提高教师人文素质:高职院校人文教育的关键

高职院校教师队伍的人文素质发展程度与水平直接制约着学校的职业人文教育质量与水平。提高教师队伍的的人文素养,成为高职院校强化人文教育的关键。鉴此,高职院校应培养一批高素质的双师型教师;加强对教师人文素质的培训;建立科学的教学质量评价体系,将人文教育纳入其中,激励教师开展人文教育。     

高职院校教师人文素质建设研究

本文在明确高职院校教师人文素质重要性的基础上,深入分析了高职院校教师人文素质的组成要素,结合国内外相关研究成果,进一步提出了高职院校教师人文素质建设的思路。     

提高高职教师人文素质之我见

提高教师的人文素质是高职院校人文素质教育的难点和首要任务,本文从转变现念、创建人文校园、躬身教学实践等方面对提高教师人文素质的途径进行了探讨.     

高职院校教师提升人文素质的思考

教育的质量在很大程度上取决于教师的素质,而目前高职教师的人文素质不容乐观。要提高高职教师的人文素质,需高职教师全面理解高职教育,加强专业学习,扩大知识面,确立人文教育与科学教育相融合的教育理念,同时,还要有高度的责任感。     

提高高职院校外语教师素质的策略研究

高职外语教师素质的高低直接影响着高职外语教育的成效。目前,高职外语教师的素质还有待于提高。国家要制定相应的政策措施、高职院校要为外语教师素质的提高提供保障、外语教师也要树立终身学习的观念,三方面共同努力,高职外语教师的素质必然会得到提高。     

提高高职院校学生人文素质的途径

学生人文素质差,已成为高职院校的一种普遍现象.现在的大学生在未来的经济社会中居于重要位置,其人文素质的低下或缺失将直接影响国家的竞争力.文章从社会层面和教育层面分析了高职院校学生人文素质低下的原因,并且提出了提高高职学生人文素质的途径:进一步深化社会改革,营造风清气正的社会氛围;进一步深化教育改革,改变传统的教育模式;以传统文化为基础,加强以人文素养为主要内容的校园文化建设     

浅议高职英语教师人文素质的提升

近年来,随着社会经济高速发展和社会对人才的需求,高职院校越来越重视学生的人文素质教育,加强了对学生进行人文意识、人文思想、人文知识等方面强化教育,由于教师是实施人文素质教育的关键,因此,教师人文素养的提升也引起专家及众多学者的重视.基于此,通过对高职院校英语教师人文素质教育现状的分析,论述了如何提升高职院校英语教师的人文素质水平.     

高职院校教师人文素质的缺位与思考

高职院校教师人文素质的高低,直接影响着高职院校人文素质教育的成效。造成高职院校教师人文素质偏低的原因是多方面的,既与部分教师未能形成正确的人文素质教育思想观念有关,也与市场经济、传统教育模式的影响有关。要树立技能教育与人文教育并重的素质教育观,多途径有计划地全面提高高职院校教师的人文素质。     

提高高职院校学生人文素质的思路探究

人文素质教育是困扰我国高职院校教育的一个中心问题,近年来愈发引起人们的重视。文章分析了高职院校学生人文素质现状,并针对其现状提出落实人文素质教育的基本思路,引导学生进行人文素质的自觉培养,提高高职院校学生人文素质整体水平。     

加强人文素质教育 提高高职院校学生的综合素质

目前高职院校普遍忽视人文素质教育,导致学生综合水平偏低。文章从高职教育加强人文素质教育的重要性、紧迫性、目标、途径和方法等方面来阐述高职教育必须加强人文素质教育这一问题。     

提高高职教师素质的策略

高职教育的关键在于高职教师素质的提高,高职教师的教学水平与教学效果,在很大程度上决定着高职院校的教育教学质量。文章分析了高职院校教师素质现状,从加快双师素质教师的培养,实施高职名师工程,发挥名师传帮带作用,完善高职教师评价考核体系及职称评审体系,加强教育科研相互合作等方面探讨了提高高职教师素质的对策。     

高职院校英语教师素质现状分析及提高策略研究

分析当前高职院校英语教师素质的现状、存在的问题,阐述了高职院校英语教师应具有的素质,并由此提出了提高高职院校英语教师素质的策略:加强思想政治学习,提高师德修养是前提;教师专业化,提高高职院校英语教师素质的必经之路     

提高高职院校教师自身人文素养的新思考

高职院校学生人文素养普遍较低,应大力加强和提高高职院校学生的人文素养,而加强高职院校学生的人文素养,最关键的还是要提高高职院校教师的人文素养。文章分析了目前高职教师的人文素养的现状,针对目前高职教师自身人文素养缺失的现状,提出提高高职教师人文素养的解决办法。     

高职院校人文素质课程体系建设研究

人文素质课程是提高高职学生文化素质,培养人文精神的重要途径。高职院校要根据高职教育培养目标,明确人文素质课程体系的培养目标,遵循以人为本、全面发展以及综合开发为宗旨的原则,确立人文素质课程在课程体系中的基础性地位,建设人文素质教育与专业教育有机结合、显性课程与隐性课程相结合的全方位课程体系。     

关于高职院校教师素质的思考

本结合我国高等职业教育的和科技进步现状，探讨了高职教师队伍的人素养、强烈的创新意识、开放意识和研究意识、必备的创业意识和合作精神。     

提高高职学生人文素质的研究

人文素质是一种基础性素质,它对于其他素质的形成与发展具有很大的影响力和很强的渗透力。人文素质是促进大学生综合素质提高的关键。高职院校的大学生重在职业技能的培养,往往忽视人文素质的培养。如果只具备一定的专业素质,而欠缺人文素质,最终会使高职院校的毕业生走上工作岗位后出现很多问题。因此加强高职院校学生的人文素质教育对高职院校学生的成长具有重要意义。     

论高职院校学生人文素质的提升

人文素质的提升是国家对学生全面发展的重要要求,尤其是针对高考录取分数较低的高职院校的学生.从高职院校的实际情况出发,探讨学生人文素质情况,在综合分析的基础上提出促进高职院校学生人文素质提升的具体对策.     

高职教师人文素质内容构建的研究

人文教育作为一种世界性的教育潮流,已经成为不可阻挡之势,正向教育的各个领域奋勇"奔流"。"以人为本"的人本思想使得高职教师的教学理念和教学性质发生了根本性的变化,高职教师本人的人文素养、心理个性、人格魅力、道德情操等人文素质和修养的人品形象,将会对高职生的学习效果和职业能力以及人品等方面产生明显的影响。