思维导图在思想品德教学中的应用

思维导图是英国著名心理学家托尼·巴赞于上世纪70年代发明了一种新型的思维工具。它是一种图像式思维的工具以及利用图像式思考辅助工具来表达思维的工具。本文主要介绍思维导图的制作方法及其在思想品德教学中的应用。思维导图应用于教师撰写教学设计、学生做笔记和记忆。还可以用于各种课型开发、制订教学计划、学生错题整理等。     

思维导图在初中数学教学中的应用

思维导图（Mind Mapping）由英国心理学家托尼·巴赞（Tony Buzen）于1970年提出,它作为一种新的思维模式,结合了全脑的概念,包括左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体等。思维导图不仅作为辅助思考的工具．贯穿大脑信息加工的各个阶段,同时作为处理知识及学习知识的有效的新方法,直接应用到知识学习过程中。实验证明：思维导图为学生提供了思考框架,其知识表征方式及过程对知识的表达与理解,与数学教学有共通之处,在数学教学中引入思维导图．发挥思维导图在预习、复习、笔记及小组合作学习中的作用．可以帮助学生构建完整有效的知识网络,提升逻辑思维能力。     

运用思维导图探索直角三角形全等的条件

背景资料:思维导图由英国心理学家托尼·巴赞于1970年提出,它是在层级和分类的信息组织基础上,从中心主题通过特定的关联展开分支,由关键词或图形标识分支,并充分利用色彩和字体的变化将放射状思维过程和结果可视化的工具。它作为一种新的思维模式,结合了全脑的概念,包括左脑的逻辑、顺     

思维导图融入小学科学教学初探

对小学生而言,从直观形象的感性认识上升到逻辑思维的理性分析是一件相当困难的事情,怎样做才能完成两者间自然的过渡,提高教学的实效呢？英国著名教育家托尼·巴赞所提出的思维导图是个可行的策略。思维导图又叫心智图,是一种图形思维工具,它用隶属或相关的层级图将各级主题的关系表现出来,图文并重。     

借思维导图 助高效教学——思维导图在思想政治教学中的运用浅探

思维导图,又叫心智图,是一种放射状的辐射性的思维表达方式,是一种将放射性思考具体化的方法。它是由英国大脑基金会总裁,世界著名心理学家、教育学家,被誉为英国"记忆力之父"的托尼·巴赞发明的。它主要是借助可视化手段促进灵感的产生和创造性思维的形成,是基于对人脑的模拟,它的整个画面正像一个人大脑的结构图,能发挥人脑整体功能。这一简单易学的思维工具,作为一种非常有用的图形技术,在英国、美国、澳大利亚、新加坡等国家的教育领域得到广泛应用。而在国内将它应用于学科课堂教学以及学法指导的实践研究相对不足。     

思维导图在初中英语写作教学中的应用

英语教育学家托尼·巴赞提出的"思维导图"不仅在科学哲学领域得到了广泛的运用,而且在教育领域也显现出难以超越的卓越性。运用思维导图写作,不仅在于它的语言流畅优美,更多的还在于其中的逻辑结构非常严谨。简单分析思维导图在初中英语写作教学中的应用。     

基于思维导图的语文教学探索

思维导图是英国著名心理学家、教育家、被誉为“世界记忆之父”的托尼·巴赞创立的学说.基于思维导图与语文教学关联的认识,可把思维导图引入教学,引领学生课前预习,总结当堂课所学的内容、每个单元所学的内容、语法知识以及作文材料,激发知识创新和思维创新.     

解析思维导图与费曼学习法在自主学习中的互助作用

人类的学习是一个长期持久的过程,特别在今年的特殊情况下,掌握自主学习的方法显得尤为重要。通过托尼·巴赞的思维导图学习法和理查德·费曼的费曼学习法的结合,并运用学习金字塔理论加以佐证,来了解在学习新事物方法上和验证解决问题效果上,这两种学习方法的结合互助对学习者自主学习的强大作用。     

思维导图在中学信息技术教学中的应用研究

思维导图是英国学者托尼·巴赞（TonyBuzan）创造的一种将放射性思考具体化的方法,本文基于对思维导图的涵义及其特点的认识,从分析中学信息技术课程教学内容的特点入手,探讨如何将思维导图应用于信息技术教学中,并结合具体的教学过程进一步阐述其应用方法,以期在一定程度上开拓信息技术教学的思路。     

“思维导图”在小学英语语篇教学中的应用

正一、"思维导图"的概念思维导图(Mind Map)是由托尼·巴赞(Tony Buzan)于20世纪60年代提出的。他在《思维导图:放射性思维》一书中对思维导图是这样定义的:"思维导图,又叫心智图、概念图,是表达发射性思维的有效的图形思维工具。"思维导图运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,并把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。