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语文新课标积极提倡自主、合作、探究的学习方式,认为学生是学习和发展的主体,应尊重学生在学习过程中的独特体验。学生的理解是多元的,教师的作用在于引导学生自觉、主动,积极地去读,实现其个体价值,发展其自主性和创造性,并引导其树立正确的观念。语文教学巾必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求, 相似文献
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常言说得好“亲其师,信其道”。为此,教师必须树立威信,真正做到“学为人师,行为人范”。要在学生中树立威信,教师必须尊重学生、关心爱护学生、体贴学生,能够严于律己、以身作则、为人正直、诚实守信和一颗乐于奉献的精神。教师受到学生的尊敬、爱戴与钦佩,学生必将坚信其教导的真实性 相似文献
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“兴趣”是学生创造和求知的原动力,只要学生对某种事物产生兴趣,就会不懈地去追求、去实践、去探索。因此,要有效激发和培养学生的数学学习兴趣,就必须顺应其心理发展规律和认知特征,从转变学习态度、增进学习情感人手,循序渐进,导其志趣,激发学生积极参与、合作交流的热情,使其由机械、被动的接受转变为主动、积极的探索。 相似文献
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素质教育是依照社会发展和人的发展的需要,挖掘和发挥学生身心发展的潜能,弘扬其主体性和主动精神,促使全体学生的身心得到全面和谐发展的教育。其基本特征是三性,即全体性、全面性、主体性。所谓主体性是充分发挥学生的主观能动性,让学生生动活泼地主动发展,从而培养学生的创新精神和创新能力。 相似文献
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素质教育是依照社会发展和人的发展的需要,挖掘和发挥学生身心发展的潜能,弘扬其主体性和主动精神,促使全体学生的身心得到全面和谐发展的教育。其基本特征是三性,即全体性、全面性、主体性。所谓主体性是充分发挥学生的主观能动性,让学生生动活泼地主动发展,从而培养学生的创新精神和创新能力。 一、充分发挥学生的主体性,培养学生的创新精神和创新能力。 只有在参与教学实践中亲自体验,尝试探究,才能有所发现,有所创新。因此,充分发挥学生的主体性,让学生参与教学活动的全过程是培养创新精神和创新能力的前提。相反,如果学生… 相似文献
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张满仓 《中国教育科研与探索》2006,(5):141-141
育人贵在发现:发现学生的优点、发现学生的特长、发展的潜力、培养方向,发现学生的进步。肯定其每一点滴的成绩,发现学生的不足和缺点,找到帮助他改正进步的切入点和突破口,使其改进提高。 相似文献
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李怀庆 《中国校外教育(理论)》2011,(2):35-35
只要教师能真正树立为学生服务的思想,拥有资本,忘我付出,不断地探索和总结融洽师生关系的方法、经验和艺术,就一定能找到开启学生心灵之门的钥匙,让学生“亲其师、信其道”,使我们成为学生的良师益友。 相似文献
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新课改理念下.教师是课堂教学的主导,学生是主体,教师主导的对象是学生,主导的目的是激发学生参与课堂学习的兴趣和积极性,养成自主学习的自信心和良好习惯,并拓展其思维能力。激发其想象力和创造潜能。 相似文献
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班主任是学校德育工作的骨干力量,其作用是其他人不能取代的。班主任和学生接触最多,是学生效仿、学习的对象,其一言一行都会给学生留下深刻的印象,对学生的思想行为产生潜移默化的影响。 相似文献
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如何让学生在学习中体现其主体性,是教师们探讨的重要课题,我们知道学习活动是学生个体的认识,活动的主体是学生个人,任何人无法代替其学习。教师可以把学习的材料讲解给学生听,演示给学生看,提出问题引导学生思考,提出要求让学生记忆和操作,但是学生是否听,是否看,是否记却是另一回事,能否听明运用更是另一回事。 相似文献
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张城娅 《中小学图书情报世界》2006,(6):51-52
教学目标
1.指导学生阅读,帮助其掌握正确的阅读方法。
2.与学生一起阅读,感受作品的糟粕与精华,引导其树立正确的阅读目的。
3.和学生共同实践,鼓励其保持读书的深厚兴趣,养成读书的良好习惯。 相似文献
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我们在学生评价中必须尊重和正视学生的差异,尊重其个性,发展其特长;要允许学生在某些方面“见短”,更要针对学生的兴趣和潜在素质进行“扬长”。如何利用评价机制引导每一名学生健康发展,让评价能评出所有学生的优势与自信? 相似文献
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深度学习视角下的数学课堂问题串研究以深度学习视角为基础,采用文献综述和实证研究相结合的方法,总结出了问题串的定义、分类和设计原则,并通过实证研究验证了其对学生学习态度、思考深度的影响。然后通过分析和探讨,指出了传统教学方法的局限性,并强调了问题串在激发学生兴趣、培养学生创造思维和提高问题解决能力方面的重要性。其创新点在于将深度学习应用于问题串的研究,并探索了其在促进学生思维发展、提高学生自主学习能力和培养创新意识方面的潜力和优势。研究结果显示,问题串既能够激发学生的学习兴趣和主动性,提高其数学思维和解决问题的能力,并促进其合作意识和沟通能力的发展,又能够促进教师的专业发展和学科教学改进,同时其对推动数学教育改革和提高教学质量也具有重要意义。 相似文献
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体育教学应该充分利用录音、数码摄像机、网络多媒体等各种电教手段,使学生在体育课中眼观其形、耳闻其声、心通其意、意有所及、激起了学生的兴趣,开启学生的形象思维,开辟和发展学生的想象力,从而收到事半功倍的教学效果。 相似文献
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教学活动的主体为学生,教师的教学计划、教学目的等都要通过学生的积极活动才能实现。教师应把学生作为认识的主体、发展的主体、处理信息的主体来对待,激发其学习动机,培养其学习兴趣及积极、主动、进取、探索和参与的精神,排除其心理障碍,发挥每个学生的潜能,使学生养成良好的素质。 相似文献
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前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过:“教育学生的秘密在于尊重学生。”尊重学生意味着教师应将学生置于平等的地位。研究其心理,观察其行为,分析其动机,理解其思维。尤其是对待问题学生,不能一味批评指责,要善于触发其乐观向上、努力进取的情感,诱发其心理变化,帮助其树立自信心,使其产生内部动力,以选到转化的目的。 相似文献