实现教学目标 重在学生参与

实施素质教育的主阵地是课堂，学生的知识掌握、能力发展、心理素质的培养等大多在课堂中完成。实现课堂教学目标的关键在于学生主体作用的发挥，而学生主体作用发挥的好坏，既取决于他们原有的知识、能力，又取决于他们的心理因素。因此，让学生参与课堂教学活动是现代人本主义精神的体现，是对学生进行思维训练、能力培养的有效措施，是面向全体学生，发展个性的素质教育观。一、重视学生的参与，能创设民主平等的课堂气氛，使学生在课堂中充分发挥自主性。１．现在的小学生绝大多数都是独生子女，他们思维活跃，有一定的主见，自尊心强。…     

实施素质教育 学校、家庭、社会要形成合力

由应试教育向素质教育转轨，是近年来教育界关注的热点。所谓应试教育，即脱离社会发展和人的发展的实际需要，单纯地为应付考试，争取高分，片面追求升学率的教育；素质教育，则是根据社会发展和人的发展的实际需要，尊重学生的主体和主动精神，注重发展学生的个性特长，提高学生整体素质的教育。素质教育相对应试教育而言，是教育的一大进步。素质教育是一个复杂的系统工程，不是一位教师、一个年级、一所学校、一个局部地区教育部门所能完成的。因此，它不单单是学校的事，也不单单是家长的事，而应由学校、家庭、社会互相配合，协同努力…     

充分运用电教手段,发展学生形象思维

全面实施素质教育,促进学生生动、活泼地全面发展,让他们成为社会的有用之才,这是一件刻不容缓的事,也是教育者所面临的重大课题。教育者要不断变换、更新教学手段,充分发挥电教媒体的作用,促进学生的思维发展,有效开发他们的智力,使他们对语文产生浓厚的学习兴趣。     

探索小班化实效课堂的教学方法

小班化教育是小学阶段推进素质教育的重要载体,素质教育要求我们面向所有的学生,让每个学生享受充分的平等的受教育机会,发挥他们各自的个性,从而生动、活泼、主动的发展。     

小学数学教学的创新尝试

培养学生创新精神和实践能力是素质教育的重要思想，如何在数学教学中培养学生的创新能力，变学生“接受性学习”为“创造性学习”，是每个数学教师应当认真思考的大问题。下面结合教学实践谈四点做法。一、创设情境，启发创新教育家陶行知先生曾经说过：“创造力最能发挥的条件是民主”。可见，民主、和谐的教学氛围是学生积极创造的前提。在课堂教学中，创造性地使用教材，创设问题情境，创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的数学学习环境，激发学生的学习兴趣，使学生愿意提问，让他们在喜闻乐见的事、物中体验数学、感受数学、运用数…     

素质教育中教师的理想角色

一、教师是学生全面发展的培养者 唐代韩愈在《师说》里说：“师者，传道、授业、解惑也。”教师是社会各行各业建设人才的培养者，他们在掌握了人类经过长期的社会实践活动所获得的知识经验和技能的基础上，对其精心加工整理，然后以特定的方式传授给年轻的一代，并帮助他们解除学习中的困惑，启发他们的智慧，使他们形成自己的知识结构和技能技巧。 素质教育与应试教育是相对立的，是符合教育规律的更高层次、更高水乎、更高质量的教育。素质教育承认学生心理和发展的差异，注重所有学生的全面发展。因材施教，发挥教育对人的发展的主导作…     

语文创新教育点滴谈

实施语文素质教育，必须对传统的课堂教学进行全面改革，以学生发展为本，重视发挥学生思维能力和创造能力，真正置学生于主体地位，充分调动他们的主动性和积极性：让他们自我发现问题，自我分析问题，自我解决问题。     

谈教学意识流

当前，随着素质教育的深入，人们开始比较多地关注学生个性的发展，课堂教学中也强调对学生的适从，特别是注意学生的生动活泼，发挥他们的积极性与创造性，这是好事。但教学是人与人之间的交流，教师也应该得到尊重——除了行为礼貌、生活待遇、人格地位外，这种尊重也应该体现在对教师自主教学风格的发挥上。     

素质教育中竞争意识的培养——浅谈班级工作中素质教育与竞争意识的关系

素质教育是培养学生学习、生存、竞争、创造等多种能力的教育。作为教师，特别是班主任老师，应注意挖掘他们的各种潜在能力，培养健康向上的竞争意识，从而达到提高他们综合素质的目的。学校教育要培养适应当今竞争异常激烈的社会的人才，也需要适时适事适地地渗透竞争意识。只要在班级管理中有一套比较完善的竞争管理机制，这样，才能在社会管理中发挥重要作用，对班级管理也能带来突出的效果。     

在小学教学中实施素质教育的方法

中小学全面实施素质教育，是我国社会主义事业发展的客观要求，势在必行。摆在教师面前的主要任务是进行教学改革，把素质教育贯穿在课堂教学过程中，让学生把知识变为能力，使学生的德、智、体、美、劳等方面得到发展，进而发挥学生的特长。下面谈谈我在教学中实施素质教育的一点粗浅认识。　　从导入新课入手。《小白兔和小灰兔》是九年义务教育小学语文教材第二册中的一篇童话故事。在这课教学中，我是这样引入的：“同学们，《小学生守则》中讲到‘自己的事自己做’，你们是怎么做的？”一个学生说：“我自己洗红领巾，还帮妈妈扫地。…     

浅议化学教学中思维能力培养

素质教育重点之一是培养学生的思维能力，而课堂教学是实施素质教育的主渠道，这就要求教师在教学中利用各种手段，方法，诱导学生思维的积极性，形象性，开阔性，深刻性，创见性，发挥学生的主体作用，启发学生去分析解决问题，开发他们的智力，使之成为主动捕捉知识的“猎手”。     

试论科学教育中学生人文精神的培养

“素质教育的基本使命是人格教育”，其终极目标是培养学生的健全人格。所以，素质教育既要着眼于学生在智能方面对未来社会的适应性，把他们培养成“才”，也要关注学生全面和谐的发展以及可能对人类文明进步和未来社会发展产生的巨大作用，把他们培养成“人”。在全面实施素质教育、培养     

浅谈同学调解法在处理学生纠纷中的应用

教会学生做人，增强学生主体意识，培养学生自我管理能力，是中小学生教育的重要内容，是全面推进素质教育的重要组成部分。目前青少年当中“唯我独尊”思想和行为十分普遍。在精神包袱的重压下，他们需要的是大人的关心和理解，也需要同学的理解和沟通；当这些需要难以得到满足时，他们很容易做出出格的事，同学关系失调，产生误解、冲突，以致人际关系出现障碍。     

英语课堂教学要体现主体性

素质教育是充分弘扬人的主体性，注重发展和发挥人的主动精神，注重形成人的精神力量的教育。学生的学习不仅是继承性的学习，更是创造性的学习。在教学过程中，教师应该充分认识到这一点，主动地去激发学生的学习动机，培养他们的学习兴趣，使他们愿意积极参与，从而发挥他们的主体性。具体说来，可从以下几方面加以体现： 　　1激发学习兴趣。 　　兴趣的培养和发展能使学生有高昂的情绪、饱满的精神和旺盛的学习积极性。学生的学习兴趣不仅能转化为学习动机，而且也能促进学生智能的发展，达到提高学习效果的目的。据 Denis Girard(19…     

小议教师素质的提高

素质教育的"受"者是学生,"施"者是老师。每每谈论素质教育的相关话题时,焦点总是围绕着学生,似乎所有的条条框框都是为学生制订,素质教育只是他们的事,而忽略了教师在这场变革中所充当的重要角色。     

关于英语教学中的素质教育

素质教育的着眼点是要充分培养学生的个性，使学生在德、智、体、美、劳等方面获得全面发展，为他们今后的发展打好基础。为此，要在英语教学中抓好素质教育，必须着重培养学生的语言素质能力，加强思想素质教育，注重学习潜能的开发，切实提高他们的自学能力。     

让学生自主学习成为课堂的主流

小学数学课堂教学落实素质教育就是教师发挥主导作用，切实地把学生当作学习的主人，让学生这一主体通过参与学习，发挥主观能动性，使他们的知识和能力在参与学习的过程中得到全面发展。下面结合本人教学切身感受略陈管见。     

英语教学中如何体现学生的主体地位

一、发挥学生主体地位的必要性 学生的主体作用，简单地讲，是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现，他们能够能动地发展自己的潜能。从现代认知建构主义来说，学生的学习是一种主动建构知识的过程。学生的主体性是可以培养、提高和引导的，促进学生主体性发展是我们教师的责任，因此我们应把启动学生主体性作为我们落实素质教育，提高学生素质的主要着力点。     

如何让学生真正成为课堂的主人

好新、好奇、好动，思维活跃，可塑性强是初中生的特征。实施素质教育，需根据学生这一特点，让学生成为课堂教学的主人，敞开他们的知识大门，从而使他们积极主动地接受教育。那么，该如何调动学生参与到语文课堂教学中，发挥学生主体作用，真正成为课堂教学的主人呢？     

把根留住——音乐课堂多媒体辅助教学存在的问题与对策

音乐教学是素质教育的重要组成部分。多媒体信息技术与音乐教学的整合，对加速教育现代化、构建“以学生发展为本”的新型音乐教学模式，提高学生审美能力具有重要意义。通过多媒体五彩缤纷、千姿百态的信息呈现方式，引导学生去感受美、欣赏美和理解美，启迪学生去想象美与创造美，从而激发学生学习音乐的兴趣，培养他们的自主学习与协作学习能力，发展他们的艺术创造能力。多媒体的合理使用，有效地提高了教学效率，更好地发挥了教师的主导作用。