数学教师的情感初探

教学过程既是师生信息传递交流的双向过程,也是师生间情感交流的双向过程,在此过程中教师的情感起主导作用。它影响着学生的学习热情和教学效果,因此探索数学教师的情感在教学过程中的形成、表现形式、作用等,有利于优化数学课堂教学、提高数学课堂教学效率,从而促进学生智能的发展和素质的提高。     

初中数学教学的情感运用

情感是客观事物是否符合人的需要与愿望而产生的一种心理体验,它对学习活动具有定向、启动、调节和维持的作用,是数学素质不可缺少的重要组成部分。现代教学理论指出,课堂教学不仅是师生之间知识输出——输入的认识过程,而且也是师生间情感交流的过程。现谈谈在数学教学中,情感教育的应用。     

把爱注入数学课堂

成功的教育离不开情感的参与,健康的情感是沟通师生心与心交流的重要手段,有助于激发学生对该学科的兴趣。数学具有抽象性、逻辑性的特点,如何在数学教学中渗透情感教育,把爱注入数学课堂呢？笔者主要结合多年的数学教学实践,从多方面谈谈自己的心得体会。     

加强师生情感交流 促进教学目标完成

在教学活动的过程中,认识情感的重要性,把握时机,加强师生情感交流,培养积极向上的师生情感,促进教学目标的顺利完成。     

初中化学教学中情感教育的有效渗透

在初中化学教学过程中,通过情感来开展教学能有效促进化学教学质量提高。在化学情感教学应用过程中,使师生之间的交流得到很好发展。基于此,本文对初中化学教学中情感教育的有效渗透进行了探讨。     

浅谈小学数学课堂教学语言

语言是课堂上师生交流的主要纽带,教师的语言素质在极大程度上决定着学生在课堂的脑力劳动效率。在整个课堂教学过程中,数学知识的传递、学生接受知识情况的反馈,师生间的情感交流等,都必须依靠数学语言。     

数学教学要重视培养学生的主动性

数学教学要把培养学生学习的主动性放在首位,在教学过程中一定要以和谐的师生情感贯穿始终,加强数学概念教学,引导学生"会学"数学,激发求知欲,使教师被动教学变成学生主动学习。     

数学语言艺术教学的初探

语言是教学思想的直接体现,是教师使用最广泛的信息载体。在整个课堂教学过程中,数学知识的传递、学生学习知识情况、师生间的情感交流等都必须依靠数学语言。因此教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心,也是一个优秀教师必须具备的基本条件。     

学生参与型教学在英语课堂中的实现

参与型英语课堂教学正在逐步取代传统的英语教学模式。由于教学活动是师生双向互动的交流过程,那么参与型教学的实现就需要师生双方的共同努力。教师要改革教学过程,学生也要明确自己在学习中的主体地位。二者的互相配合是参与型教学得以实现的重要因素。     

小学数学课堂互动教学策略

由于受传统教育的影响,我国的小学数学教学过程中师生之间的互动很少,并且互动的效果也并不好。然而小学数学教学活动应该是一个师生之间互动交流的过程,所以在我国小学数学教学中推行互动教学是十分有必要的。本文笔者向大家介绍什么是互动教学及其意义,然后探析如何在小学数学教学中实施互动教学。     

亲其师信其道——论英语课堂中的情感交流

随着社会对教育的关注日益加深,教育被赋予了更多的内涵和使命。新课程教学理念认为,教学过程不是一个简单的理性知识的传递过程,而更多的是师生间情感交流的过程。情感交流直接影响着学生对老师所授课程的态度;教学内容能否被学生接受,很大程度上取决于师生情感融洽的深度。因此,师生间良好的情感关系有助于提升英语课堂教学的有效性。     

情感交流在初中社会课堂教学中的应用

任何课堂教学都是双向交流的,教师把握好师生间的情感交流,可以活跃课堂气氛、开发学生的思维,使师生在和谐、轻松的气氛中完成教学任务。初中社会是一门交叉的综合性学科,它要求学生掌握社会综合知识的同时,更要促进学生综合能力和人文精神的培养,其教师更要学会把握课堂教学过程中的情感交流,使教学达到最佳效果。     

中学地理课堂要突出的几个特点

一、发扬民主性 新的课程标准中明确指出,教师应该是学生学习的合作者、引导者和参与者。教学过程不只是师生之间进行信息交流的过程,更应该是师生之间进行情感交流的过程。在课堂上教师要为学生积极创造一种民主、和谐、轻松、愉快的教学氛围。随学生获得我是学习的主人的体验,以激发他们的求知欲。     

师生情感与英语教学

英语教学过程是师生情感相互影响和双向交流的过程。面对英语教学现状,要想优化英语教学,大面积大幅度提高英语教学质量,加强师生情感交流,协调师生情感成了当今中学英语教学不可忽视而又十分紧迫的重要课题。     

数学交流的价值及其对数学教学的启示

数学交流的价值是:有助于学生数学认知的完善,数学素养的提高,过程性知识的获取,以及促进情感教育。其对数学教学的启示是:教师要更新教学观念,增强交流意识等。     

网络教学师生情感交流的途径探究

网络教学是一种新型的教学模式,为学生提供了相对宽松、快捷、自由开放的学习空间,有着传统教学无法比拟的优势。本文介绍了网络教学师生情感交流的重要性和作用,研究了网络教学中的情感交流,并提出了促进师生情感交流的一些措施,以期为日后的网络教学情感交流问题提供借鉴。     

情感交流在初中社会课堂教学中的应用

任何课堂教学都是双向交流的,教师把握好师生间的情感交流,可以活跃课堂气氛、开发学生的思维,使师生在和谐、轻松的气氛中完成教学任务.初中社会是一门交叉的综合性学科,它要求学生掌握社会综合知识的同时,更要促进学生综合能力和人文精神的培养,其教师更要学会把握课堂教学过程中的情感交流,使教学达到最佳效果.     

构建激励机制，优化初中小班化数学课堂教学

小班教学有利于教师全面了解每一位学生,因材施教,使得课堂教学更具针对性,学生的活动空间增加,师生交流机会增多,为学生的动手实践、合作交流提供了有利的条件,促进了学生的个性发展。初中数学小班课堂教学,通过构建激励机制,优化了数学课堂教学,提高了课堂效益。本文从师生课堂角色的转变,分层教学、小组合作,注重情感体验、和谐课堂氛围,优化激励机制、进行有效评价四个方面探讨了构建激励机制,优化初中小班化数学课堂教学。     

课堂提问与学生思维能力的培养

课堂提问是物理教学过程中一个不可缺少的组成部分,是开启学生思维活动的钥匙,是师生之间进行信息和情感交流的重要环节。     

多面赏识之下 多样发展其中——浅谈新课标视野下赏识教育在数学教学中的路径设计

新课程强调,教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,而赏识教育就是将新课程的理念贯彻于实际教学中的一种有效方式,在赏识之下让学生积极变革学习方式,克服学生对数学学习的畏难情绪,激发学生对数学学习的兴趣,有效提高课堂教学的效率和质量。在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进的目的,实现教学相长和共同发展。