外语教学法的互补特征

本文对外语不同时期语言理论和教学方法进行了阐述。文章着重论述了各种教学法之间的关系以及各自的特点，特别是它们在外语教学中的互补特征。文章分为三部分，1．各种教学法的特点。2．各种教学法之间的关系。3．各种教学法之间的互补。     

论外语教学法的互补特征

本文对外语教学不同时期的语言理论和教学方法进行了阐述.文章着重论述了各种教学法之间的关系及其各自的特点,特别是它们在外语教学中的互补特征.     

基于任务驱动法和情境教学法培养大学生信息兴趣

文章阐述了信息兴趣涵义及其在信息素质教育中的重要性,分析大学生缺乏信息兴趣现状,探讨任务驱动法和情境教学法的特点和互补优势,将其应用在信息教学中达到培养目标。     

基于任务驱动法和情境教学法培养大学生信息兴趣

文章阐述了信息兴趣涵义及其在信息素质教育中的重要性,分析大学生缺乏信息兴趣现状．探讨任务驱动法和情境教学法的特点和互补优势,将其应用在信息教学中达到培养目标。     

整合教学方法提高教学效果——关于统计学原理课程的教学心得

通过对传统教学法、案例教学法、研究性教学法等多种教学模式的综合运用,注重各种方法的平衡与互补,培养学生自主学习的能力,从而达到预期的教学效果.     

计算机专业毕业设计实践教学法的研究

毕业设计是一门实践性极强的计算机专业必修课,如何使学生通过该课程有效地提高专业技能和学习兴趣,并增加其社会竞争力是文章研究的重点.文章提出毕业设计以项目教学法和任务驱动教学法为主的实践教学法,结合当今先进的CBE教育理念和作者尝试的教学模式,以实现不同教学法间的长短互补,达到更佳教学效果.     

语法翻译教学法在新时期外语教学中的运用管窥

语法翻译教学法不是墨守陈规的教学方法.随着时代的发展,语法翻译教学法的目的和方式都发生了一定的变化.本文对比分析了语法翻译教学法和交际教学法的不同特点,显示了两种教学法的优、缺点可以互补.语法翻译教学法具有特殊的功能,它在英语教学中仍然发挥着特殊的作用,至今仍受到广大外语教师的青睐.因此,本文作者认为,语法翻译教学法不...     

商务英语教学法浅谈

回顾了近现代外语教学法发展过程中的几个主要教学流派,在分析商务英语基本特点和教学原则的基础上,探讨商务英语教学中教学法的运用.文章认为基于现代交际法教学理念的各种教学法能更好地契合商务英语教学目的和原则,并倡导在理解各种不同教学法原理和方法的基础上,商务英语教学应基于自身特点和教学环境,借鉴后方法时代理论,树立基于一个统一教学体系采用多元的、灵活的、动态的综合教学方法的观念.     

"及时教学法"在电力系统继电保护实验教学中的应用研究

及时教学法是20世纪末美国高校本科教学改革中出现的一种新的教学方式，是主要通过网络学习和学生自主学习实现教与学之间的互补和互动，从而提高教学效果的一种教学形式。根据电力系统继电保护课程的特点，该文对及时教学法在实验教学环节中的应用进行了研究和探讨。     

情境教学法在基础会计教学中的应用

情境教学作为现代教育的一种手段,能够有效发挥教学过程的基本功能,促进学生知识、技能、智力和个性的发展.文章通过分析基础会计教学的特点和问题,界定了情境教学法的含义、特点及在基础会计教学中应用的必要性,归纳了基于情境教学法的各种新型基础会计教学模式.     

翻译中的替补——兼评《论语》中术语“禮”的五种英译

德里达的替补策略认为原文与译文、各种译文之间以及译文和译者注之间不是一种二元对立,而都是一种平等互补的关系。通过讨论儒家术语＂禮＂的五种英译,分析了翻译中存在的各种替补关系。     

语言教学法的提纲

下面所列的是二十世纪美国所采用的各种语言教学法的一份简短的提纲。希望通过描述每种教学法的详细特征,有助于各种教学法之间的比较(以及建立在这些教学法基础上的教学法方法的比较)。语法翻译法(ＧｒａｍｍａｒＴｒａｎｓｌａｔｉｏｎＡｐｐｒｏａｃｈ)主要用于教授希腊语和拉丁语,也普遍用于现代语言教学。1.课堂上用母语教学,很少用目的语。2.词汇主要采用孤立的生词表进行讲授。3.语法讲解冗长、复杂。4.语法提供了组词成句的规则并经常集中在词汇的形式和屈折变化上。5.艰深、古典文章的阅读起步早。6.对文章的内容不重视,只将其视为…     

浅谈英语教学中交际能力的培养

文章基于英语交际教学法,对在英语教学中如何培养学生的交际能力进行了研究。还通过介绍教学与交际之间的关系,对英语教学交际的主要特点进行了探讨,并通过大量的例证得出了有关培养交际能力的主要方法。     

浅谈合作性反思教学法在美术教学中的必要性

文章通过对高考美术专业应试教学性质、教学方法的分析,根据美术教育的基本规律,提出了合作性反思教学法这一概念.将传统教学模式与合作性反思教学法进行比较研究,亦在阐明后者对美术专业教学的重要作用,并将其在实践应用于课堂所体现的教学效果进行深入的剖析.加强教师与学生之间的交流和对话,可以相互启发,相互补充,实现知识和经验的互补.思维和智慧的碰撞,从而产生新的思想,使原有的观念更加科学和完善,有利于教学目标的达成和专业能力的提升.     

语言能力测试的取向考察与分析

本文结合语言学理论等研究领域的成果,对语言能力测试取向发展过程进行了梳理,得出语言能力测试取向经过了前科学阶段、心理测量-结构主义阶段、心理语言学-社会语言学阶段及交际能力四个阶段.测试语言能力的方法之间不应是替代关系,而是互补关系,因为各种取向自有其适用范围,语言能力测试的开发要兼容各种能力取向.     

浅议初中语文互动式教学法

正广义的互动式教学法是指教学中一切相关事物的相互作用与影响,既包括备课环节的互动,也包括课堂上授课环节的互动,还包括课下作业和测验的互动。本文所介绍的初中语文互动式教学法是从狭义的角度,对课堂上师生之间的人际互动进行研究,即师生之间在课内发生的各种形式、各种性质、各种程度的相互作用与影响。一、互动式教学法的特点互动式教学法的特点是:学生取代教师发挥主体性作用,改变过去由教师讲课、提问、检测的教师主导的单向教学模式,注     

思路分析能力阅读训练

[考查角度] 中考阅读题中,有着各种形式、各种角度的思路分析能力检测题,具体的答题要求主要表现为: 1.划分文章的层次; 2.分析文章的组成部分; 3.说明文章的写作顺序; 4.分析文章的结构形式; 5.分析文章主体部分的结构特点; 6.理解文段的结构; 7.分析文段的层次; 8.分析段与段之间的关系。     

案例教学法在学前教育专业教法课中的运用

案例教学法在学前教育专业教法课中具有突显教法课的特点、有效增进师生互动、充分调动学生的积极性的价值.在运用案例教学法的过程中要注意使用以例诱理、以例析法和以例辨道等策略,同时要注意加强案例库建设,处理好教师主导性与学生主体性、案例教学法与其他教学法之间的关系等问题.     

社会工作专业教学中案例教学法的运用

文章分析了社会工作专业教学运用案例教学的必然性,指出运用案例教学法需要避免“把案例教学等同于举例子”“认为案例教学中教师比较轻松”“认为案例可以唾手可得”的误区,需要处理好“课前准备、课堂实施和概括总结之间的关系”“案例教学与其他教学法的关系”“案例材料选择中的若干关系”和“教师的主导作用与学生的主体作用的关系”.     

交际法的哲学基础及其对英语教学的影响

言语行为理论奠定了交际教学法的哲学基础。本文首先分析交际法的提出过程与言语行为理论之间的内在关系,然后论述交际教学法对中国英语教学改革的深刻影响。文章结尾指出交际法教学的进一步发展前景。