如何利用苏教版初中语文教材插图组织教学

《语言课程标准》指出：教师应充分利用课程资源,拓宽语文教育渠道。这就要求教师在教学时要重视课本资源的利用和开发。插图作为课本重要的组成部分,是非常重要的教材资源。我在此谈谈利用苏教版初中语文教材中的插图组织教学的方法。     

不能把《故乡》中的“我”画成鲁迅

新出的初中语文第三册中,《故乡》一课有一幅“我”突然见到了童年时代的好友——闰土的插图。凡是看到过鲁迅先生肖像的,都会认出,插图上身着长衫,有着隶体一字(?)的胡须与寸把长的硬硬的头发的这个“我”,便是鲁迅。《故乡》中的“我”,决不等于鲁迅。插图作者将“我”画成鲁迅,我以为是欠妥的。附带说一句。语文课本中附上好的插图,实在是一件大好事。现在语文课本中的插图数量还是太少。我们期待着语文课本中有更多的好的插图出现!     

巧用插图 创设灵动课堂——浅谈如何让小学英语教材插图贯穿课堂内外

在实际教学中,教师费尽心思到处寻找、挖掘与教学内容有关的图片资料,却忽视了最重要的教学资源——英语课本,把课文中的插图束之高阁。针对这一现象,对如何最大限度地利用课本插图进行了尝试。     

巴金会穿牛仔？小学生给课本插图挑刺

“第五课《繁星》的插图是作巴金躺在船上，他身穿夹克衫和牛仔裤，中注释说‘本写于1927年’，那个时候的年轻人会穿牛仔裤和夹克衫吗?”昨天，在市政协举行的专题座谈会上，政协委员何小威手里举着一封信发言说：“我上会以前，海淀区学院路小学的蔡轻舟同学请我带到政协会上一封信——《语课本插图里的一堆错误》，希望我向有关部门反映一下。”     

谈地理课本的插图教学——以北美洲概述中的四幅插图为例

课本插图不同于教学插图,学生人手一册,使用起来,十分方便。一幅好的插图,可以充实课本有关内容的文字叙述,加强教材的说服力,有益于学生对知识的理解。面对繁多的课本插图,教师在教学中应注意归类、分清主次,并逐步培养学生通过各种“图”综合分析地理事物的能力。世界地理下册第六章概述中的四幅主要插图,我在教学中是这样运用的:     

有效发挥插图在语文学习中的作用

《走,我们去植树》是四年级的一首诗歌,课本中的插图是描写少先队员在小鸟陪伴下到荒山野岭植树造林的情景。用好插图,发挥插图资源在学生语言学习中的作用——两位教师在执教这一课时,都注意到了这一点,但因所采用的教学策略不同,所取得的效果也大相径庭。下面,请看两位教师的教学片段。     

用好插图 增强教学效果

社会课本中,有大量地图、插图、照片,它们不仅丰富了课本内容,而且直观形象地说明课文主题,对于学生学习和理解课文,增强教学效果有重要作用。在教学过程中,教师认真钻研大纲和教材,用好课本插图,就能有效地改进课堂教学,提高教学质量。本文以《社会》第六册为例,说明如何利用课本插图。     

插图在英语教学中的运用

插图是小学英语课本中的重要组成部分,是小学英语教学中最直观的教学工具。插图为学生传递课本中丰富的信息,提供有价值的知识背景。教师要正视插图在英语中的作用,利用插图,提高英语教学效率。     

让美在小语课中凸显光彩

一、观察中感知美语文课本中,配有众多的插图,它既是理解课文内容的好助手,又是进行审美教育的好契机。如:《司马光》,其中有一幅插图。图上画着许多许多小朋友(包括司马光),我是这样利用插图进行教学的:师:这些人中哪一位小朋友是司马光呢?     

这幅插图真的错了吗

读了本刊2006年第5期上的一篇文章——《对新教材几幅插图的看法》,文中邢老师对新教材苏教版化学1(必修)课本中的几幅插图谈了自己的一些看法。我对该文中关于第二幅图的看法有不同意见,特提出来进行商榷。一、问题的提出——这幅插图真的错了吗《对新教材几幅插图的看法》一文中第二幅图是     

初中思品课本插图运用点滴

初中思品课本是主要的教学资源,课本插图是其中的一部分,用好插图是我们初中政治教师的职责所在,但遗憾的是有不少课本插图的利用率相对来说比较低,有的教师甚至不加利用。其实,翻开课本,我们就会看到课本中有许多精美的插图,     

课堂教学的得力助手——课本插图

本文探讨了课本插图在日常课堂教学中的作用,介绍了三种使用课本插图的方法（会意式、问答式和配音式）及使用时的注意事项,旨在倡导教师善用、巧用课本插图,使插图发挥其应有的作用。     

小学语文教师对插图的认识及使用现状的调查研究

通过自编问卷调查了77名小学语文教师对课本插图的认识及使用现状。结果表明,小学语文教师对课本插图评价不高;很多小学语文教师对指导小学生看插图认识不够,能力薄弱;经常有意识地使用课本插图教学的教师比例也不高,插图使用方式不均衡,显示出一定的自发性。因此,小学课本插图的编绘质量有待提高。应提高小学语文教师指导学生阅读插图、使用插图教学的能力。     

初中语文课内阅读教学中插图的有效运用——基于部编人教版教材分析

在构建高效语文课堂的过程中,教师应该巧妙地运用教材中的有效资源,而课本插图即是其中一种。实际上,课本插图中蕴含着许多隐性知识,能够有效激活学生的思维,使其发挥想象力,与课文内容相结合,提高其对课文的阅读效果。因此,语文教师在开展阅读教学的过程中,应该合理开发课本插图资源。基于此,本文以人教版初中语文教材为例,探讨语文教师如何在课内阅读教学的过程中有效运用插图资源,提高课内阅读教学效果。     

插图——形象化的教学手段

附录在中学课本中的插图,是课文思想精髓的艺术体现,也是教师进行教学的形象教具.充分发挥插图在语文教学中的作用,利用插图对学生进行启发、引导、联想,以至深化教材的内涵,发展学生的思维能力,确是一种有效的教学手段.一,教材内容的精华显现中学课本中的插图,是编者根据教材内容而设置的画面,是对教材内容高度概括的具体形象的体现,因而在教学过程中,教师有意识有目的地指导学生研究、玩味图案的构成,揣摩隐含在画面后的深层意义,     

运用插图优化历史与社会课堂教学

<正>如何在历史与社会教学中充分运用课本中的插图讲清概念,讲清观点道理,是值得探讨的问题。在使用插图优化课堂教学的实践中,我有如下体会。一、重视指导看图,挖掘图意课本中的插图蕴含着深刻的道理。教学时,教师应遵循学生的认识规律,指导学生由浅入深地逐步挖掘图意。初看插图。首先指导学生看图的标题,把握主题,看看图     

课本插图——英语教学的得力助手

当今,学生（无论是高中生、初中生还是小学生）使用的英语课本都有一个共同盼特点——富有彩色插图。课本中的这些插图不仅能形象直观地表达人和事物的动作和特征,而且色彩鲜明,构图夸张巧妙,幽默感强,极具吸引力。更为重要的是,教学中的目标语言融入到这些彩色插图中,使插图和目标语言成为有机的艺术结合体,     

聋校语文课堂教学中插图的运用

课文一般由文本、插图、课后练习三部分组成。在聋校语文教学过程中,教师要针对聋生学习特点,巧妙、适时、合理运用课文插图,优化课堂教学。一、插图的重要性（一）插图——聋校语文课本的重要内容鲁迅先生曾说：书籍的插图,原意是在装饰书籍,增强读者的兴趣的,但那力量,能补文字之不及。     

巧用教材插图 增强教学效果

根据低年级学生多以形象思维为主要思维形式这一特点,编者在低年级数学课本中接排的插图很多。只要教师在教学过程中能通过多种形式用好、用活课本中的插图,会有助于调动学生学习的情趣,增强教学效果。     

巧用插图 提高教学有效性

近几年来,有关部门把教学手段是否现代化,作为评判一堂课的重要标准。曾经的挂图、小黑板等教具被淘汰了,课本中的插图也被淡忘了。其实教师用更多的精力研读文本,挖掘插图等常规教具的功能,同样也能上出精彩的语文课。如何用好课本中的插图,提高阅读教