一流大学教授队伍数量结构的比较与启示

高校教授队伍数量的多少、比例的大小在某种程度上决定着一所学校教学质量、科研水平、为社会服务能力的高低。欧美国家一流大学严格的教师评聘制度、合理的职称结构、高比例的教授队伍,为我国建设世界一流大学提供借鉴经验的同时,也提出了更高的要求。     

美国大学学缘结构对我国建设一流大学的启示

高校拥有良好的学缘结构,能够有效促进学术创新与学科交叉,拓展研究领域,消除学阀帮派和自家主义习惯可能产生的弊害。本文通过对美国大学的学缘结构特点的分析,为中国建设一流大学提供参考。     

若干世界一流大学成本结构的比较研究

文章以哈佛大学、斯坦福大学、加州伯克利大学和耶鲁大学为例重点分析了美国4所世界一流大学成本结构的特征,并与我国部分高水平大学进行比较,最后提出了改善我国高水平大学成本结构的建议。     

中美一流大学人力资源结构与遴选标准比较

优质人力资源是建设世界一流大学的关键因素之一.本文侧重从人力资源的学历学位、学术能力、学缘结构、从业经历、职称结构等层面,对中关两国一流大学人力资源结构与遴选标准展开比较,为中国建设世界一流大学提供参考.     

教授治校:建设一流大学的战略选项

建设一流大学是我国许多研究型大学努力奋斗的目标。要达到此目标,关键是要遵循一流大学的内在逻辑、解放大学生产力和凸显大学独特个性,这些改革目标的实现都需要"教授治校"的制度设计。笔者就"教授治校"是建设一流大学的一种战略选项观点进行了简要的理性思辨。     

高校实验技术队伍数量与结构实证分析

实验技术人员队伍建设是高等学校的一项与教学科研队伍建设并驾齐驱的根本建设。本文对高等学校实验技术人员队伍的现状、存在的主要问题、问题产生的原因等进行了实证探讨,并在此基础上提出了对实验技术人员队伍结构进行调整和完善的建议。     

一流大学的形成研究:经验与启示

世界一流大学的形成有深刻的内涵。通过研究一流大学的形成,不仅可以加深我们对一流大学本质的认识与理解,而且可以找到我们存在差距的真正原因,从而正确地设计我们的一流大学建设之路。     

汉语数量结构和英语限定结构比较及其翻译

本文就汉语数量结构和英语限定结构作了一个详细的对比，旨在发现英汉两种语言在此层面上的差异，并探索如何在汉英互译中正确翻译数量结构和限定结构。     

对武警司务长队伍岗位数量结构配比的调查与思考

从部队实地调研入手,结合士官司务长的能力素质要求,在数量结构配比的视角下,提出和分析了武警部队司务长选培工作中存在的问题,并给出了相应的对策。     

国际一流大学师资队伍建设的比较研究

本文从师资结构、师资制度建设和教师文化三个方面对美、英、德、法、日等国一流大学师资队伍建设进行了比较分析。借鉴国际经验并结合我国国情,对我国的高校在教师任用、教师考核、教师学术自由、教师进修、学员结构、薪金结构等方面提出了一些建议。     

中美研究型大学本科人才培养模式比较及启示

本文分别从人才培养目标、培养内容、培养方式、管理制度等方面比较了20世纪90年代后中美研究型大学本科人才培养模式,并从中得出一些启示。     

中美大学绩效评价指标比较及启示

大学绩效评价是兼具技术性与价值性的一项重要管理工作。中美两国的大学绩效评价在绩效评价指标方面存在明显的差异,这种差异首先表现为一种直接的、表层的技术差别,但却折射出评价主体在大学的绩效观、大学的办学理念等深层次问题上的价值取向差异。对两国大学绩效评价指标进行比较,可以为我们从技术与价值两个方面完善我国的大学绩效评价提供一些有益的借鉴。     

世界一流大学的普世精神及其悖论

世界一流大学存在某些普遍和共同的特征与规训，在风起云涌的全球化浪潮中，这些特征和规训往往成为评判世界一流大学的重要尺牍而被竞相标榜，大学在迎合这种普世化的同时，也成为一种推行普世理念的文化工具。但是，这些普世理念在理论上存在诸多悖论，在实践中陷入两难，发展中国家的世界一流大学建设，在向西方世界一流大学趋同和靠近的过程中，必须保持个性和特色，尤其要注重“本土生长”的内生因素。     

世界一流大学形成研究

明确的办学理念、长期任职的著名校长、科学的师资管理体系、优秀的生源、以研究为中心的办学指导思想、悠久的办学历史、竞争、雄厚的办学资金、优越的教学科研条件、充分的学术自由等是世界一流大学形成的主要内部原因。其中，办学理念有着极大的激励效应，杰出校长起着总设计师和灵魂作用，学术自由和优秀教师、优秀生源为人才培养和科研的高水平提供了根本保征，雄厚的资金为选聘师资、创造优越教学科研条件提供了前提，激烈的竞争是一流大学形成和保持的不竭动力。     

“一流大学”与香港高校科技合作态势分析——基于论文合著的研究视角

基于Web of Science数据库中的SCI、SSCI、A&HCI数据集,以"双一流"中42所"一流大学"与香港10所高校2009-2018年的合著论文为研究对象,采用文献计量法,对两地科技合作的趋势、集中度、影响力等指标进行分析。研究发现:两地高校科技合作呈上升趋势,产出规模年均复合增长率为10.18%;科技合作的机构集中度较高,资助基金集中于内地基金,聚焦电气与电子工程、材料科学及交叉科学等领域合作;香港主要高校的合著论文数、总被引次数和h指数明显高于排名前列的"一流大学",而这些"一流大学"的篇均被引次数(CPP)和学科规范化引文影响力(CNCI)整体上高于香港主要高校。研究还发现:通过合作,两地高校的论文质量均得到提升,"一流大学"的提升幅度更为明显。     

美国一流大学和我国公办大学内部管理体制的比较

美国一流大学和我国公办大学在组织机构的层次结构上具有共性,组织机构的构成则存在差异.美国一流大学权力的分层分布相对均衡,内部管理的市场化、制度化、民主化、科学化特征明显;我国公办大学权力配置集中,管理机制开始实现制度化、现代化,但规范化程度不高,民主化特征不明显,市场适应性不强.适当借鉴美国一流大学的成功经验,有利于增强我国公办大学活力和提高管理效率.     

发达国家高校科研队伍结构优化的特点及启示

高校科研队伍结构优化就是从组织的战略发展目标与任务出发,认识与把握科研队伍结构的变化规律,使科研队伍内各种有关因素形成最佳的组合,以便更好地发挥科研队伍的作用.美、英、日等国通过提高学历要求、强调学科融合、减少近亲繁殖、注重新老交替来优化学历结构、学科结构、学缘结构和年龄结构,促进了科研创新.借鉴发达国家的成功经验,我们需要按照量才录用、彼此渗透、兼收并蓄、新老交替的思路来优化高校科研队伍结构.     

章程视域下美国一流大学的内部治理意涵及启示

美国大学章程是美国大学治理的载体,理解大学章程所蕴含的大学治理理念,能够从根本上理解美国一流大学发展的内涵式成因。美国大学的内部治理结构由董事会、校长与教授构成,其通过大学章程在治理过程中孕育出法治、自由、民主等人类所共同尊奉的价值诉求。其中,法治理念包含契约精神与秩序建构,自由理念包含教师自由与学生自由,民主理念包含广泛的主体与多样的方式。从美国大学章程的内部治理意涵中可以看出,我国"双一流"建设应从提升章程法治建设、拓展章程学术自由、加快章程民主进程等方面着手,提升我国大学内部治理水平。