我校特有的自力文化中,形成更为良好的德育育人氛围.学生通过德育实践活动,在自力文化氛围中,必将会...     

贵在求真求实 贵在刚正刚直

谈到科学的责任和道德问题就不能不涉及到科学的本征和科学的品格。众所周知，科学是以求真，求实，求真理为自己的天职，为自己的灵魂的。科学的本征也正突出表现在它坚持真实、坚持真理这一刚正、刚直的品格上。科学之所以日益受到社会和公众的重视和尊重，说到底，就在于它的这个“真”，这个“实”，这个“刚正刚直”上。一代代科学家也正是本着这种求真求中宣部的精神，坚守着这种刚正刚直的品格，才使人尖突破了一层层的迷雾，一层层表象，而得以越来越多的认识了周围的种种真实存在和种种客观规律。一代代科学家在社会公众心目中的…     

浅谈美国新品格教育的教育策略及其启示

美国新品格教育是传统品格教育在现代社会里衰退后的再次复兴,其教育策略是建构学校道德社群,注重品格教育的正式课程与非正式课程的整合,学校与家庭,社区的整合.从这些教育策略中,我们可得到一些对我国德育的启示.     

幼儿园品格教育新模式的实践与研究

本文阐述了幼儿园品格教育的意义和现状,并探讨把幼儿园品格教育作为一日生活活动的主线,重点在家园共育线上模式积极探索,实现家园有效沟通,并实践品格教育新模式的实践和思考。     

与学生的心灵之路共鸣,培育良好品格——新时期德育多元化探讨

德育要随社会的发展而发展,面对不同的学生个体,要关注他们的心灵旅程,利用不同的教育方法,有目的地搜集学生个体相关信息建立德育发展档案袋,进行分析,归纳,采用不同的德育方法,策略,技巧来引导学生,指引学生.在这过程中,注重德育多元化.从而更好地促进他们的德育发展,形成良好的品格.     

汇聚地域劳动文化 助力学生品格成长

"学生品格成长"作为新时期学校教育价值追求之一,其价值是生命发展的本质追求。引导师生在架构目标、建构课程、开展活动、锻铸内涵的过程中实现"品格成长"。     

在初中英语阅读教学中提升学生的文化品格

本文阐述了初中英语阅读教学对提升学生文化品格的重要性,并结合笔者执教的两节课,提出了在初中英语阅读教学中提升学生文化品格的策略。     

品格特征形成中的社会主义核心价值观培育

社会主义核心价值观是当前我国社会主流意识形态和社会主导文化价值形态。核心价值观的培育和塑造必须依托当代公民完整品格特征的形成过程中来完成,二者具有内在的一致性。在公民品格形成和塑造中进行社会主义核心价值观的培育,可以将品格的创造性、差异性和稳定性与国家、社会、个人三个层面的社会主义核心价值观培育相结合,开展分层次的、有针对性的培育。     

绿色植物保健品格瑞2号的研究

从开发绿色化学产品目的出发，将祖国表本兼治的医学理论移植应用于农业，以试验研究的方法，研究出继格瑞1号后的又一绿色植物保健品格瑞2号。     

大学生坚毅品格培养路径

大学生作为未来社会的生力军,肩负着建设有中国特色社会主义现代化的伟大使命,必须具备承受压力的品质,克服困难的勇气,任何困难下不屈服的精神,即坚毅的品格。本文结合当代大学生品格发展实际,从学校教育影响、家庭关爱引导、社会环境塑造和自身提升发展四个方面,探寻大学生生活视域下坚毅品格的培养之路,为大学生成长成才提供参考。     

再谈幸福是什么

上一期的卷首语中提出,人的幸福取决于“你是什么人？”、“你有什么？”、“人们怎样看待你？”这三个因素,而其中最重要的是“你是什么人？”也就是你的人格,包括你的健康、气质、道德品格、理智以及教养等等。     

幼儿园传统节日课程中品格教育内容的分析研究——以“端午节”为例

幼儿期是个体品格迅速发展的时期,品格教育在该年龄段的开展则显得尤为重要。基于对传统节日文化内涵及其蕴含品格要素的深入理解,着重从显性和隐性两方面开展幼儿园传统节日课程中的品格教育渗透研究,为品格教育在幼儿园传统节日课程中的有效渗透提供适当的理论与实践参考,并引发相关研究者于该领域的进一步思考。     

道德启蒙教育——幼儿期常抓不懈的主题

幼儿道德教育在幼儿教育中占有重要的地位。五育并举,德育为先。幼儿期是一个人个性、品德开始形成的重要时期,是做人的奠基期。育人以育德为先。德育应从小进行,从家庭和幼儿园开始养成,从萌发幼儿热爱祖国的情感、培养幼儿道德的社会化发展、重视孩子的良好品格行为的养成几个方面入手。     

探寻“德善品格课程”实施的星火阵地——浅析“德善品格课程”在国旗下讲话主题活动中的渗透

"德善品格课程"在国旗下讲话主题活动中的渗透,旨在借助国旗下讲话主题活动的平台阵地,以丰富多彩的内容和形式,围绕"德善品格课程"的知识体系标准来展开。从而在活动中让学生将德善品格内化于心、外化于行,在校园生活中开启争做积极向上,不断开拓进取的"德善好少年"。