论继续教育与人力资本增值

所谓人力资本,指的是凝结在劳动者身上的经验、知识和技能及其所表现出来的能力.这一概念的核心在于,把人们通过"投资"行为(如花钱接受教育或培训、增加营养等)获得的健康、知识、技能等附着于人体的东西当作一种特殊的、可以为拥有它的人带来更多利润的资本.其显著标志是它是属于人的一部分,是人类的,因为它表现在人身上;它又是资本,因为它是满足未来收入的源泉或是现在与未来收入两者的源泉.     

人力资本中健康与教育投资的比较分析

对于人力资本投资的两种主要形式——健康与教育,大量的研究集中于后者,对于前者却少有关注。然而,随着经济发展,人们已越来越关心健康问题,加大了对健康的投入,健康人力资本在经济增长中的作用已不容忽视。本文从两种人力资本投资的异同与联系的比较分析中,介绍了健康投资的特征与测量等问题,以期为健康资本的研究提供一些素材。     

人力资本理论与图书馆员继续教育

人力资本理论是上世纪60年代初兴起的一种新兴理论,从它的内涵和对继续教育的影响可以看出,继续教育是图书馆员实现人力资本增值的有效途径。     

论我国人力资本教育中的人文教育

人文教育应是我国人力资本教育的重要组成部分 ,但在相当一段时期内 ,我国人力资本教育过分强调经济收益功能而忽视了人文教育的作用。人力资本教育的科技性、工具性和功利性受到过分重视 ,人文教育在人力资本教育中的比重过低 ,流于形式 ,难以培养出高质、优秀的人力资本。应当充分重视人文教育对整个教育乃至整个社会的贡献作用 ,并通过社会、家庭、学校及个人的努力加强人文教育 ,提高人力资本教育的整合作用     

浅析体育教育对提升人力资本的影响

体育是人力资本形成的重要途径。同物质资本一样，人力资本也是通过投资形成的对人力资本的投资，即人力资本的形成途径是多方面的。一是用于教育方面的投资，二是用于保健方面的投资。在人力资本理论看来，人的体能精力及健康状况与生命长短等因素，[第一段]     

人力资本理论研究扩展与实践应用

20世纪末和21世纪初,人力资本理论在中国得到广泛传播和应用,呈现出新的时代发展的特点,诸如由研究人力资本的形成转向研究人力资本的应用和管理;由研究人力资本的要素构成转向研究人力资本的产权问题;加强了对人力资本功能机制的研究等。随着知识经济的来临,人力资本和知识资本的关系越来越密切,必须研究知识经济中的人力资本;随着人力资本的资本化运作,人力资本产权问题显得十分重要,包括人力资本产权的定义、特征、功能等。人力资本在企业中的运用,使得人力资本资本化,即人力资本股权化等。     

可持续发展与人力资本

本文突出了人在可持续发展中的地位,并在归纳出“人力资本’所具有的种种特点的基础上,阐明了“人力资本’的素质、存量在可持续发展中所具有的主体与动力作用,强调了“人力资本’投资的必要性、重要性,指出了“人力资本”投资的途径.     

公立医院人力资本管理研究

文章阐述了公立医院人力资本的概念及特点,公立医院人力资本管理的意义,分析了公立医院人力资本管理的现状及存在的问题,并就加强公立医院人力资本管理提出了建议。     

人力资本开发与继续教育改革断想

面对经济全球化竞争与中国入世的新形势,人力资本领域高峰会议“2002国际人力资本论坛”在北京举行。该论坛聚集了30多位国际人力资本领域著名专家、学者、世界级强企的CEO、世界著名大学校长作报告,在人才预测、管理理念、教育培训、竞争策略以及人力资本开发战略等方面做出了国际水平的研究,我们在人力资本开发和继续教育观念上得到了重要启示。一、人力资本开发与人类发展新理念当今社会进步和人类发展,更加触及人性化深处,人们逐渐认识到人是经济活动中最本源和最关键的因素,遂出现了人力资源和人力资本概念。1954年,著名管理学家彼得…     

教育对我国人力资本形成的作用

人是经济发展诸因素中最基本的因素之一。一个国家或地区的人力资源状态,对充分有效地利用物质资源、实现经济增长都极为重要。如果说物质资本是经济起飞的先决条件之一,那么最终决定一个国家或地区经济发展成效的却是人力资本。而教育在谋求经济发展和向现代化推进的过程中对于人力资本的形成、积累和发展问题始终起着至关重要的作用。     

农村成人教育与人力资本开发

要使农村经济得到发展,摆脱贫困状态,必须促使其经济形态发生转变,最终转变到知识经济形态。而实现其经济形态转变的唯一途径是加大农村人力资本投资,增加农村人力资本存量,提高农村劳动力素质,从而促进农村经济增长。     

人力资本、社会资本与西方终身教育

西方社会资本理论的发展打破了传统人力资本对学习型社会的垄断地位，为教育开辟了新的领域。本文通过对西方人力资本、社会资本的理论回顾，对人力资本与社会资本的比较，以及介绍一种以英国北爱尔兰岛的实证研究为依据的类型学模型，探讨了社会资本和西方终身教育的关系。     

美国人力资源继续教育开发的现状研究

美国是世界人力资源的大国,更是公认的世界人力强国,这根本地得益于美国社会拥有科学、高效和完备的人力资源继续教育开发系统。美国人力资源的继续教育开发主体多元、途径多样、内容丰富、机制健全,充分激发了美国社会各类组织积极参与和实施人力资源继续教育开发的生机与活力,持续、高效地实现着人力资源大国向人力强国的转化,源源不断地为美国社会提供着优质人力,促进其社会经济的持续发展,为世界各国提供了依托人力资源的高效开发而推动社会发展的成功典范。     

教育对人力资本积累及就业的影响

文章通过国际比较,分析了中国的教育现状,指出了中国教育发展存在的主要问题。在此基础上,分析了教育发展对我国人力资本存量水平、就业总量和就业结构的影响,并就教育与人力资本、教育与就业的协同发展提出了政策建议。     

论继续教育和终身教育与知识资本的研究

21世纪,衡量和决定某一个体元素在社会上所处位置的是知识含量和知识层次。知识被视为一种资本。可以产生经济效益和创造财富。现实生活中,知识的出现绝非瞬间,而是源于长期的积累。知识资本的获得需要不断进行继续教育和终身教育来实现。树立知识补充与更新的意识,具备了竞争的基本条件;将这种意识付诸实践,使行为和社会发展同步,则具备了竞争的资本,这是时代发展的客观要求,也是日益激烈的生存竞争的必然要求。     

成人高等教育与人力资本提升

成人高等教育作为与经济发展、市场需求联系最为紧密的高等教育形式,在人力资本提升中扮演着越来越重要的角色。探讨成人高等教育在人力资本提升中的作用、实践途径和未来走向,有利于成人高等教育与经济的互动,推动经济与社会的发展。     

基于人力资本流动的义务教育财政投入分析

人力资本理论的基本观点认为教育投入是人力资本的核心,同时教育投入的主要收益来自于人力资本对经济的贡献。在我国的城镇化进程中,中西部地区的人力资本大量净输出,这种人力资本的净输出导致教育财政投入与收益归属不对等,且影响着我国义务教育财政投入机制的运行。运用人力资本理论分析我国义务教育财政投入机制,能够确定各级政府在义务教育财政投入中的“投入——收益”状况．为优化我国义务教育财政投入机制提供政策依据。     

从人力资本分类谈硕士研究生教育

扩招之后出现的硕士研究生教育质量下滑现象是导致其就业困难的重要原因。文章通过对一般人力资本和特殊人力资本的比较分析,提出以培养特殊人力资本作为硕士研究生培养目标的建议,以此来提高硕士研究生的质量。     

论中国高校教师人力资本产权制度的构建

中国正处在由计划经济体制向社会主义市场经济体制转变的过程中.在这一变革的历史时期,社会主义市场经济的各种制度逐渐得到了确立和完善,中国高校的变革和发展也不例外.目前,中国大学教师人力资本产权制度已出现了端倪,教师人力资本在高校的资源配置中的地位得到不断加强.对中国高校教师的人力资本产权制度进行分析、总结及构建,将会对中国高等教育的改革和发展产生巨大的作用.正是从这一视角出发,文章在分析人力资本产权的性质、特点和价值实现的基础上,提出了在法律、文化、分配和管理等方面对中国高校教师人力资本产权制度进行构建.     

人力资本与社会资本视角下的高等教育收益比较

在高等教育收益的分析中,人力资本理论以人力资本和物质资本的相互转化的框架进行分析,将高等教育收益货币化。而社会资本理论是从物质资本、人力资本、社会资本三者之间的相互转化、相互促进的分析框架分析了高等教育投资的收益,补充了高等教育的社会化收益。通过人力资本与社会资本的比较,为现阶段中国经济社会协调发展提供了一定的启示：在实践中需要进一步完善高等教育的贫困资助政策;促进就业,提升高等教育收益预期;在高等教育中,注意培养学生积累、运用社会资本的能力;为人才向上流动提供通畅的通道,保障劳动力市场的健康运转。