浅析初中历史教学中情境教学法的运用

在众多的教学方法中,情境教学方法是重要的教学方法之一。在新大纲改革中,明确提出在初中历史的教学方法中增设情境教学法。文章阐述了初中历史教学进行情境教学的意义和优势,并分析了情境教学在初中历史教学中的应用途径。     

在初中历史教学中实施情境化教学方法的探索

新课改对教学提出了新要求,鼓励老师运用多种教学方法和手段,实现课程目标。传统历史课程教学中老师使用的方法比较单一,在初中历史教学改革过程中,实施情境化教学法是当前历史教学改革的关键之一,通过深入研究初中历史教学中实施情境化教学方法的原因、方式和效果,促进历史课程教学的有效性发展,历史课程教学中可以运用的教学资源丰富,手段多样,为实施情境化历史教学改革提供极大的方便。     

小议小学语文教学中情境教学的实施方法

情境教学在教育教学领域中的应用已经处于相对成熟的阶段。作为一种常用、高效的教学方法,情境教学方法在小学语文教学中的应用十分广泛。情境教学方法能够促进学生注意力的有效集中,帮助提升课堂教学的整体质量,因此在教学活动中对于教学情景的创设具有必要性。基于情境教学方法的优势和作用,笔者试以小学语文教学为例,探讨情境教学方法的应用策略,旨在提升小学语文教学的有效性。     

浅谈初中语文情境式阅读

新课改后,"语文主题学习"教学方法得到广大语文教师的关注和认可。这种教学方法强调通过学生的大量阅读来实现教学目标。在引导学生广泛开展阅读活动的过程中,结合情境式教学方法对提升学生阅读效果有显著的作用。对初中语文情境式阅读的教学进行经验性探讨。     

高中语文课堂情境教学的优化设计

情境教学是近年来教育界广泛倡导的一种教学方法 ,在高中语文教学中取得了良好的应用效果。伴随新课程改革的不断深入,教育在教学方法和手段方面的要求也不断上升。在这样的条件下,情境教学成为了新课程改革的核心理念之一。情境教学是要求教师以学生为中心,进而改变过去机械、僵硬式的教学,走向师生互动的教学方式。它能使相关教学素材的价值得到充分展现,让学生在良好的学习氛围中学习和成长。要提高语文教学质量和课堂教学效益,语文教师必须正确认识情境教学的内涵,深刻理解情境教学的意义,合理优化情境教学设计。     

浅析情境与情境教学

情境教学一直以来被教育者视为能达到最佳效果的一种教学方法,在中外教育史上源远流长。探讨情境和情境教学的步骤及其主要内容有着重要意义。     

情境教学法在应用写作教学中的运用

情境教学法是应用写作教学的科学方法之一,本文论述了假设情境、影视情境、角色情境、问题情境、个体情境和社会情境等具体的情境教学方法在写作教学中的运用,以期这种教学方法在写作教学中发挥最大作用。     

浅谈创设数学教学情境的原则及方法

大量的实践证明,创设情境的教学方法是数学教学中最有效的方法之一,而所创设的教学情境的优劣直接影响着教学的效果。下面就结合教学实践,对创设教学情境的原则和方法做一探讨。一、何谓教学情境教学情境就是教师为了发展学生的心理功能,通过调动"情商"来增强教学效果而有目的地创设的教学环境。具体来说,就是教师根据教学目标和教学内容,创     

浅析情境教学法及其在高中美术课教学中的运用

情境教学法是一种十分重要的教学方法,它能引导学生通过特定的情境展开联想,调动学生的学习积极性,进而有利于学生掌握知识。在高中美术课的教学中采用情境教学法有利于教师教学水平和教学艺术的提高,有利于提高课堂教学效果。     

新时期高校思想政治教育情境中的角色势能分析

随着我国高校思想政治工作的全面进行,思想政治教育工作进入了一个全新的阶段,其中思想政治教育中情境教学具有非常好的教学效果,这种教学方法主要是通过了情境教学中教育者和被教育者双方在教学的过程中利用相互的作用力产生良好教学效果的一种教学方式。但是就我国高校目前的思想政治教学工作效果来看,情境教学方法存在着很多方面的问题,如教育者在进行情境教学中在教学内容选择和内容设定上的势能不足、被教育者在定位过程中的选择、主体以及创造能力势能上的缺位等等。这些问题都阻碍了高校思想政治教学工作效率的提高,教育者要充分发挥高校思想政治教学工作中的角色势能,明确教育者和被教育者在情境教学中的角色和地位,提高情境教学的整体方法。     

情境教学法在幼儿园集体教学中的应用探讨

近年来我国学前教育发展异常迅速,其教学理论和教育实践都有长足的进步。情境教学法作为一种非常有效且极具实用价值的教学法,却很少出现在学前教育的教学方法之中。情境教学法的核心在于调动学生的积极性和激发学生的情感。它突破了以往教学方法中的一些条条框框,能够在学前教育的教学实践中取得良好的效果。因此,本文试图将情境教学法引进幼儿园集体教学中,以更好完善学前教育理论,进而找到一条行之有效的教学方法。     

如何理解创设情境对高中数学教学的积极影响

本文主要对创设情境在高中数学教学中的应用进行研究,旨在进一步提升教学的效率。在研究中,文中分析了创设情境对高中数学教学的积极影响,进而提出了创设情境在高中数学教学中运用的策略,希望可以提升教学的效果,为创设情境教学方法在高中数学教学中的应用提供有价值的参考意见。     

基于项目教学法的教学情境设计——以高职电气控制技术应用课程为例

项目教学法目前已经成为职业教育课程教学方法改革中一种经常采用的方法,项目教学法对提高教学效果和教学质量起到了很大的推动作用。项目教学法作为一种典型的以学生为中心的教学方法,在实施过程中一定要注重教学情境的设计,恰当的教学情境设计能取得事半功倍的效果。     

在体育教学中应用情境教学提高学生的学习兴趣

体育教学是一种师生双边活动,它总是在一定的情境中进行,体育教学将直接影响教学活动的进展及效果。体育教学情境,既包括教学得以进行的外部情境,即社会环境,具体场所和教学设施.又包括内部情境,即师生的关系及心理气氛。体育教学中的教学内容、教学方法只有纳入一定的情境下才能成为体育教学的积极因素。     

浅析情境教学在初中数学教学过程中的应用

随着新课程改革步伐的不断加快,素质教育的呼声越来越高,在实际教学过程中,各种新型的教学方法如同雨后春笋呈现在我们面前。情境教学是现代教学过程中比较实用的一种教学方法,对于优化课堂教学效果具有良好的意义。在初中数学教学过程中,情境教学的使用,可以有效激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率,提高学生使用知识的能力。作者结合实际的教学经验,谈谈在初中数学教学中情境教学的意义及策略。     

略谈情境教学法在高职地质教学中的应用

在新课程理念下的地质教学,需要教师改变传统的教学观念,情境教学法作为一种新的教学方法,以提升高职院校地质学科教学效果是非常有用的。本文结合自身的教学实践,探讨情境教学法在地质教学中的应用及其注意事项,从而拓宽地质学科教学理念,丰富教学方法,进一步提高教学效果。情境教学法的核心是情感,也就是说只有充分考虑学生的情感才能产生共鸣,从学生的情感入手,情境教学方法可以达到预期的效果;情境教学法的具体运用要结合情境的设计;情境教学法的运用还要重视相应的注意事项。     

创设教学情境 激发学习热情——职业学校英语课堂中情境教学法的运用

"情境教学法"是我国著名的特级教师魏书生首先提出的。这种教学方法非常适用于语言教学,特别是在中职英语课堂教学中创设恰当的教学情境,可以激发学生学习热情,调动学习的积极性和主动性,从而提高课堂教学效果。     

多媒体情境再现法在生物化学教学中的探索

目的探讨多媒体情境再现法在生物化学教学中的应用效果,总结这种教学方法的特点及效果。方法选取我校2009级本科专业2个教学班分别作为实验组和对照组。实验组在教学中实施多媒体情境再现法,对照组采用常规讲授法。待课程结束时,统计两组学生的考试成绩并进行分析。结果实验组的学生考试成绩和对教学方法的评价均明显优于对照组（P〈0.05）。结论应用多媒体情境再现法进行生物化学教学效果良好,值得应用。     

情境教学法在高中化学教学中的创新应用

新时期的高中化学教学面临着艰巨的任务,一方面有高考与升学的压力,另一方面化学课程的改革呼唤教学方法的创新。在此前提下,将情境教学方法引入到高中化学教学中,无疑是可行的选择。情境教学法能够培养高中生的学习兴趣,同时大大提升教学的整体效果。     

情境教学法在小学美术教学中的应用

随着美术课程在基础教育课程体系中比重的增加,教育工作者加强了对小学美术教学方法的研究和实践,取得了不俗的成绩,探索了很多可行的、有效的美术教学方法。其中,情境教学方法的诸多优点受到美术教学工作者的青睐,可以说情境教学方法是教学艺术教育本质的一种方法,但在应用过程中,情境教学方法也出现了很多问题,直接影响了教学效率,我们需要做出相应判断,并应用情境教学方法解决存在的问题。