作业,让英语插上思维的翅膀

小学英语课程教育承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务,学生通过英语课程学习初步形成用英语与他人交流的能力,进一步促进思维能力的发展。小学英语作业是学生巩固运用知识的重要途径。然而,现阶段英语作业存在的种种缺陷,不仅失去了作业设计的内涵,更不利于学生英语思维能力的发展。通过作业创新设计培养提升学生英语思维能力,是教师需要探讨研究的课题之一。     

让语文教学插上历史的翅膀

做一名合格的语文老师就要背上历史背囊,用心设计与经营课堂,才能适应时代的需要,才能相得益彰,取得事半功倍的效果,才能在学习中取得满意的效果.     

校园网络让历史课改插上翅膀

校园网络具有超强交互性、信息高效性、活动空间虚拟性等特征。它与历史教材一起,成为构建中学历史课程资源的重要组成部分。我们要借助校园网络,立足历史课改,培养学生的自主、多样、持续发展的能力,使之成为能适应21世纪需要的全面发展的高素质人才。     

让历史学习插上思维的翅膀

随着知识经济时代的到来,如何培养具有可持续发展能力的高素质人才,已成为摆在我们面前的重要课题。所谓可持续发展能力,实际上就是会学习、善思考、能创新的能力。在挖掘和培养这种可持续发展能力方面,历史学科具有得天独厚的条件,可以发挥巨大的作用。然而,长期以来,由于教学观念、教学方法、教学手段诸因素的制约,有些人有一种误区,即认为历史课是纯粹知识性的课程,历史课学习是死记硬背知识,这是对历史课学习本质的扭曲,抹煞了历史课鲜活的能     

让英语作业插上七彩的翅膀

小学英语作业是课堂教学的有效延伸,我们要在不忘知识巩固的同时,抓住一个“新”字,利用一个“活”字,突出一个“趣”字,变枯燥作业为多彩作业,从而巩固知识、激发兴趣和发展学生的语言运用能力。在教学中我做了以下几点尝试：     

让作业插上快乐的翅膀——中职英语作业优化之我见

随着教学改革的深入实施,课堂教学质量有了质的飞跃,而传统的作业形式也应进行相应的改革和优化。本文针对中职学生的特点,提出中职英语作业优化的四部曲,阐述如何让学生在愉悦中习得知识,体会到“小有小成,大有大成”的乐趣,从而提高英语学习积极性,使英语作业成为课堂教学的精彩后续。     

让作业评语为提高学习质量插上腾飞的翅膀

正小学数学作业的批改与评语书写是教师的一项日常工作。它所起的作用,至少包括两方面:第一,便于学生清楚地知道自己作业的正误与优缺点,及相关问题的存在;第二,教师借助学生作业反馈的信息,了解自己的教学效果,反思教学得失。笔者从前者的角度出发,表达自己的的观点。传统的批改评语多是符号化的,如\"√\"\"×\"\"○\"等。这样的评语,自有其优点与可取之处。如\"简洁\",对于较多的作业     

让作业插上快乐的翅膀——谈中职英语创新作业的设计和布置

作业的设计和布置是英语教学中不可忽视的环节。实践性强的作业设计和布置,可以提高中职生的学习和作业的乐趣,在作业完成过程中,在具体实践中,体会到学习语言、运用语言、获得成功和自信的快乐。本文从实践类、制作类、想象类等方面探讨中职英语作业布置的创新策略。     

让绘画给童年插上翅膀

弟弟的儿子,9岁。妹妹的女儿,也9岁。他们都上三年级。今天,我辅导他们两个写暑假作业。不同的城市,不同的作业,竟然有一道几乎是同一个要求的题目：你喜欢唱歌吗？请你把唱这首歌的心情画下来。两个小朋友几乎同时无奈地对我说：“我不会画。”看着他们迷茫的眼眸,     

让历史插上音乐的翅膀——音乐在历史课中的应用

轻视历史,无视人类的发展,这完全是罪过。历史之于民族,正如记忆之于人,一个人如果丧失了记忆,那他就成了白痴;一个民族如果不讲历史,那就会成为愚昧的民族。在市场经济浪潮的冲击下,历史学科越来越处于一种尴尬境地。近年来,中学历史成了副科。现在“3 综合”出台了,然而打着“学以致用”旗号的综合考试依然无法使历史学科摆脱“副科”的命运。历史学习对学生是一种沉重负担,学生纯粹是抱着石头跳舞——既沉又累,无趣且无效。夸美纽斯说:“兴趣是一个创造欢乐光明的教学途径之一。”要促进学生好奇心的发展,就必须唤醒其个人的内在激情。那…     

让假期作业插上放飞的翅膀

偶尔看到一个话题：谈谈假期你会给学生布置什么样的语文作业？这引起了我这个语文老师的兴趣。如何利用好假期，为学生创造一个良好的自我发展空间，这是我们语文教师应该深入研究的问题。     

多维历史作业布置

我认为作业布置可分为三类:课前预习、课堂练习、课后复习(练习)。鉴于历史学科特点,在教学实践中更适合以第三类形式推行。一、紧扣教材内容,关注社会热点教师布置作业应注意紧扣教材知识点,关注社会热点动态,紧跟最新时事导向,引导学生关注社会生活,加深对教材知识的理解。     

让学生插上探索的翅膀

在课堂教学中组织有趣、有价值的数学活动,能充分地调动学生的积极性,最大限度地发掘出他们的个人潜能,使他们的身心得到健康的发展,从而培养他们的思维能力及独立、自主、协作、交往等能力。     

让小学生插上好习惯的翅膀

一、调查研究。认识“习惯”的魔力。行为习惯是由多次重复而巩固下来的行为方式,它一旦形成,就会稳定．成为一种倾向和需要,甚至会保持一辈子。例如,北方人喜欢吃馒头,南方人喜欢吃米饭。每天放晚学回家,有的学生第一件事就是做作业。有的学生第一件事就是看电视动画片,看得不吃晚饭,不做作业。有的学生第一件事就是放下书包去玩,玩到天黑才回家。同样父母亲都不在家。为什么这些同学有着完全不同的表现呢？这就是“习惯”在起作用。     

让诗歌课堂插上想象的翅膀

在众多的文学样式中,诗歌的语言凝练生动,富有想象力,特别是在我国古典文学中,成就最高、影响最大的就是诗歌了。但我们不少语文老师在讲授诗歌时,总怕学生不能理解诗歌内容或意境,所以有些语文教师句句翻译或直接就用flash画面呈现诗歌内容,这样的诗歌教学课堂严重不利于学生想象力的培养。     

让历史教学插上多媒体翅膀

21世纪是以网络为主体的时代,多媒体为各个学科的教学提供了充分的物质基础,尤其是在历史教学中运用多媒体,是对传统教学模式、教学方法、教学手段的一个挑战,是教学改革的一次质的飞跃.     

让学生插上想象的翅膀

教师引导学生从发掘作品遣词造句、运用修辞手法等所蕴含的想象,作品所塑造的文学形象,分析作品景趣情理,理清作品的思路等方面引发想象,培养学生的想象能力。笔者认为,语文教学中应从以下四方面着手培养学生的想象能力：     

浅谈高中新课程改革背景下的历史作业

作业的布置不宜过于统一,可以尝试因材而异。作业的布置不宜单一,应当形式多样。作业的布置不宜空泛繁难,应当贴切实际。     

为历史学习插上兴趣的翅膀

如何让学生学好历史,是很多历史教师一直思考的问题。文章提出,要让学生学好历史,首先要培养学生的学习兴趣,兴趣是一切学习和思考的根本动力,学生是一个个生动活泼、性格鲜明的人,他们有着广泛的爱好,因此教师就不能只是机械地传授知识,应首先想办法发挥自身优势,自己的人格魅力等,拉近与学生的距离,培养学生对历史学习的兴趣,让他们爱上学历史。