学校科学决策制度探讨

“决策”的科学性在于与实际情况的统一性及实践上的高效性。实现科学决策必有相应制度作保证，否则决策便很难摆脱主观随意性。因此，科学决策制度应是办好一所学校乃至一切事业的根本所在。     

换位思考科学决策

科学发展呼唤科学决策。在学校里，任何决策都是为了引领和规定教育教学行为，促进人全面、主动、活泼地发展，从而建成和谐学校。校长决策正确与否，直接影响着教育行为的科学性，决定着学校、教师、学生的发展水平。对于如何科学决策，美国学者亚历山德拉和奥康纳提出了领导者应当遵循的“白金法则”：“别人希望你怎么对待他，你就怎么对待他。”做到这一点，就是要求校长善于“换位”思考，学会尊重别人，了解自己的工作对象，努力满足别人的合理需求。从这个意义上说，换位思考，就是心理上的移情，认知角度的转化，它是保证校长科学决策的基础。     

换位思考 科学决策

科学发展呼唤科学决策。在学校里,任何决策都是为了引领和规定教育教学行为,促进人全面、主动、活泼地发展,从而建成和谐学校。校长决策正确与否,直接影响着教育行为的科学性,决定着学校、教师、学生的发展水平。对于如何科学决策,美国学者亚历山德拉和奥康纳提出了领导者应当遵循的“白金法则”:“别人希望你怎么对待他,你就怎么对待他。”做到这一点,就是要求校长善于“换位”思考,学会尊重别人,了解自己的工作对象,努力满足别人的合理需求。从这个意义上说,换位思考,就是心理上的移情,认知角度的转化,它是保证校长科学决策的基础。换位思…     

学校组织的有限理性及对学校决策的实践反思

反思学校组织现象需要深化对组织特性的研究。学校组织的理性是一种“有限理性”，为此．达成科学决策需要团队组织决策、多元化的决策主体、良好的支持系统、合法的程序以及良好的反馈机制、监督机制。     

增强情报意识 促进情报工作

教育情报工作是深化教育改革的一项非常重要的工作。我们工作有时忙不在点子上的一个原因,就是缺乏科学性,就事论事。尤其是教育部门,常常是“兵来将挡,水来土掩”,缺乏预见性,缺少超前研究。往往事情发生了,或者发生了一段时间,社会上引起反应了,才注意研究,而在研究中又常常由于缺乏足够的情报资料,带来了决策上的困难。所以,对教改中的一系列问题,科学研究和科学决策是重要的,而科学决策依赖于情报资料掌握的程度,唯其如此,决策才不会有盲目性。现在有些行政决策,就是由于掌握情报不足、不全面,缺乏科学依据,     

论决策行为的合理性

按决策方式不同,决策分为理性决策和非理性决策。理性决策是靠推理、判断、分析、综合来完成;非理性决策由直观、灵感、潜意识、情感等因素决定。任何一项科学决策都是理性决策和非理性决策的有机结会。     

回归理性课堂促进学生思维发展

一、语文课堂教学理性精神的缺失 扈中平教授认为,教育活动的主观性、价值性、难以重复性是教育的人文性存在的理由,教育活动的客观性、必然性及普遍性则决定了教育具有科学性。教育的科学性是需要理性精神来实现的。“理性是作为与情、意相区别的‘知’的活动,是人类所特有的通过概念、逻辑把握对象的普通本质和规律的思维能力。”     

从评价到决策:科学逻辑研究的可能转向

科学评价问题是科学逻辑的核心。科学理性不是体现在存在科学评价的逻辑上，而是体现在科学的决策之中。科学决策机制是一个特殊的“投票体制”，它与科学理性的关系，将是科学逻辑研究的一个可能转向。“科学决策”的研究方向将涉及到多个学科，如科学史学、科学社会学、逻辑学，它同时可以借鉴博弈论、经济学、政治学等学科里的研究成果，这将是一个富于成果的研究方向。     

科学决策与经验决策之比较

本文力求从史论结合和比较研究的视角,论证科学决策与现代决策的本质,指出科学决策的质量是民主化和科学化的辩证统一,不讲民主的决策是专制的、经验的决策;而不讲科学的决策,是不客观、不公正的、不理性、不合理的决策,只有两者互补,辩证统一,才能实行科学民主的决策。     

探索心理健康教育模式实施育心工程

我校为更好地教育学生,从1996年开始探索对学生进行心理健康教育,为突显这项工作的重要性和科学性,我们冠之为“育心工程”。在心理健康教育的启动阶段,我们边学习、边实践、边探索,不断总结、提炼出适合我校实际的心理健康教育的基本模式,使心理健康教育由分散型走向系统型,由经验型走向科学型,真正构建起具有严密逻辑性的系统工程——育心工程。一、心理健康教育模式的探索     

项目投资评价辅助决策系统的设计与实现

计算机辅助决策支持在企业决策过程中尤其是企业高层决策中起着重要的作用,它为企业科学决策、理性决策提供了理论依据和数据支持.本课题在架构信息管理与决策支持平台过程中,通过建立项目的投资、融资经济指标评价体系、模型库与决策知识库,实现面向投资领域的决策支持系统,经过测试,效果良好.     

教育政策仿真:推进教育决策科学化的方法基础北大核心CSSCI

教育决策的高利害性对其科学性提出了高要求,传统教育政策研究方法已难以满足教育决策发展需求。大数据、人工智能等技术的发展,使得可以前瞻性预测和分析政策实施效果的教育政策仿真成为可能。相较于“自上而下”的建模机制,以“自下而上”为取向的“基于主体的建模”更适用于教育政策仿真。其关注微观层面具有适应能力的主体,可通过主体的自主演化和主体间交互来预测教育政策实施效果,从而有助于解决教育决策中的复杂性和不确定性问题。教育政策仿真能够实现教育政策实施效果预测和风险评估,提高教育决策的科学性,有助于深入认识教育系统的运行法则和内在规律。此外,教育政策仿真还可以丰富和改进教育政策理论研究,助力现实情境中真实问题的挖掘。在具体实施上,教育政策仿真的具体操作步骤包括明确研究问题和建模目标、构建静态与动态概念模型、模型实现、模型检验、验证与校准、计算机仿真实验和结果分析等环节。     

理论工作者和实际工作者携手共迎新世纪的到来

现代教育的一个重要标志是教育的科学性,即教育行为对教育科学研究的依赖性。在科学技术迅猛发展、人类知识成倍增长的今天,教育的规模、速度、目标、内容、原则和方法等,都必须建立在科学认识和科学决策的基础上。现代幼儿教育也同样需要不断提高教育行为的理性程度。事实上,幼儿教育科学研究水平的不断提高,正是幼儿教育界响应时代召唤的具体体现。     

西蒙行政决策理论基石——有限理性

西蒙行政决策理论基于“理性一概念及其发展理论,这里所谓的理性概念,并非说人的行为都合乎理性,而是指从理性概念出发讨论人的决策行为的理想模式、人的实际决策的理性程度、行政组织与理性决策行为之问的关系等问题。本文从理性决策理论入手。论述西蒙的有限理性决策理论,分析西蒙的“有限理性”对行政学发展的理论贡献,最后谈到“有限理性”的应用。     

嵌入权力与关系的大学课程决策分析——以X大学的课程决策为例

随着大学自主权的扩大,大学层面的课程决策日趋显示出重要性。实践中的大学课程决策绝非一个根据教育目标选择和组织教育经验的纯粹理性过程。而更是一个涉及各相关利益方的博弈和妥协的政治过程,是在目标、价值、利益、偏好的冲突与协调中完成的。而权力与中国式“关系”的嵌入有可能进一步导致大学课程决策偏离它的理性目标,使决策结果表现出随机性和不确定性。     

心理学知识在“两课”教学中的运用

“两课”教育是我国高校对学生进行马克思主义理论和思想品德教育的主渠道、主阵地。新时期“两课”教学将心理学知识引入“两课”教育领域 ,是“两课”教育方法从经验型向科学型转型的一个有效途径 .,是对“两课”教学方法创新的一个尝试     

中国教育政策评论系列丛书

“中国教育政策评论系列丛书”,以“探索决策理论、分析政策热点、积累历史资料”为宗旨,从政策研究的角度对当前中国教育中决策者和民众普遍关心的热点问题与难点问题进行专题研究,内容涉及课程改革、高校扩招、创新教育、体制改革、教育公平、跨境教育、农村教育等,本丛书不仅彰显了教育政策研究的学术价值和社会意义,而且对我国教育政策制定的科学性和执行的有效性发挥了重要影响,对教育研究和教育决策两个层面都有重要的参考价值。     

浅论中国画教学

本主要突出了中国画教学的美学性，科学性与创造性，此三性互渗互透，前后贯通。为了说明它们在中国画教学中重要作用，中引用了古今名人的有关论述，并结合了笔的教学实践与亲身体会，由理性而感性，由感性而理性，层层剖析，步步深入。“美学性”的突出，实施了对学生的思想教育，素质教育与美学教育；“科学性”的加强，深化了对学生的专业技能教育，审美规律才能及创作方法教育，都为培养学生的“创造性”奠定了基础，铺平了道路。而三的结合与统一，正是我们完成教学任务并向社会推出有用人才的重要方法和途径。     

西蒙的决策理性在教育政策决策中的运用

教育政策决策是教育行政管理中的核心问题。西蒙关于决策中的理性与有限理性、最大化与满意准则、既定方案与备选方案、程序化决策与非程序化决策的思想观点对于教育政策的决策制定有指导借鉴的作用,教育政策的决策是有限理性的决策。     

高校与地方

国家教育科学决策服务系统正式启动实施5月11日,国家教育科学决策服务系统启动实施会议在教育部举行。据了解,国家教育科学决策服务系统作为教育部"教育服务与监管体系信息化建设"的重点项目,是教育科学决策的核心支撑体系,是推动教育理论和政策研究深刻变革的公共服务平台。决策服务系统深度融合教育与信息技术,建立教育与经济、科技、人口、产业以及国际比较的系统框架,以"问题和任务"为导向,深度挖掘数据资源,发挥监测评价、预测预警功能。