学生因素对高校评教有效性的影响研究

为了使学生因素在高校评教中发挥更积极有效的作用,文章分析了高校学生参与评教的意义、存在的问题及对评教有效性的影响.根据学生的评教心理和认知能力等,探讨了从学生因素方面提高评教有效性的方法,有利于提高学生评教的科学合理性和教学质量,真正达到以评促教的目的.     

学生评教研究综述

学生评教已广泛存在于我国各级学校的教师评价实践中，然而对学生评教的研究却没有取得统一的认识，甚至学生评教的有效性依然存在争议。本文从学生评教的必要性与意义、内容、途径与方法、实施过程、结果的处理与反馈、影响因素等方面对此前的研究进行梳理，以期能对学生评教今后的研究及实施效果的提高有所帮助。     

学生评教影响因素实证研究

研究表明,影响学生评教的主要因素有以下方面:教师师德、教学态度;课程教学质量与效果;教师掌握学科知识、驾驭课堂教学的水平和能力;教师课堂教学表达能力;教师教学方式、方法选择运用情况;教师布置、批阅作业及课后答疑等情况;教师维护课堂纪律、严格管理情况;教师选择使用多媒体手段辅助教学情况。此外,学生年级、课程性质等对学生评教也有较大影响。     

教师和学生对“学生评教”的看法调查

本研究调查了52位外语系教师和116名公共外语研究生对于“学生评教”的看法。结果显示,大部分师生赞成“学生评教”。他们认为这种做法在一定程度上可以提高教学质量。他们对其他问题的回答也给我们提供了有益的信息,有助于进一步完善评估体系。     

医学院校学生评教影响因素的实证研究

文章主要探讨医学生评教的影响因素,并以此为基础提出更科学的评教策略,为提高教学质量提供依据。采用问卷调查和访谈法,整群分层随机抽取500名学生进行调查、30名教师进行访谈,调查结果采用SPSS13.0统计软件进行分析。学生评教影响因素多集中在评教系统、教师及学生因素等方面。医学院校要针对影响学生评教的因素,建立科学评教制度,合理宣传评教工作,积极发挥学生的评教作用。     

学生评教的有效性及影响因素研究

学生评教有效性问题的实质在于其是否有利于改进教师的教学、提高教学质量.具体表现在学生评教结果的客观性及合目的性两个方面.学生评教有效性的影响因素从不同的角度可分为主观因素和客观因素、积极因素和消极因素、可控因素和不可控因素.对学生评教的影响因素作出科学的分析和有效的控制,会大大提高学生评教的有效性.     

中小学教师对学生评教利弊的态度

本研究采用问卷法对中小学教师进行调查,了解他们对学生评教利弊的态度。来自北京市3个区县、12所学校的678名任课教师提供了有效问卷。结果发现,教师们认为学生评教有利有弊且利弊参半;作为管理者的教师与普通任课教师在态度上存在显著差异,管理者教师更多地认同学生评教的益处,同时反对学生评教有弊端的观点,认为学生评教利大于弊;当学生评教结果在校内公布或与人事决策直接联系时,教师更倾向于认为学生评教弊多利少。     

促进教师发展的学生评教

学生评教可以促进教师站在学生立场上审视课堂教学和学习。能有效地促进教师的自我反思和教学改进。但在实践中，有些教师认为学生评教井未有效促进其专业发展。只有当学生评教与高利害人事决策脱钩，创设一种对学生与教师来说都十分安全的心理环境，教师才套愿意接受学生的评教意见。才能自觉地进行反思和改进。目前,中小学可以使用教师自主、学校主导、第三方介入3种发展性学生评教模式。     

学生评教制度下教师授课努力程度的影响因素分析

目前国内大多数高校采取了学生评教的制度,但是学生评教制度对于促进教学水平提升的效果并不明显。通过构建教师努力程度的分析模型,对学生评教制度下教师授课努力程度的影响因素进行分析。结果表明,学校的总体发展目标及对教师考评的标尺、评教指标体系的合理性与繁简程度、课程的难易程度与学生的评教标准、学校考风考纪及平时上课纪律等质量监控体系的有效性都会影响教师的努力程度。为发挥评教制度对教师教学水平提高的积极影响,学校应在构建以教学为中心、以学生为中心的顶层设计下,构建包括学生评教在内的整个教学质量监控体系,并简化学生评教的指标体系。     

大学教师评估中“学生评教”的理性审视

在大学教育评估中,最重要的评估应该是教学评估。而教学评估中,最复杂的评估应该是教师评估。因为,在传统意义上,学校教育是以教师的“教”为其基点。作为知识人的教师在学校教育中居于举足轻重的地位。而教学的复杂性决定了对教师评估的复杂性。那么,什么是教师评估呢？台湾学者林天佑教授认为,教师评估,是指有系统地搜集教师背景与表现之资料,并加以客观的分析与评估,以作为判断及改进教师素质的依据,并进一步确保学校教育的质量。教师背景由专业背景和工作负荷组成,教师表现由教学、研究、服务等要素组成。     

学生评教对英语教师身份认同的影响——分析甘肃农业大学学生评教情况

学生评教是高校对教师教学效果和质量进行评估和管理的一种重要手段,其目的是为了提高教学质量,增强学校的竞争力。本文主要分析甘肃农业大学学生评教对英语教师身份认同的影响及影响因素。     

学生评教：需要教师跨过的坎

时下,越来越多的学校让学生评价老师的教学。对于这一现象,人们褒贬不一。其实,学生评教的事,自有教师职业以来就存在着,决不是现在才有的。所不同的是,学生这种原本处于“地下状态”的自发行为,经过学校方面的导引,已经成为不少学校的一种常规教学管理手段。     

高校学生评教影响因素的调查研究

学生评教是高等教育质量保障不可或缺的方式,然而评教结果失真是高校面临的共性 难题。本文通过对Y学院220名学生进行问卷调查和对8位学生进行访谈,从评教主体、客体和实 施三方面展开调查。调查结果表明：评教主体方面,学生对评教的认识不到位、态度不认真、具有偏 差心理,学生背景信息会对评教产生影响;评教客体方面,对评教的影响较明显,影响程度较大的 因素依次是教学态度、道德品质、教学方法、师生关系、要求严格程度、教学效果和课程重要性;评教 实施方面,影响较大的因素是评教信息的保密性和评教宣传。最后,提出学生评教完善对策,以期 提高学生评教结果的真实性。     

通过学生评教促进教师成长

在现代学校管理中,什么样的教师评价是发展性评价?什么样的教师评价方式能够使教师不断进行教学创新,同时又为教师所欢迎与接受?在发展性教师评价中,学生是评价的主体吗?他们有权评价教师吗?他们可以用什么样的方式参与到教师评价中来?对于学生评价教师的做法,历来存在诸多争议     

基于高职教师群体特征的学生评教分析

学生评教是构建学校教学质量保障体系的重要一环,直接体现为学生对教师教学的满意度。文章通过分析高职教师各种群体特征与评教结果间的关系,找到影响学生满意度的教师群体特征,研究其中的内在原因,对教师提高教学质量有一定的帮助,同时将为学校教师发展计划提供有建设性的参考意见。     

我校学生网上评教质量的影响因素及对策

学生评教是在整个教学过程中实现学校教学质量自我监控的重要环节之一。学生对教学效果的评估是学校、各二级学院了解实际教学效果的重要途径,是实现教学相长的重要手段．有助于促进教师建立自我完善、自我约束的教学质量保障机制,有助于完善学校教学质量监控体系。本文旨在阐述学生评教的影响因素及意义。分析影响学生网上评教质量的因素及提高评教质量的对策。     

“学生评教”有碍大学教师的发展

学生的意见对教师的专业发展具有一定的参考价值。但当前,学生评教的滥用,致使“学生说了算”竟成为时髦,师生关系遂变得复杂、畸形,教师发展反而因此受挫。首先,评教的结果过多地用于行政决策,教师受到太大的压力,缺乏反思教学的时间和动力;其次,学生对评教活动的不当心理反应,给教师提供了虚假的反馈材料,使教师的反思缺少可靠的内容。美国心理学家波斯纳(G.J.Posner)指出“,教师成长=经验 反思”。据此,单是上述两点,就使学生评教无法给教师成长带来正面影响。因此,端正师生关系,超越学生评教的误区,乃是促进教师发展的当务之急。     

基于学生评教影响因素的教学质量提升策略

通过对高校学生评教影响因素的实证分析,构建了影响学生评教的因素体系,包括教师方面、学生方面、课程方面、评教组织与管理方面的9个显著性因素,并提出了相应的教学质量提升策略。