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学批评方法的单一化是无法正确有效诠释和评价学作品的。解放后,中国学批评方法的“一元化”已经严重制约了学的创作,并且在十一届三中全会后,学批评还滞后于学创作。学课和语教学也无法摆脱单一批评模式的影响。因此,如何运用丰富多样的学批评方法来指导语教学和学课教学的改革实在必行。 相似文献
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在现行的语教材中,学作品包括小说、散、诗歌、戏剧,占了50%左右。曾有人说,要激发学生学习语的兴趣,最佳途径莫过于让他们接触学,喜爱学。可是在现实教学中,不少学生不爱上语课,对于那些“令人欢喜令人忧”的学作品无动于衷。这是语老师的悲哀,也是语教育的悲哀。造成这种现象的原因是多方面的:应试教育的桎梏,教师自身的素质,教育理念的偏差等等。本主要从教学方法的角度,对于学作品的教学进行探究、分析,以求取得良好的教学效果,切实提高学生的人素质。 相似文献
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语与其他学科不同,其他学科是以原理为内容体系的,语内容体系则主要由课组合而成。课是语内容的主体,是实施语教学的主要对象和依托,课教学是语教学的主体环节,在语课程中处于非常重要的地位。 相似文献
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多年来,语教学曾经一度沦为政治的附庸,语课上成政治说教课,淡化了基础知识学习和语能力的培养;受片面追求升学率的影响,也曾一度冷落了语课本身具有的丰富多采的人内涵。由此引发了教育界关于语性质的大讨论。新课标对语课的定义为“工具性和人性的统一是语课的基本特征”。近几年,在实施新课标过程中,许多教育工作存在不同程度的困惑,甚至出现了一些偏差和失误。为此,笔采访了部分专家学,透过专家学的视角,也许有助于大家进一步澄清认识并有所启迪(以被采访姓氏拼音为序编排)。[编按] 相似文献
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邓敏 《中学语文(读写新空间)》2007,(1):20-22
把写作教学作为语学习的出发点和归宿.即通过写作以带动语课程的学习(以写促学)是个两全其美的方法。“学,然后知不足”;写,然后知困矣。写作中的疑惑如何解决?从所学课中寻找答案。以写作教学为主导的章分析.既有学习的指向性又有目标的集中性,既提高了阅读和写作的能力。又节省了时间,将写与学有机地结合起来,彼此交融,相互促进。[第一段] 相似文献
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我从事初中语教学多年。怎样才能教好初中语课?一直是我反复总考的一个问题。在反复思考、比较中,我认为一名初中语教师,要教好语课,应当经常对自己的教学进行“五个反思”。 相似文献
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杨光 《天津师范大学学报(基础教育版)》2005,6(4):63-65
比较语文教学法以比较文学和比较教育学为依据,借助比较这种思维方式研究语文现象,运用于语文教学的各个领域,具有很强的实用价值和可操作性。尤其在教学设计和教学实践上,运用比较教学法,对提高学生的语文素养,发展学生的语文能力,都具有重要的意义。 相似文献
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宋向红 《湖北第二师范学院学报》2012,(5):109-111
文化多样性是当代社会的一个重要特征,外国文学是一门蕴含丰富的多元文化素材、具有多元文化教育功能的课程。高校外国文学教师应该树立多元文化教育观,调整教学体系,突出外国文学史的多元文化因素;采用比较教学法,丰富外国文学课程的文化含量;开设多元化选修课,培养学生多元化思维能力;应用多元智能理论,以学生为中心开展教学活动,从而使外国文学的教学模式能够适应21世纪人才培养的需要。 相似文献
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陈玉秋 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,43(2):100-104
如何评价语文课堂教学,是一个多层面的问题:可以从内容层面评价,可以从形式层面评价,可以从思维训练层面评价。阅读教学要立足文本,文本的理解过程也是思维的过程,阅读教学也是对学生进行思维训练的过程。阅读水平有其层次性,阅读水平的层次即代表了思维的层次,从阅读思维训练角度评价语文课堂教学,也是一个很好的标准。 相似文献
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多媒体网络教学与创造性思维的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
创造性思维的培养是创新人才培养的核心,多媒体网络教学为创造性思维的培养提供了良好的内在和外在条件.探讨了如何利用多媒体网络教学来培养学生的创造性思维能力. 相似文献
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李新德 《温州职业技术学院学报》2014,14(3):90-93
教育部于2012年4月印发的《高等教育专题规划》将提高人才培养质量置于十分重要的地位,而衡量高校人才培养质量的一个重要指标是学生的思辨能力.作为高校英语专业核心课程的英美文学,对学生思辨能力的培养起着重要作用.学术训练导向视域下英美文学教学改革,旨在通过课程学习引导学生阅读英语文学经典,通过英语文学论文的写作进行规范的学术训练,培养学生的创新思维,提高学生的语言能力与人文素养. 相似文献
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思辨能力培养是我国高校人才培养的重要目标,也是高校英语专业教育教学改革的重要组成部分。文章以Bloom&Anderson的类级模型理论为标杆,通过改革《美国社会与文化》课的测评形式、测评内容和测评标准,以期为英专学生思辨能力的培养探索切实有效的途径和方法。 相似文献
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在小学语文教学中开展朗读训练,能够促进学生思维能力和表达能力的发展,学生在朗读的过程中,还能更加深刻的理解课文内容的含义,朗读训练的开展对于学生语文综合能力的发展具有十分重要的作用.因此,教师在课堂教学过程中,要注重开展朗读训练,通过培养学生的朗读能力来提升学生的语文学习效率. 相似文献
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对外国文学教学与开放型人才的培养关系作了一番研究,认为外国文学教学有利于培养开放型人才:拓展文化心理结构,形成开放心态;跳出本民族思想圈,审度本民族社会及自我;提高适应异族文化的能力,消除文化隔膜;扩大信息量,激活创造思维机制。为此提出了建设性意见。 相似文献
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语文教学要注重引导和延展学生的创造性思维 总被引:1,自引:0,他引:1
薛凌 《南昌教育学院学报》2011,26(3):113-113
加强语文教学,把培养和发展学生积极的创造性思维能力有机地融入自己的语文教学实践,才能真正达到既传授知识,培养技能,又能使语文学科在学校人才培养和学生智力开发过程中充分发挥基础性的作用。 相似文献
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本着重探讨用传统教学手段培养学生的思维能力,主要是从发散思维、逻辑思维二个方面进行论述,并由此总结出一种用传统教学手段培养学生思维能力的教学方法。 相似文献