善待动态生成 演绎异彩课堂

教师要遵循学生的认知规律,情感的波澜和思维的张驰,以灵动的教学智慧善待课堂动态生成。要精心创设预案,构建生成基础;要提升教学智慧,捕捉生成契机;要巧用错误信息,迸发生成火花;要引导学生辨析,展现生成魅力;要关注学生思维,体现生成价值。从而努力演绎充满生命力的、动态生成的异彩课堂。     

置换群的生成算法

提出了置换群的生成树的概念,证明了置换群的元素就是生成树的所有节点,从而设计出由给定生成元生成置换群的算法。     

最小生成树的生成及应用

构造最小生成树可以有很多种算法,本文用克鲁斯卡尔(kruskal)算法实现最小生成树的生成,并且用具体的例子说明了最小生成树的使用价值。     

论演讲稿语言冲击力生成模式

本文着重从语言表达的角度探讨演讲冲击力的生成模式：言之有物,演讲冲击力生成的支撑;言之灼灼,演讲冲击力生成的助推器;言之有效,演讲冲击力生成的归宿。     

生成,赋予课堂新的美丽

生成是新课标倡导的一个重要理念,面对课堂中的生成,有的教师出现了教学的失衡。在生成的过程中,教师和学生的积极性都被调动起来,课堂中的精彩往往缘自生成。生成存在于课堂的每一处,教师只要思想上真正顾及了学生多方面的成长,顾及师生共同活动中多种组合和发展方式的可能性,课堂的生成就会不断出现。     

一种基于改进遗传算法的自动组卷算法的实现

研究了自动生成试卷所需的数据结构及参数设置,提出了利用遗传算法进行试卷生成的主要设计目标,同时对试卷生成的约束条件和适应度函数进行了细致的分析。为了有效利用遗传算法实现试卷的自动生成并达到理想的结果,对遗传算法进行了改进,并成功的应用于试卷生成过程中。实践证明生成的试卷合乎要求,具有较高的可信度并取得了良好的效果。     

最小生成树算法及其应用

最小生成树是数据结构中图的一种重要应用,对于具有n个顶点的带权连通图可以建立许多不同的生成树,也就是在所有生成树中总的代价最小的生成树。Kruskal算法和Prim算法是求最小生成树的常用算法。主要研究了Kruskal算法的实现过程及其应用。     

初中数学课堂目标预设和动态生成

预设与生成是对立统一的矛盾体。生成离不开预设,预设是为了更好地生成;如果说生成是教学追求的一种境界,而预设则是实现生成的必要途径。     

论小学语文的生成性教学

新课程倡导课堂教学的生成性。生成性教学是动态的、充满创造性的活动,它能够让课堂更加精彩纷呈,但也为教师带来了更大的挑战。本文在理清＂生成性教学的内涵＂以及＂预设与生成关系＂的基础上,从教学实践的角度探讨了课堂生成的条件,并结合具体的小学语文案例,阐述了小学语文生成性教学的策略。     

信息化作战能力生成模式研究

从军队作战能力生成模式的历史沿革出发,阐述了信息化作战能力生成模式的形成机理,包括信息化作战能力生成的基本原理与形成过程,提出了信息化作战能力生成模式的发展策略,指出应努力加强信息化作战能力生成模式基础建设和实践应用,不断提高信息化作战能力基础水平和实战效果。     

让生成教学灵动小学数学课堂

本文从构建生成性课堂的角度粗略论述小学数学教学改革的问题,从教学中的预设、生成及预设与生成的关系的角度论述了构建生成性课堂的必要性、生成性课堂对于小学教学改革的意义和小学数学课堂教学的生成策略。     

小学语文教学中的预设和生成关系探究

预设与生成是矛盾的对立统一体,课堂教学即需要预设,也需要生成预设体现教学的计划性和封闭性,生成体现教学的动态性和开放性,两者具有互补性。新课程课堂教学呼唤高水平的预设与精彩的生成。     

浅谈新课程英语教学中的“动态生成”

英语教学中的“动态生成”是运用一定的教学方式,促使教学活动丰富多彩,以激发学生的学习激情。本文提出了英语课堂教学中促进动态生成的三种策略：唤醒主体意识,为“生成”营造空间;设计弹性方案,为“生成”创造空间;创设开放的课堂,为“生成”拓宽空间。     

怎样的课才是一堂成功的课——有感于课堂的“动态生成”

新课程理念下的成功课堂是以学生为主体,针对学生及课堂实际情况进行适当的＂动态生成＂,能解决学生困惑、具有高思维品质的课堂。有效的课堂＂动态生成＂,必须做到：处理好＂生成＂与＂预设＂的关系;不能为了＂生成＂而＂生成＂;开发好课堂＂动态生成＂资源;从学生视角进行发散性思考。     

构建动态生成课堂的点滴做法

"动态生成"是新课程标准提倡的一个重要概念,也是生态课堂极力倡导的教学理念。生态课堂理念指导下的动态生成理论是:教学不应只是平实地传递和接受知识的过程,更多的是师生双方在课堂上互动对话、实践创造,随机生成与资源开发的过程。它是教师及时捕捉课堂上无法预见的教学因素,利用课堂上随机生成的资源展开再教学的过程。"数学课堂为生成而为,教师为生成而教,学生为生成而学"。     

课堂：如何让“弹性预设”与“有效生成”共精彩

寻找构建高效课堂的方法,增强课堂实效,达到提高学生语文素养的目的。弹性预设与有效生成是辩证统一的关系,课堂教学既需要弹性预设也需要有效生成,预设与生成体现了计划性与开放性的结合。充分的预设是有效生成的基础,有效生成是预设的丰富、发展与补充。两者具有互补性。语文课堂如能做到弹性预设与有效生成的统一,将使语文课堂的实效大大提高。     

课堂:如何让“弹性预设”与“有效生成”共精彩

寻找构建高效课堂的方法,增强课堂实效,达到提高学生语文素养的目的。弹性预设与有效生成是辩证统一的关系,课堂教学既需要弹性预设也需要有效生成,预设与生成体现了计划性与开放性的结合。充分的预设是有效生成的基础,有效生成是预设的丰富、发展与补充。两者具有互补性。语文课堂如能做到弹性预设与有效生成的统一,将使语文课堂的实效大大提高。     

话语生成动态性的认知语用研究

话语生成研究作为话语分析的主要内容之一,历来受到学者们的重视。本文将话语生成定为研究目标,认为话语生成在交际中具有动态性属性,并以关联—顺应模式为理论基础,试图从认知和语用的角度对话语生成的动态性进行探讨。     

数学课堂应该充满生命力

动态生成的课堂教学和动态生成的课程。     

煤化工生产中污染物NOx的生成和转化

文章探讨了燃煤过程中氮氧化合物生成机理、转化技术并降低氮氧化合物的排放量问题,介绍了氮氧化物的生成和还原及一氧化氮的生成机理。