地方高职院校羽毛球运动的开展现状与对策研究——以晋中市三所高职院校为例

羽毛球运动已成为我国竞技运动的强势项目,人们越来越关注羽毛球运动的同时,高等职业院校的羽毛球运动也有了不错的发展效果,作为地方高职院校,基于条件因素,羽毛球运动开展的成绩更是有不俗的表现。通过对位于山西省晋中市的三所地方高职院校羽毛球开展现状进行调查发现,羽毛球运动深受广大学生的喜爱,但由于在场地设施、羽毛球教学、师资状况等多个方面还存在较大的问题,以致影响到了这些高职院校羽毛球运动的进一步发展。基于此,本文在深入调查研究的基础上,提出了解决这些问题的相应对策,希望对地方型高职院校乃至其它类型的高职院校开展羽毛球运动提供借鉴。     

对高职院校羽毛球教学现状及发展对策的思考

羽毛球运动是一项技术性十分强的运动项目。它既有娱乐的属性又有增强体质的作用。本文根据相关学院的羽毛球课程教学现状,详细分析与探讨了高职同毛球教学的特点以及其中的问题,较详细的探究了高职院校的羽毛球教学策略,对高职羽毛球教学的改革与发展有一定的积极作用。     

南宁市高职院校羽毛球运动开展现状与对策

通过对南宁市高职院校羽毛球运动开展状况进行调查研究,发现在南宁市高职院校羽毛球运动发展过程中学生的学习兴趣很浓厚,但同时存在着羽毛球场地严重不足、师资缺乏、羽毛球课程开设时数较少等问题,提出了应加快羽毛球场地建设,加大羽毛球师资队伍建设,发挥学生羽毛球协会的作用,完善羽毛球教学方法,以促进南宁市高职院校羽毛球运动的发展。     

高职羽毛球选修课教学教法改革探研

根据羽毛球运动特点、教学环境和对象的状况,采取行之有效的课程教学方法和手段,使学生在有限的课时内掌握羽毛球的基本技能,了解、体验羽毛球的竞赛过程,为培养学生的兴趣爱好,实现终身体育的目标而服务。本次研究通过对高职院校羽毛球专项选修课教学实践,分析当前高职院校羽毛球教学发展现状,提出实施改革的可行性,以提高教学质量。     

武汉市高职院校群众性羽毛球运动现状研究

通过问卷调查、访谈、文献资料、数理统计等方法,对武汉市高职院校群众性羽毛球运动参与者基本特征、活动场所、赛事情况、相关组织机构等方面进行调查和分析。研究结果表明：羽毛球运动深受高职师生的喜爱,参与者提高运动技能的方式有多种,相关组织机构以俱乐部、社团、协会为主。建议高职院校加强对羽毛球场地的建设与利用,加强对群众性羽毛球组织机构的管理与支持,以提高高职院校羽毛球运动整体水平。     

高职羽毛球教学对学生心理健康水平的促进作用

高职院校的羽毛球项目是体育教学中的重要科目,羽毛球运动对心理健康有着积极的意义,两者相辅相成。文章采用控制组实验组对照的前后测教学实验设计,探究将心理健康教育内容融入羽毛球教学中对高职学生心理健康水平的影响。结果显示,羽毛球教学活动有助于改善高职学生的心理健康状况,而融入心理健康教育对于学生的心理健康水平提升更有效。     

湖南省高职院校羽毛球运动可持续发展研究

随着高校教学改革的不断推进,素质教育的进一步深化,在学校体育提出体育教学应以“健康第一”为原则的指导下,高校体育运动得到了较快的发展。羽毛球运动,具有娱乐性、简便性、趣味性和锻炼性等特点,符合大学生的心理和生理特点,使得它成为大学生喜爱的运动项目。文章对湖南省高职院校羽毛球运动开展现状的调查,从中了解到目前湖南省高职院校场地设施、师资、课程设置、教学现状、竞赛组织、领导重视程度、学生喜爱程度等情况,从全民健身和终身体育的视角阐述高校开展羽毛球运动的必要性。     

高职院校羽毛球教学与训练方法探讨

在我国的高职院校中,羽毛球这项运动得到了广泛的普及。而在现阶段的羽毛球教学中,还存在着一些问题。本文从教学课程的互动设置、提高大学生训练热情等角度,探讨了培养大学生有关羽毛球健身习惯等问题,以给相关的教学提供一定的参考。     

高职院校羽毛球教学现状与对策

采用文献资料、问卷和调查访问等研究方法,对5所高职院校羽毛球教学的开展现状进行研究,分析存在的问题,探讨我市高职院校羽毛球选项课教学的最佳方法,提出可行对策,促进羽毛球课程的建设,提高羽毛球课教学效果推动体育教学改革。     

提高高职院校羽毛球教学水平的思考

本文分析了当前高职羽毛球教学中存在的问题,提出了提高高职院校羽毛球教学水平的相应策略。     

参与式教学在初中物理教学中的运用

在初中物理教学过程中,传递书本知识,不应是主要目的,教师也不应是教学的中心,而学生更不是被动接受知识的容器。为了贯彻《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神,体现新课标理念,培养社会需要的新型人才,笔者在充分发挥学生的主体作用,让学生积极参与课堂这一方面进行了一些有益的探索。灵活处理教学资源,灵活选取教学方式,灵活进行综合评价,让学生积极参与科学探究过程及课程评价过程,是培养学生的学习兴趣、发展学生非智力因素、培养创新能力、提高科学素养的重要途径。     

语篇衔接理论在英语阅读教学中的运用

本文在韩礼德和哈桑的衔接理论的基础上,回顾了我国大学英语阅读教学的相关理论,阐述了衔接的基本概念和实现手段,进一步说明在阅读教学中利用语篇衔接手段帮助学生正确理解篇章、促进其阅读理解能力的提高,是一种行之有效的教学方法。     

基于有效教学视角下的差异教学在课堂教学中的应用及探究

随着教育改革工作的进一步实施,有效教学再次引起了人们的关注。有效的课堂教学应是师生共同参与、相互作用、创造性地实现教学目标的过程[1]。然而,目前我国的课堂教学还在受传统教学观念的影响,教师主宰着课堂,学生的个体差异被忽视,师生之间缺乏交流,产生鸿沟,课堂"有效教学"的实施令人堪忧。本文主要从有效教学、差异教学的先进教育理念出发,通过分析影响课堂教学有效性因素,探究如何更好地因材施教、促进学生个性化发展,实现课堂的有效教学,并提出了几点思考和启示。     

情境教学在历史课堂中的运用

随着新课改的实施,传统的以知识为本位的教学理念受到否定,新的以学生发展为本的教学理念呼之欲出。要实现以学生发展为本的理念,突出学生在学习过程中的"主体性"地位,就要将历史教学放置在一种宽松、有趣的环境中,不断碰撞学生思维的火花,充分调动学生的自主学习能力,提高历史教学效果。这就是需要历史情境教学。     

情景教学在化学教学中的体现

现代的化学教学一方面更多地体现出学生的主观能动性;另一方面对老师提出了更高的要求,在化学课堂上时刻可见情景式教学的影子,它使课堂教学更加地民主化,在拉近师生距离的同时,也激发了学生的学习兴趣,由原来被动地接受逐渐转变为主动的探索。情景式教学在化学中主要体现为化学实验、情景假设、学生自主学习等几个方面,它给传统死气沉沉的化学课堂注入了生机勃勃的活力,形成一种老师乐意教,学生喜欢学的教学场景。     

浅谈数学教学中的情趣教学

教学作为一门主要课程伴随着众位学子,这门课程即是重点又是难点.本文针对学生在学习数学的过程中遇到的问题,提出情境设问、设疑重难点、设疑结尾、布置作业等方法来解决,以提高学生学习数学的兴趣.     

任务教学法在英语教学中的应用

任务教学法是以建构主义理论为依据的,其教学模式为准备阶段、实施阶段以及验收、提高阶段。结合实例阐述了任务教学法在大学英语课堂教学中的应用。     

试论多媒体教学在高校体育课教学中的应用

随着科技的飞速发展,人类社会已经进入到信息时代,网络已经成为人们生活中不可缺少的重要组成部分,多媒体信息技术已经深入到人们工作生活中的方方面面,在教育领域也得到了广泛的应用,本文主要就多媒体教学在体育课教学中的应用进行研究,希望为体育教学手段的改革提供一些参考。     

多媒体教学手段在历史教学中的应用效果探析

多媒体教学手段的引用改变了传统历史教学方式和学习方式,弥补了传统教学模式的不足,多媒体辅助下的历史教学能激发学生兴趣、引导学生自学、化繁为简和化难为易、便于学生掌握历史学科学习的规律和方法,同时也树立了教师的新形象。     

任务驱动教学法在实习教学中的应用

在实践教学中,职业学校专业教师往往忽视了学生主体性和主观能动性的发挥,文章主要针对这一情况的出现,提出了用以培养学生分析问题、解决问题的能力的任务驱动法,并介绍了该驱动法的实施过程。