教师的内心和谐是实施和谐教育的前提

和谐教育是建设和谐社会的主要目标和重要手段。教师的内心和谐是实施和谐教育的前提和保证,因此教师要努力做到内心和谐。     

试论高师院校和谐教育的构建

和谐教育是构建和谐社会的必要条件,时代呼唤和谐教育。和谐教育的特质包括人与人的和谐,教与学的和谐,教育环境的和谐等方面。高师院校是教师的摇篮,在高师院校进行和谐教育具有重要的意义。     

做一名『和谐教师』

教育是为社会服务的，教育对社会具有引导的功能。当人们呼吁建设“和谐社会”的时候，作为教育使命具体承担人的教师应当审视自己：我是一名“和谐教师”吗？我应该怎样担当起与周围的教育环境、教育要素相和谐的角色？     

树立和谐教育思想 培养和谐发展人才

和谐教育思想由19世纪德国伟大的教育家、民主教育的代表性人物、“德国教师的教师”弗里德里希·阿道夫·威廉·第斯多惠首创，主要包括：①教育是一种重要的环境因素；②教育必须激发主动性；③自然原则是最重要的原则；④全面发展与和谐培养；⑤和谐培养最重要的是人格和谐。第斯多惠的和谐教育思想，向来为教育界所称道，至今仍然让人感到其深刻的启发意义。[第一段]     

怎样构建和谐的师生关系

现在的教师往往有一种感觉：学生难教,教师难做,班主任更难做。师生之间缺乏亲密合作的和谐关系,教学活动得不到有效地开展,这也是当前我们学校教育中普遍存在的教育问题。其实,教学活动是一个师生之间互动的过程,师生之间和谐合作,是教学活动得以顺利开展的重要前提。和谐社会呼吁和谐教育,应试教育中的师生关系越来越成为教育发展的障碍,难以为培养合格人才提供基础,特别是对学习不太感兴趣而又不认真的学生而言,建立和谐的师生关系就显得更加重要和迫切。因此,建立和谐的师生关系,有着重要的意义。我主要从以下几方面来进行分析。     

教师教育和谐发展简论

社会主义和谐社会建设赋予教师教育以和谐使命。履行这一使命,实现教师教育和谐发展,是构建和谐社会背景下教师教育的应有之义。 一、教师教育和谐发展的基本内涵 教师教育和谐发展包含两个层面的内容,其一是教师教育的内部和谐,即教师教育内部诸要素的有效结合,使其符合教师教育规律,形成培养和造就优秀师资力量和优秀教育研究人才的长效机制：其二是教师教育外部的和谐,即教师教育适应社会需要,与基础教育的和谐。     

教师教育和谐发展论纲

履行和谐社会赋予教师教育的和谐使命,实现教师教育的和谐发展,是和谐社会教师教育的应有之义.教师教育的和谐发展,不仅包括了教师教育内部的和谐发展,还包括教师教育与基础教育的和谐发展.文章论述了教师教育内部和谐和外部和谐的含义,并探讨了构建两个和谐的方法问题.     

构建和谐校园和谐教育环境强化

学校教育作为社会系统丁中起着基础性作用的莺要组成部分，在构建和谐社会进程中扮演着重要角色。和谐理念延伸到校园，则主要表现为：教育环境的和谐、教师间人际关系和谐、学生间人际关系和谐、师生关系和谐、教师与家庭和社会的和谐等。只要我们把“和谐校园”建设好，就能无形中推动和谐社会的建设。     

实现教师与教育的和谐发展

教师与教育不和谐的主要表现：（1）教师的无序流动影响了教育的和谐发展。（2）教师的职业倦怠影响了教育的和谐发展。（3）教师之间的不公平影响了教育的和谐发展。（4）教师水平的参差不齐影响了教育的和谐发展。     

和谐教育的根本在于师生和谐发展

和谐教育必须坚持以人为本,以师生和谐发展为本。教师和学生的和谐发展是和谐教育的基本归宿,二者相互促进,共同推动教育和社会的发展。     

六步复式目标化作文教学法

和谐的师生关系是指在教育活动中形成民主、平等、团结友爱式的关系。师生关系是学校人际关系首要的,根本的关系,也是创建和谐校园的重要保证,只有建立和谐的师生关系,才能保证教育教学任务的顺利完成。要创建友好和谐的师生关系,教师起着主导的决定作用。这就要求教师必须充分发挥其主动性,在与学生相处、沟通中做到以下几点：[编者按]     

“和谐”开启智慧之门

教师在教育教学工作中,要构建和谐的师生关系,激发教育智慧,最终实现"和谐教育"。     

和谐课堂构建的特征、要素及基本策略

和谐课堂的构建是和谐教育的基础内容,对于和谐社会的建设有着重要意义。文章提出和谐课堂的典型特征：融洽、平等、民主的师生关系及生动、流畅、互动的学习过程;和谐课堂建设的三个基本要素：提高教师的综合素质、坚持＂以生为本＂的教学理念和实现课堂公平及民主的教学环境;和谐课堂建设的四个基本策略：教师肢体语言的最佳应用、教学方法灵活多变、＂度＂的良好把握及板书教学与多媒体教学的良好结合。     

高校和谐校园构建初探

和谐校园内涵体现为：它是一种以协调发展为核心的教育模式，是学校教育中各子系统及各要素之间的协调有序运转状态，是以校园为纽带，各种教育要素的全面、自由、协调、整体优化的育人氛围，是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的所形成的教育合力，是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的良性整体效应。因此，构建和谐校园要从以上内涵出发。     

用爱心构建和谐师生关系

教师在教育活动中要处理好各种人际关系，而师生关系则居主导地位。教师是教育劳动的主体力量，学生是劳动对象，教育劳动过程是师生之间双向交流、教学相长的过程，师生关系是否协调直接关系到教育方针的贯彻和教育目标的实现。良好的师生感情、和谐的师生关系是教育成功的基础，而构建和谐师生关系的关键是教师热爱学生。那么如何在教育教学实践中用爱心来构建和谐的师生关系呢？本文试从四个方面加以阐述：     

和谐教育的内涵与实施途径探研

和谐教育是构建和谐社会的基础,是提高国民基本素质的重要途径。和谐教育对我国教育改革与发展、构建和谐的社会主义社会具有理论上的指导意义。实施和谐教育可以通过在校外建立学校与家庭、社区之间的和谐关系、在校内建立教师与校长、教师与教师、教师与学生的和谐关系等途径来实现。     

教育即发现——基于广雅和谐教育理想的教育主张

和谐教育是广东广雅的办学理念,而实现"和谐"教育境界的根本途径在于"发现"。和谐教育的实践探索,正是坚持"发现"教育主张,构建基于广雅文化的博雅课程,引导和而不同的教师发展,营造丰富多彩的交互环境,让发现成为习惯,让发展成为必然,进而实现学生、教师和学校的和谐发展。     

和谐教育视野里教师专业精神的意义及建构

教师从来就是教育问题的基础和关键,不可能离开教师和教师专业精神谈和谐教育.专业精神是每个教师必备的专业素质,在和谐教育中有其独特的作用和意义.从培养教师主体意识出发,从日常学习培训入手,从建立激励机制着眼,建构和谐教育视野里的教师专业精神.     

和谐师生关系是和谐教育的基础

和谐师生关系是和谐教育的基础,只有建立起和谐的师生关系,才能使师生的身心得到健康的发展,才能顺利实施新课程改革,从而提高教育教学质量。建立和谐的师生关系关键在于教师。首先,教师应及时转变教育教学观念;其次,教师应该尊重宽容学生;最后,教师应加强与学生之间的沟通。     

如何成为“和谐教育”下的合格教师

和谐社会的提出．为我国社会主义现代化建设指明了方向,同时还对我国的教育改革提出了新的要求,和谐社会呼唤和谐教育。和谐教育对教师提出新要求：在“以人为本”理念的指导下,构建和谐的师生关系．创造和谐的课堂氛围,并能注重学科间的整合．促进学生实现“知、情、行”和谐统一。