构筑“四到”体系 唤醒汉字魅力——关于低年级写字教学现状及有效教学的研究

写字是一项重要的语文基本功,而低年级是写字的起步阶段,在这个阶段写好每个笔画,每个字显得相当重要。《语文课程标准》要求小学“写字教学要重视对学生写字姿势的指导。引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的写字习惯”。当前我们低年级写字教学被越来越多的学校和教师重视,那么究竟如何有效地开展好低年级写字教学,让学生从枯燥的书写练习中解脱出来,笔者认为“心到、眼到、手到、口到”是快乐、有效提高学生写字能力的好方法。     

谈新课标背景下低年级写字教学

《义务教育语文课程标准（2011年版）》在写字教学与评价方面作了修订,提出“按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求”,强调“要在日常书写中增强练字意识,讲究练字效果”。写字评价要关注学生的写字姿势与习惯,引导学生提高书写质量。作为低年级语文老师,在新课标背景下,我们如何让写字教学走向高效呢？     

小议毛笔字临摹教学

小议毛笔字临摹教学李辉业《小学语文教学大纲》明确指出“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素质起着重要的作用。必须从小打好写字的基础。”同时又强调“要重视毛笔字的教学，切实加强书写指导”。纵观《大纲》有关毛笔字教学的要求，...     

浅谈写字教育

《语文课程标准》强调:“识字写字是阅读和写作的基础。是1～2年级的教学重点。”在九年义务教育阶段应“培植热爱祖国语言文字的情感”,“认识3 500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字,并有一定的速度”。在新课改的形势下,识字与写字教学也发生了可喜的变化,这里我们将从识字、写字教学的一小方面着手,提供一些关于识字与写字教学的教学设计、教学模式等教学成果,便于广大小学语文教师把握识字教学的脉搏,共同分享识字教学取得的成果。     

初中语文素质教育之我见

一、重视基本技能训练 语文教学要重视“两基”教学,为学生语文能力的进一步发展打下坚实的基础。初中语文课应当重视识字教学。现在初中均配有一套《写字》教材,笔者认为,写字课要开,而且要纳入语文学科的常规课来上。语文教师在批改作业、课堂板演的时候要注意书写规范,以起到示范作用;     

初中语文千万不要忽视写字教学

国家教育部明文规定:写字是义务教育阶段的基本训练之一,是一项重要的语文基本功。新的《语文课程标准》对初中阶段(7—9年级)的写字教学也提出了明确要求:在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学写规范、通行的行楷字,提高书写的速度。可见,与以前的《初中语文教学大纲》(要求写字规范、端正、整洁)相比较,新课程更加重视“写字”了。在当今高度信息化的时代,电脑可以代替手写字了,新课标还如此强调要增强学生的“书写”能力,可见教学生写好汉字意义重大。写得一手规范、美观的汉字,是提高有效阅读和写作水平的基础,更是全面学好语文的前提…     

利用语文课堂引导学生重视书写技巧

信息时代,在语文课堂上多媒体教学已经成为主流,学生能根据幻灯片,读起文来朗朗上口、声情并茂,就是难见悉心动笔书写。学生写字姿势不规范、字体潦草、错别字随处可见等问题是语文课堂教学中的顽疾。针对这种情况,语文教师应该重视引导学生学习书写技巧,强调写字教学。本文以人教版语文《吃水不忘挖井人》中心字底的写法技巧为例,浅谈如何引导学生掌握书写技巧。     

一年级上册《语文园地》“比比写写”的教学建议

新课标十分重视写字,强调打好写字基础,其中规定一年级上册要“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首”,做到“书写规范,端正、整洁”。“掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯”。而一年级上册是学生学习写字的起步阶段,更是打基础的最关键的时期。人教版小学语文实验教科书一年级上册在《语文园地四》和《语文园地五》中安排了“比比写写”这一栏目,     

中小学最好能设置书法课

中小学开设书法课,这是我一贯的主张。笔者从1979年便在广东《语文教学》上提出:“中小学要重视写字教学”,把写字列入必修课。1981年,我在广州《语文教学》再谈“中小学应重视写字教学”,指出应在初中一年级进行写字教学,以接续学生从小学到的书法,并提出把书法纳入第二课堂兴趣小组活动上。1985年,我在广州《教育信息报》中又强调中小学“要把字写得整齐些、美观些”,认为写好字乃是学习本身的需要;是我国改革开放尤其是对外交流的需要。1996年,我的论文《中学应重视书法教学并相应提几条可行办法》,在广州《教育导刊》和《南方日报》的“…     

对小学生硬笔执笔姿势的调查与分析

一、目的与方法写字是小学阶段一项重要的语文基本功训练,写字的能力与习惯是学生语文基本素养的重要组成部分。小学生的写字姿势,特别是执笔姿势的正确与否是影响学生写字质量、写字能力的重要因素。因此,我国历版《小学语文教学大纲》都十分强调要让学生掌握“正确的执笔方法和写字姿势”,《语文课程标准》更是两次提到“要重视学生写字姿势的指导”,要“关注学生写字的姿势和习惯”。那么,当前教学中,小学生的硬笔写字姿势,特别是执笔姿势的情况又如何呢?为了解这一情况,我们特地组织了一次抽样调查。本次调查,我们采取现场观察与深层访…     

心手相照,知行合一——论小学一年级写字教学的策略

汉字承载着中华五千年悠久而灿烂的文化,凝聚着祖先的勤劳和智慧。“清清白白做人,端端正正写字。”是中国民族的优秀传统。《语文新课标》强调“努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。”可见,写字教学是语文教学相当重要的组成部分。写字教学应当培养学生“提笔即练字”的习惯,教会学生“我手写我心”的方法,才能做到“心手相照,知行合一”。     

加强汉字书写教学重拾汉字艺术之美

汉字和汉字文化作为传承中华文明的载体,以其独特的形态,深刻的内涵,享誉世界语林,是中华民族传统文化的瑰宝,是祖先智慧的结晶,是中华民族的骄傲。因此,语文教学绝不可忽视汉字教学。教育部曾先后出台《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要（试用）》、《中小学书法教育指导纲要》等文件,不断强调在中小学开展写字教学的重要意义。《义务教育语文课程标准（2011年版）》把书写提升到很高的位置--“学会写铅笔字和钢笔字、学习写毛笔字,养成良好的写字习惯。”并明确指出：“写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对提高学生的文化素养起着重要的作用,必须从小打好写字的基础。”对加强汉字书写教学提出了非常明确的要求,力求将汉字教学落到实处。     

写字教学热现象背后的思考

在2011年版课标及一系列关于写字教学的文件颁布实施后,写字教学在每堂小学语文课上几乎都得到了体现。但透过写字教学热现象可以看到,出现了重写字教学形式不重实效、重口头指导忽视自主练习、重“先写”“他写”忽视教师范写的现状。因此,语文教师要将写字教学作为课程来对待,依据新课标的新要求,抓住年段特点,将指导与学生自主练字结合起来,并重视发挥教师有效范写的作用,切实重视和改进写字教学,帮助学生尽快提高书写水平,化解目前小学生的“书写危机”。     

低年级写字教学初探

教育部《关于在中小学加强写字教学的若干意见》中指出：“规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证,是学生学习语文和其他课程,形成终身学习能力的基础;养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,是现代中国公民应有的基本素养,也是基础教育课程目标之一。”然而,由于多方面原因,写字教学在一段时期似乎不为人们所重视,很多教师仍旧按照传统的写字教学方法进行教学。     

培养写字姿势之我所见

写字教学是小学语文教学中的重要组成部分,2011版《语文课程标准》在写字"评价建议"中强调写字教学要重视对学生写字姿势的指导,养成良好的写字习惯。本文着力探究写字教学中的书写习惯,进行写字姿势的指导,巧借家长的力量,巧用写字评语激发学生写字的兴趣,保持良好的书写习惯。     

浅谈新教材的写字教学

九年义务教育《小学语文教学大纲》指出:“写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从小打好写字的基础。”义务教材作为教学大纲的载体,以低年级写字教学为重点,由易到难、循序渐进地构成了写字方面的训练体系。教学中,教师应重视写字训练,凭借教材严格要求,培养学生良好的书写习惯,提高学生的语文素质。     

提高小学写字课教学质量之我见

教育部曾在2002年下发了《关于在中小学加强写字教学的若干意见》,强调中小学要加强写字教学。2010年,我省教育厅也下发了《关于进一步加强和规范中小学写字课程的意见》,明确指出规范、端正、整洁、美观地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证：热爱祖国文字,具有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养,也是基础教育课程的目标之一。这就要求我们教师在教学过程中更应重视提高学生的写字技巧技能、书写质量。现就自己的教学体验总结出几点做法。     

谈新课标背景下低年级写字教学

《义务教育语文课程标准(2011年版)》在写字教学与评价方面作了修订,提出"按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求",强调"要在日常书写中增强练字意识,讲究练字效果"。写字评价要关注学生的写字姿势与习惯,引导学生提高书写质量。作为低年级语文老师,在新课标背景下,我们如何让写字教学走向高效呢?     

如何更有效地提高小学写字教学

写字是小学生的一项必备的重要的基本功,是素质教育的基本要求。而写字教学又是教师的一项必备的重要的教学基本功。2012年《小学语文新课程标准》重新修订,对小学生的写字要求有了更明确的要求,对每个学段都确定了具体目标,教育学生养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,熟练地用硬笔书写正楷字,能用毛笔临摹、书写正楷字,能感受汉字的艺术美感。     

顺利完成铅笔字到钢笔字的过渡

写字是小学阶段语文教学的一项重要的基本训练。写字教学的质量直接影响着儿童写字和书面表达的效果。《小学语文课程标准》中明确指出:"写字教学要重视学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的写字技能,养成良好的写字习惯。"对于学生的书写又强调指出:"要重视学生书写的正确、端正、整洁。激发学生识字写字的积极性。"由此可见,写字作为一项语文的基本功,在语文教学中的地位举足轻重。