大型仪器在冶金工程本科实验教学中的应用

冶金工程实验中心承担着学院冶金工程本科生的全部专业教学实验课16门,并独立设课,但在实际的实验教学中应用大型仪器的课程只有4门,利用率不足1/5,大大减少了学生了解、操作、使用大型仪器的机会,而一些已开的大型仪器课程多为演示实验。因此,以冶金工程国家级教学示范中心为依托、冶金工程实验技术北京市精品课程建设为导向,结合冶金工程学科理论和工艺研究特点将大型仪器应用于本科实验教学中,并引入先进的样品预处理技术,完善大型仪器的分析流程,充分利用课程资源,更好地做到把创新创业教育贯穿人才培养全过程,从而达到更好的实验课堂教学效果。     

面向本科实验教学的大型仪器设备管理

大型仪器设备是高校办好一流本科教育,培养拔尖创新人才的根本保障。由于大型仪器设备自动化程度较高、价格昂贵,且承担了繁重的科研任务,受时间、空间、环境等因素制约,难以应用于大学本科的实验教学。因此,亟待探讨将大型仪器设备应用于本科实验教学的新途径。华南理工大学光电信息科学与工程(光电器件)专业通过对实验室现有的大型科研仪器设备升级改造后,应用于该专业本科实验教学,使学生对大型仪器设备的工作原理有更深刻的理解,丰富了实验教学内容,提高了学生的理论认知能力,增强了学生的实验创新能力,同时,也提高了大型科研仪器设备的利用率。     

大型测试仪器在高分子本科实验教学中的应用初探

目前,高分子科学实验课普遍存在各实验项目相对独立、内在联系相对较弱的局限,不利于学生对材料研究内容与方法的整体认识与把握。我们在原有高分子实验课程的基础上,引入大型仪器设备对实践教学课程进行了内容优化和研究性拓展。通过该实验教学的改革,不仅提高了大型仪器设备的利用率,也强化了本科生在仪器操作及仪器应用方面的能力,同时加深了学生对高分子测试技术及高分子基本理论的理解与掌握。     

提高本科实验教学大型仪器使用效益的探索

大型仪器设备是高校的优质资源,是培养创新人才的重要硬件基础。针对目前本科实验教学大型仪器使用效益不高的问题,生化实验室提出了提高本科实验教学大型仪器使用效益的五大举措:加强大型仪器购置论证工作、把大型仪器使用技能培训纳入实验教学、开发大型仪器使用新功能、促进大型仪器开放共享和细化大型仪器使用管理。实践表明,这些措施建议可以有效盘活大型仪器资源,提高教学用大型仪器使用效益。同时,就实验室在大型仪器开放共享方面存在的不足,提出了进一步提高大型仪器开放共享的建议。     

大型仪器在本科实践教学中的应用与探索

介绍了高校大型仪器应用现状,特别是在本科实践教学中存在的问题,为提高大型仪器使用效益,结合我院大型仪器平台用于本科实践教学的实际情况,从平台实验室的制度保障,实验教学队伍建设,平台运行经费管理,实验教学改革,实验教学模式多样化,科技立项,仪器开放管理等多方位强化大型仪器在人才培养、素质教育等方面进行了有益尝试,并取得了较好效果。发挥了大型仪器设备在人才培养方面的优势,在做好开放共享的基础上,更好地促进高校大型仪器设备高效运行。     

高校大型仪器在本科创新人才培养中的应用探讨

大型仪器设备作为高校教学和科研的重要资源,在本科创新人才培养中发挥着举足轻重的作用。文章分析了大型仪器在本科创新人才培养中存在的主要问题,从教学内容、培训制度和考核机制三个方面探讨了应用改进措施：从实验教学内容入手,开发设计能发挥大型仪器特色的实验课程;建立定期培训制度,为大型仪器向本科生开放提供条件;制订多元化评价标准,完善大型仪器考核评价体系,发挥考核指标的引导作用。通过这些措施,以期充分发挥大型仪器在培养学生科研素养和创新实践能力方面的优势作用。     

实验教学大型仪器使用率模式探索

高校大型仪器平台作为我国分析测试领域的重要组成部分,承担了大量的科研教学测试服务工作。随着高校大型仪器规模的增加,部分大型仪器使用率低下和资源浪费的现象较为严重。作为国内高校大型仪器平台,实验教学是除了测试服务与科学研究之外最为重要的本职工作。鉴于此,本课题探讨了以大型仪器实验为支撑,开展实验技能强化教学,为提高高校大型仪器共享使用率提供新的思路和途径。     

大型仪器平台在仪器分析教学中的应用与实践

通过利用大型仪器共享平台开设仪器分析课对传统的教学方式进行改革,提出利用仪器平台开设课程的优势,并总结了南开大学环境科学与工程学院的课程实践方法与经验。实践表明,该课程由大型仪器共享平台承担,有利于提高仪器分析课程教学质量,从而全面培养学生的仪器分析能力与科研能力,同时也有利于提升仪器管理队伍水平。     

大型仪器设备在本科实验教学中的应用研究与实践

大型仪器设备是激发学生学习兴趣、拓宽专业视野、培养创新思维的重要工具。分析了西南石油大学大型仪器设备的应用现状,以海洋油气工程专业为例,针对大型仪器设备在本科实验教学中的应用进行了研究与实践。将大型仪器设备分为精密设备、大型模型设备和大型操作设备,并介绍了各自的使用特点。为了充分发挥大型仪器设备的作用,利用信息技术,建设了线上学习资源,改革了教学模式,制订了实验项目教学方案。应用实践表明,教学改革实施后取得了良好的教学效果,大型仪器设备的使用率明显提高,学生主动思考和学习的自主性得到明显提升。     

推广大型仪器实验教学 培养学生创新能力

大型仪器设备是先进科学技术的代表,在科研工作中起着重要的作用,同时也是培养创新人才的重要途径。论文以北京工业大学实验教学中心和上海交通大学化学化工学院中心实验室的大型仪器实验教学实践为例,介绍了一种多层次的大型仪器实验教学模式:针对本科教学,开展了多种与大型仪器相关的必修课、选修课、创新实践课、相关应用及竞赛等;而研究生教学中则开展理论必修课、大型仪器培训及实际操作等教学内容。多年的教学实践证明这种实验教学模式可以很好地培养本科生和研究生的学习兴趣,提高学生的仪器操作水平和创新能力,也可充分发挥大型仪器在实验教学中的作用,具有较大的推广及借鉴意义。     

高校大型仪器对本科生的开放应用

通过扫描电镜、X射线衍射仪和热重差热分析仪等大型仪器对本科生的开放,总结了最近几年来,我校环境与化学学科在大型仪器对本科生开放过程中的经验,介绍了培养学生实验技能和创新思维模式所取得的成绩,同时探讨了开放过程中存在的问题和相应的对策。     

大型仪器设备实验教学与本科生、研究生创新能力培养的探索实践

大型仪器设备是先进科学技术的代表,在科研工作中起着重要的作用,同时也是培养创新人才的重要途径。本文以实验教学中心的大型仪器设备教育实践为例,阐述了大型仪器设备在本科生、研究生创新能力培养中的实践教学模式、特点及成效。     

医学电子仪器实验教学改革探索

针对医学电子仪器课程实验教学中存在的问题,总结了多年的实验教学经验,结合实际情况,进行了多方面的改革探索,对如何做好医学电子仪器实验教学进行了阐述,同时介绍了实验教学改革的成效。     

开放性实验教学管理模式的探索与实践

开放性实验教学在提高设备利用率、增强学生的独创意识等方面部有极其重要的意义。在讨论开放性实验教学的涵义及意义基础上,提出实验室开放或开设开放性实验后实验教学的管理模式,并结合实际开发了一套开放性实验教学管理系统。经我校实验教学实践证明,该模式取得了良好的教学效果。     

植物保护实验教学中心仪器设备配置、管理与有效利用

仪器设备是高校实验教学中心提高实验教学质量,培养学生科研创新能力的硬件基础。仪器设备的合理配置,可以充分发挥实验中心培养人才的功能,使教学与科研双管齐下。仪器设备管理工作应加强队伍建设;做好仪器设备档案管理,健全规章制度;配备完善的维修体系,提高使用效率。建立开放性实验室,实现仪器设备资源共享。     

电工电子实验教学改革探索

实验教学对于学生综合素质的提高,特别是创新能力的培养,发挥着不可替代的作用。传统实验教学存在实验内容陈旧、教学手段落后、教学形式单一等弊端,不利于推进教学质量工程建设,提高人才培养质量的需要。本文主要在实验内容、教学手段、教学模式、考核方式等方面提出改进措施,并且把这些措施应用到教学中,实践表明教学改革的确调动了学生的积极性,提高了教学质量。     

独立学院建立经管实验教学示范中心的探索

独立学院作为培养应用型人才的本科院校,若要持久发展,必须依赖良好的教学质量,而实验教学则在很大程度上决定着独立学院教学质量的高低。独立学院的经管专业学生数量多,具有与一本、二本院校学生不同的特质,对他们的培养,更要注重实验教学。该文对在独立学院建设经管实验教学示范中心进行了探索,目的是进一步提高独立学院经管实验教学质量,使经管实验中心更好地发挥作用,为独立学院应用型人才的培养作出贡献。     

大型仪器公共平台实验技术队伍建设与探索

介绍浙江大学在"985工程"仪器公共平台整合建设过程中实验技术队伍聘岗的一系列做法与经验,对平台建设、实验技术岗位的四级岗位(尤其"求是特聘实验师"岗位)、人员结构优化的人员退出机制与准入制度,以及对平台实验技术人员的动态考核作了详细的阐述。     

高校分析测试平台管理创新实践

大型仪器设备是高校人才培养和科技创新的支撑条件。加强大型仪器平台管理创新对资源共享十分重要。在大型仪器统筹规划集中建设和管理、抓质量促效益、加强技术队伍和管理队伍建设、管理制度建设、以收费为杠杆保障平台的运行等方面作了一列工作,取得了较好的效果。     

可视化在实验教学中的应用初探

针对传统的工程流体力学实验教学模式存在的弊端,提出了可视化这一实验教学的新模式,并进一步阐述了其具体内容和应用,确认了这种实验教学模式的科学性、实用性。