刍议心理激励在思想品德课教学中的恰当运用

运用心理激励,激发学生对思想品德课学习的热情,是思想品德教学获取最佳效果的有效手段。在课堂教学中结合具体教学内容,针对学生心理特点,把握心理激励的最佳契机,可以最大限度地调动学生的积极性,充分发掘学生的潜能,培养学生良好的个性品质。     

您善于运用反面教育吗?

现在有些中小学生,只听得“好话”,听不得“坏话”,受不起批评。但批评这种反面教育,在育人工作中是必不可少的。对此,教育者应善于运用。     

恰当运用典型教育增强教育效果

典型教育既是教育的一种方法,也是教育艺术的体现。典型教育,就是通过树立典型,以示范的形式规范人们的行为,引导人们的思想,提高人们的觉悟,激励人们奋发向上,从而推动各项工作的顺利进行。目前,正在中央电视台新闻联播中播放的一组《人民不会忘记》正是典型教育的运用和体现。     

德育教学中恰当运用多媒体之刍议

德育作为传统教育,是做人的教育,如果方法不当会变成说教而引起学生的反感,因此,改革德育教学手段成为重要问题。怎样把多媒体教学手段科学合理地引入到德育教学中,真正做到扬长避短为教学服务,让学生高兴地学,轻松地学,理解地学,顺理成章地成为德育工作者研究和探索的课题。     

从量词运用谈判断的恰当——论说文教学中的一个问题

在论说文教学中,经常遇到判断要恰当的问题。判断怎样才能恰当?从形式逻辑角度来说,除了概念要明确、主宾词搭配要得当等外,还有判断的质和量要遵守判断的逻辑结构。这里,仅从量词的运用方面,谈谈判断恰当的问题。     

现代教育技术在音乐课堂中的恰当运用

随着科学技术日新月异的发展,越来越多的优质现代化教育技术进入了我们的课堂.如何更好地利用这一现代化手段,让多媒体教学给我们带来便利的同时还能更好地来激发学生学习兴趣、优化课堂教育结构,提高学生艺体素质呢?下面结合音乐课堂教学实践,浅谈一些我的思考.     

反面素材在政治课教学中的运用

<正>在政治课教学引用事例时,适当地选用反面素材可以起到独特的功效,不仅让学生看到玫瑰的艳丽,还让学生提防玫瑰的利刺。一、反面素材选择的原则1.法制性当今社会,家庭教育更为注重学生的成绩,而非生活的能力,在温室长大的孩子,自然缺乏对社会的了解和对法的尊重。因此,在选择反面素材时,需要注入法的理念,让学生认识到法的权威,为学生以后懂法、用法奠定基础。2.完整性反面素材的选择如果粗枝大叶,会让学生产生不信任感。另外,反面素材的完整性还需要包括一个公正的结果,只有一个公正的结果,才能     

教育的另一个门径

要改善教育，不应该以夸夸其谈的所谓大前提着手——夸夸其谈历来都是空空如也。我们要做的是把教育制度改变，变为让中小学的老师可以发挥自我，要着重提升学生求学的兴趣，把老师的启发力放在第一位置；大学的研究，要以对人类思想的影响来衡量，与那种空谈爱国爱民是扯不上关系的。 香港纳税人对教育的慷慨资助，若不是举世无双也差不多了吧。我们花了那么多的钱搞教育，效果又怎样呢?这是个很尴尬的问题。从美回港任教职十七年，我个人经验上的感觉，中国的学生读书考试很有两手，但从学问的角度看，则乏善可陈。     

恰当运用教育中的心理效应转化学困生

在教学中有意识地利用和发挥一些心理效应的积极作用．可以收到良好的教育效果。本文主要阐述了如何恰当地运用多种心理效应．如首因效应、南风效应等来转化学困生。     

恰当运用多媒体技术促进教育现代化发展

随着教育现代化的发展,以及多媒体技术在课堂教学中的广泛应用,怎样恰当使用多媒体技术促进课堂教学,是广大教育工作者应该致力于研究的问题.本文从多媒体技术在教学中的作用出发,挖掘出当前多媒体教学中普遍存在的问题,最后提出了课堂教学中运用多媒体技术应遵循的原则.     

浅谈电教媒体在乡土资源教育中的恰当运用

陈鹤琴先生曾指出:"大自然,大社会是知识的主要源泉。"特定的地域环境蕴涵着丰富的教育资源,是一种取之不尽、用之不竭的教育资源。电教媒体集图、文、声、像于一体,具有生动形象、信息刺激强、时空宽广等特点,符合幼儿的思维方式和认知特点。本文笔者拟从如何运用电教媒体深化幼儿对周围环境的认识,如何运用电教媒体给幼儿以更多的时间和空间,让幼儿与资源材料直接互动进行阐述,并探讨电教媒体运用在乡土资源教育中应注意的三方面事项,以更好地促进幼儿主动发展。     

运用教育技术要恰当、有度

近日,闲游网络世界,有幸拜读了著名教育家、华东师范大学叶澜教授写的文章——《课堂教学过程再认识:功夫重在论外》.文中强调课堂教学“功夫重在论外”、“技术手段使用的高明在于恰当、必须、有度,而非多多益善、全盘代替”、“在一个充斥技术资源和诱惑的时代,我们十分需要在技术工具面前的清醒”,这些精辟论述让我受益匪浅,深受启发.     

多媒体数学教学中的恰当运用

美国心理学鲁纳认为:“在学校教育教学中,所有教学计划在很大程度上将依赖于为达到教学目标而采用的教学媒体。”在现今的教育和教学过程中,多媒体作为一种现代化的教学手段,已得到广泛运用。实践证明:这种手段的应用促进了教学形式的多彩化,增加了课堂密度,提商了课堂教学效率。那么怎样运用这一手段才能取得最佳效果呢?笔者认为:不在于多,而在于精,在于恰当地用在关键之处。一、利用多媒体,激发学生学习兴趣学生的学习是一种复杂的心理活动,而其中对     

图表在阅读教学中的恰当运用

我们在阅读教学中常常将重点放在词汇、句型、语法讲解上,整篇文章被分割成零散的词句和语法点。虽然花费大量时间讲解词汇、逐句翻译句子中文含义,学生自主阅读能力还是提高甚微,语篇理解、整体理解文本的能力较差,这种"自下而上"的阅读课教学不能有效地把握语篇的主要信息和框架结构,对文章缺乏深层理解。图表的恰当运用可以帮助学生激活已有的知识、经验,将零散的知识集中到一起,以加深读者对文章的理解,对篇章的整体把握。     

多媒体技术在语文课堂中的恰当运用

现代多媒体技术在小学语文教学中的运用越来越广泛,关注教学各环节,选择合适的现代多媒体技术参与,使学习过程具体化;运用现代多媒体技术创设一定的教学情境,注意学生主体性的发挥,是我们当前需要重视的课题。笔者现结合自己的教学实践谈几点具体做法：     

刍议赏识教育在英语教学中的运用

随着新课程改革的深入,赏识教育的重要性和适用性已经被广泛应用于日常教育教学活动中。作为一线教师,我们应坚信赏识教育这一理念,在我们的教学中,对我们的学生给予必要的赏识和表扬,帮助他们消除畏难情绪,增强自信心,为其下一步的英语学习奠定较好的基础。     

书本中的另一个世界

夜晚,书包里传来了眇闹声。仔细一听,原来是书和本子在说话。书说：“我们天在书包里,都快挤死了！”本子很同意书的观点。     

教育心理学在英语教学中的运用刍议

随着教育事业的快速发展,为社会输送了大量的人才。而在现在全球化的大背景下,人才的竞争也越来越严重,这就给我国的教育事业提出了更高的要求。英语作为世界通用的语言,学好英语,培养出一批高素质的英语人才就特别的重要。在传统的英语教学中,因为教学观念的影响,所以教学效果往往不够理想。在英语教学活动中加入教育心理学的理论,就可以大大地提升教学的有效性。     

恰当运用现代教育技术提高语文课堂效率

<正>现代化教育技术能向学生展现具体、形象、直观、声画并茂的视听材料,充分调动学生的多种感官参与学习。在语文教学中,合理运用现代教育技术,能激发学生兴趣,突破教学重难点,提高课堂效率,使语文教学如虎添翼、如鱼得水。     

多媒体在数学教学中的恰当运用

美国心理学家鲁纳认为：“在学校教育教学中,所有教学计划在很大程度上,将依糗于为达到教学目标而采用的教学媒体。”教育心理学也告诉我们：人们从听觉获得的信息能够记忆的约占15％,如果同时调动听、视觉,就能接受信息的65％。随着教育改革的深入发展,以多媒体计算机辅助教学为典型代表的现代教学手段为课堂注入了新的活力。这种手段的应用促进了教学形式的多彩化,增加了课堂密度,提高了课堂效果。那么怎样运用这一手段才能取得最佳效果呢？